【精華】四年級下冊作文匯總9篇
在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的四年級下冊作文9篇，歡迎大家分享。
四年級下冊作文 篇1
我知道地球上許許多多的動物都是我們人類的朋友，它們為大自然做了很多好事，我們可不能傷害它們。
烏龜可以清理水中的垃圾，美化水中的環境。壁虎可以吃蚊子，讓我們家里的蚊子減少，我們就不會癢癢了，也減少了我們生病的機會。狗可以守家門，如果有壞人來了，狗就會把他趕走。所以說我們要保護對我們有益動物：愛護環境；不亂砍亂伐；不要把小動物當美味，讓動物回歸大自然，保護大自然。
我們生活在奇妙的大自然中，每天都幸福的到大自然中感受著快樂的生活。我還有許多的動物朋友，比如：笨拙的大象、勤勞的蜜蜂、漂亮的蝴蝶、美麗的海鷗，還有美麗的小燕子、青蛙......
其中，我最喜歡的有益動物是青蛙，他的舌頭上含有粘液，能粘住害蟲。它可以保護莊稼，所以人們給它取了一個名字“莊稼的保護神”。他還是“氣象預報員”，有一句諺語說：“青蛙叫，大雨到。”所以我非常喜歡它。
可是，我們美麗的小動物們卻受到了人類的威脅。有的人捕捉青蛙、有的人捕捉蚯蚓、有的人捕捉蝴蝶、有的人捕捉啄木鳥，還有的人捕捉鯨。我們應該保護有益動物，不能傷害它們。
奇妙的大自然是我們共同的家園。動物是我們的朋友。我們應該保護這些有益動物。
四年級下冊作文 篇2
從前，有一個名叫海倫的小女孩，她畫了一棵金光閃閃的圣誕樹和一個紅艷艷的大太陽。她剛畫好，那棵圣誕樹和太陽就活了。接著，故事就開始了。海倫看見圣誕樹竟然活了，非常高興，馬上把圣誕樹上掛滿彩燈和各種各樣的禮物，使得原來就很美麗的圣誕樹變得更加艷麗多姿了。而太陽呢，并沒有受到小主人的喜愛。它只好離開了家，住在了寧靜的藍天上過日子。時間一天天地過去了，太陽又想它的小主人了！它決定去看她。于是太陽就悄悄地來到了原來的家，當它從窗外看見小主人高興得非常愉快時，它也高興地笑了！正巧，圣誕樹看見了它的半個腦袋，圣誕樹嚇得呆若木雞，它以為剛才那個腦袋是壞蛋的臉。過了一會兒，圣誕樹的心才平靜下來。它大聲問道：“你是誰，不要鬼鬼祟祟的，快出來！”太陽知道圣誕樹已經曉得它在這里了，所以，只好出來了。太陽一出來，圣誕樹就非常驚訝，問道：“怎么會是你？”太陽不好意思地回答道：“我……我想……想小主……主人了，所……所以我就……就回來看……看看她！”太陽說得結結巴巴的，好不容易把一句話說完。
接著，太陽羨慕地對圣誕樹說：“你真幸福，每天，小主人都會把你打扮得神采飛揚！”可圣誕樹卻說：“我還羨慕你呢！你天天為人類、動物、植物奉獻出光和熱，換來的可是大地上的一片生機啊！我覺得，這才叫真正的幸福！如果沒有了你，我也就不存在了！”。太陽聽了說：“是嗎？我怎么沒想到，謝謝你的提醒！看來我還是住在天上比較好！”
從此，太陽就在藍天上不懈地為我們做貢獻！
四年級下冊作文 篇3
一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”——蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子。“蝸牛到底是益蟲還是害蟲？”“為什么爬行的時候會留下一條長長的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出現在我的腦海中。
于是我決定自己去做一做實驗，弄清楚這幾個問題。
“蝸牛的`眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前一種方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只蝸牛，這只蝸牛好像知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。通過這一連串實驗，真是受益不小！我不但發現了蝸牛的秘密，還明白了一個道理：長大要想有所發明，必須從小發現問題，并學著解決問題。
四年級下冊作文 篇4
