【熱門】四年級童話作文匯總五篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的四年級童話作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級童話作文 篇1
有一位畫家，他畫的油畫造型優美，顏色也十分好看，所以他的畫很值錢。
有一年秋天，畫家到森林里畫油畫，他畫了一幅很美很美的畫，畫里有著一片森林，森林的深處有一間漂亮樸素的小木屋，木屋里住著一群可愛的火狐貍。那天晚上，畫家正在休息，那群火狐貍卻從畫中走了出來，想跟畫家做朋友，畫家不相信自己的眼睛，用力揉了揉眼睛，火狐貍還站在那兒！畫家很驚訝，也很興奮，高興地和它們做了朋友。畫家每天晚上都和火狐貍唱歌，跳舞，一直到深夜。
過了幾天，畫家帶著這幅畫到城里參加畫展，很多人都看中了這幅畫，想用高價把這幅畫買下來。其中有一個商人想出八千美元，畫家的畫第一次有人出這么高的價錢，畫家高興極了，和商人說好明天在這見面。這個事被火狐貍知道了，回家后，火狐貍可憐巴巴地對畫家說：“畫家，您真的想把我們賣出去嗎？我們不想離開您�！碑嫾铱粗@群火狐貍想：這些天晚上的快樂與幸福都是它們帶來的'，自己已不知不覺地喜歡上它們了，真不想離開這群可愛的火狐貍呢！畫家說：“好，我不把你們賣出去了！”火狐貍們好開心喲，它們圍著畫家跳起舞。
友誼是寶貴的，是用金錢買不到的。
四年級童話作文 篇2
自打后羿射日以后，就只留下了無親無故的太陽公公了。唉，說起來也挺傷感的。太陽公公在宇宙生活了幾十億年，孤孤單單，感到非常寂寞。這可怎么辦呢！經過反復思考，他準備找個老伴陪陪他。
動物們都聞訊趕來了，個個都爭著幫太陽公公選老伴。最愛湊熱鬧的小鳥飛來了，“嘰嘰喳喳”，它說：“想必大家都知道答案了，那必須是月亮婆婆了。她多么慈祥，多么親和。最會給我織毛衣啦！”小鳥滿臉幸福地說�！安挪皇窃铝疗牌拍�！”小熊使出了他吃奶的勁對抗，“月亮婆婆是很好，但論身材比身材，論相貌比相貌，她都比不過嫦娥姐姐，嘿嘿！”小兔很不以為然，說：“這都是什么呀！人家嫦娥姐姐可是后羿哥哥的夫人。如果后羿哥哥知道了嫦娥姐姐成了太陽公公的老伴，他準會很生氣的。我看，織女姐姐最合適。她美麗、勤勞——”小兔還沒講完，突然聽到一陣清脆入耳的馬蹄聲。只見猴子把馬拴到了沙漠上的木樁上，讓馬吃沙子。
“唉！這又能怎么辦呢？古今中外，只有一個太陽，可現在太陽公公一成家就會有許多孩子，到時候那么多太陽射出火熱的'光芒，準會把地球曬得寸草不生，只會有更多的沙子。所以，我現在就讓馬練沙子吃呀！”
動物們一聽，立刻拍了一下自己的腦袋說：“哎喲，我們怎么沒想到呢！差點兒辦一件大錯事了！”大伙兒們都各自回家了。
這事立刻傳到了太陽公公的耳里，他覺得羞愧極了，就偷偷地躲到大海的最深處，大地一片漆黑�！稗Z隆隆——”，雷聲越來越大；“嘩啦啦”，傾盆大雨立刻下了下來，萬分滂沱；“沙沙沙”，就連樹葉也在反抗，不停作響；“啪——”，閃電劈了下來；就連“呼呼”的北風也刮了起來——人們膽戰心驚。大家就天天到大海邊求啊，拜啊，可太陽公公就是不肯出來。
正當動物們無奈的時候，有只大公雞走了過來，說：“別急別急，我有個好方法�！敝灰娝换挪幻Φ刈叩缴巾�，高高昂起頭，喊道：“喔喔喔！