微波爐是80年代進入百姓家庭的。它之所以受到大家歡迎，是因為它省時，節能，較快地熱熟食物。微波爐已成為我家不可缺少的重要廚具之一了。
它的外形像一只大匣子，四周是白色的，中間鑲著一塊玻璃。它被媽媽擦得一塵不染，顯得永遠是那么嶄新。只要輕輕一按爐身右下方的像琴鍵一樣的按鈕，爐門會自動彈開，爐里的四壁也是白色的，下面有個大轉盤，是玻璃制的，轉盤底下有兩個小輪子，輪子對在軌道上，轉盤在輪子的帶動下，可以自由轉動。
加熱食品的辦法真是再簡單不過了，把食品盛在專用餐具里，把餐具放在大轉盤上，關好爐門，想熱幾分鐘，擰好定時旋鈕，微波爐就開始工作了。它的內部會亮起桔黃色的光，轉盤一邊轉，一邊吹起一股柔風。等食物熱到一定程度時，它會自動停止工作，發出一聲清脆、短促的“貳鋇納音，食物就熱好了。每當我一個人在家的時候，總是用微波爐熱飯，既安全又快捷。
我喜歡微波爐這種家用電器，它給我們的生活帶來了方便。隨著社會的發展，科學家們將會研制出更多的新型家電。
四年級下冊作文 篇5
去兜風了。他雙手拿著個拐杖似的東西，滑板在冰上立著，“嘩”，他把那個拐杖似的東西在冰上一推，他就帶著“我們”在冰上滑了起來。越滑越快，越滑越帶勁，他嘴里還喊著：“太刺激了！太刺激了！……”突然，一輛車快速地駛過來，司機看見前面有人就馬上減下了油門，眼看就要撞上了，司機趕快剎車，但車還是隨著一股沖擊力沖出去了。“砰”的一聲，他被撞出去了，“我”的同伴也隨著這種慣力飛了出去，也不知它落在了哪里？是否被人撿到？要是“我”能再見它一面就好了。
“我”知道很快將會有新兄弟來代替“我們”，“我”只好對他說：“以后不要再做危險的游戲，要注意安全。祝你早日康復！再見了，我的主人小明，再見！”
四年級下冊作文 篇6
上周五放學后，陽陽哥哥約我去操場打球。剛走下樓梯，我們發現地上有一只黑乎乎的小東西在跳動，陽陽哥哥大叫一聲：“壁虎！”他三步并做兩步，往前一跳，左腳重重地往地上一踩，興奮得大喊：“抓到了！抓到了！”
我狂奔過去，果真是只壁虎，此時，這可憐的小東西正在使勁地掙扎著，我把手里的礦泉水瓶遞給哥哥，說：“快，把壁虎裝進這里吧。”陽陽哥哥剛彎下身子，壁虎借機跑了，等我們反應過來，它早已不見蹤影了，它終于躲過了這一劫。但是由于陽陽哥哥太用力了，導致壁虎的尾巴斷了。我們呆呆地看著這條還在顫動的尾巴，相對無語。
“壁虎是益蟲，其實我們不應該傷害它的。”眼前的尾巴讓我有些傷感。“是呀，都怪我一時糊涂。小壁虎，對不起！”陽陽哥哥朝著壁虎逃離的方向喃喃自語。
這場景，讓我不由自主地默念起杏林子在《生命生命》這篇中的話語：“我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”是呀，壁虎寧愿丟棄尾巴也要保護自己的生命。小小的動物尚且知道生命的珍貴。那么我們人類就更應該好好珍惜生命了，只有這樣，我們才能為人類社會創造出更多的價值啊！我明白了，我要做一個熱愛生命的人！
四年級下冊作文 篇7
今年暑假的一天，我和哥哥到舅舅家去玩兒。舅舅家不遠就是大海，我和哥哥沿著海邊一邊走一邊拾貝殼。
一個金黃色的貝殼，在陽光照耀下閃閃發亮。我趕緊跑過去，蹲下身子剛要拾起來，忽然從貝殼邊冒出一股水柱，嚇了我一跳。我趕緊把哥哥喊來，問他：“這個貝殼邊為什么冒水？”他看了看，搖搖頭。由于好奇，我們用小木棍在剛才冒水的地方挖了個小坑。挖著泥了，發現一個小小的蛤蜊。“原來是它冒出來的水呀！”我和哥哥異口同聲地說。它那扇形的貝殼上，長著很有規律的花紋。
“我們挖蛤蜊吧！”我提議，哥哥高興地同意了。我也找了一根小木棍。我看見哪兒冒水，就從哪兒挖。有時我一下就能挖三四只呢。
漲潮了，海水慢慢地向岸邊沙灘涌來。我和哥哥剛要走，忽然看見一塊礁石旁邊一處接一處地冒水柱。我高興地推了推哥哥，說：“哥哥你看那兒怎么也一個勁兒地冒水柱？”哥哥興高采烈地和我一起朝那兒奔去。到了那塊礁石旁，我干脆扔了小木棍，用手抓。一把下去，抓上來一看，沙子里面竟有五六只。這時冒水的地方更多了，似乎蛤蜊都要把頭伸出泥沙似的。一會兒，到處都往上冒水，仿佛雨點落在海水上，濺起了小圓暈。
我和哥哥一人挖了一塑料袋蛤蜊，這些小蛤蜊頑皮地伸著舌頭，朝我們冒著水，仿佛在向我們顯示本領。我們看著這些小東西，甜甜地笑了。
四年級下冊作文 篇8
同學們，大家好，歡迎你們來到空中作文課堂繼續學習。
本單元的課文均為寫人佳作，從科學家、藝術家、殘疾人到普通農民，在追求成功的過程中，都閃爍著執著專注、堅持不懈的精神光輝。
本次口語交際的話題是“我敬佩的一個人”，要求一是選擇身邊具有執著追求精神的人，通過具體事例表達敬佩之情；二是如果覺得人物的其他品質有可敬之處，也可以說一說。
本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。
一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，葉輝留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人。可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到陌生人。寫的時候，試著運用課文中的一些寫人的方法，寫出他的某方面的特點。寫完以后，同學之間相互評一評，改一改，讓人物特點更加突出。
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本次習作寫什么呢
武老師：小朋友，這次習作要求寫什么呢？這個在我們的課本里寫得十分清楚，翻開書我們一起來看看吧——
在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現出來。內容要具體，語句要通順，寫完以后要認真修改。
小朋友：看完習作內容我們來試著分析一下本次習作內容有哪些？
武老師：我來告訴大家：
1.本次習作，安排了寫“我敬佩的一個人”的內容，要求我們進行習作。
2.可以寫的人物的范圍沒有限定。
3.通過具體事例夸夸人物的精神品質。要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。
本次習作有什么要求嗎
武老師：本次習作要求我們做到：
第一要通過具體事情來表現人物的精神風貌，表達自己的敬佩之情；
第二，內容要具體，語句要通順；
第三，寫完后要認真修改。
小朋友：寫好本此習作應該注意什么呢？
武老師：應該注意以下幾點：
1、深刻體會寫人物要抓住人物突出的性格特征，通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面進行描寫。
2、學會在描寫時體現人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。
3、內容具體，語句通順，認真修改。學會評改寫人的作文。
四年級下冊作文 篇9
我們家有一對活潑可愛的鸚鵡，它們毛茸茸的，長得很俊俏。我每天都和它們在一起玩耍，親密的說話。一天，我來到陽臺上，準備見見高貴的“小姐”。我一來，它們便馬上睜大了圓圓的眼睛，琥珀色的眼睛立刻閃閃發亮，大聲鳴叫著，仿佛是在歡迎我的到來。我先給它們準備上了豐盛的大餐——碾碎的小米和水，等它們吃完后，我便親密的跟它們說話，我們熱切的說著家里的事，雖然語言各不相通，但是我們彼此心里好像連接著一條友誼通道，讓我們理解對方。因此，鸚鵡成立我親密的玩伴。
日復一日，年復一年，天下沒有不散的宴席。雖然鸚鵡在我們家生活得很快樂、舒服，但畢竟大自然田野是他們共同的家園，它們在那里會生活的更加無憂無慮、自在。于是，爸爸媽媽狠下心，準備在回老家時把他們放生，我聽到這個消息五雷轟頂，因為畢竟我和鸚鵡感情很深，如果它們知道也不會舍得。到了放生的日子，我們在一塊無邊無際的田野把它們放出來了。放出來的那一剎那間，我思緒萬千，想到昔日與鸚鵡在一起的畫面，我就很舍不得，但現在鸚鵡有了更好的歸宿，就祝愿它們生活愉快吧！兩只鸚鵡此時回頭看了我們一眼，那曾經熟悉不過的琥珀色的眼睛帶著無比的眷戀、不舍……
鸚鵡們，你們現在是否可好？請記住你們的主人時時為你們牽掛，祝愿你們能在新的世界里的健康成長！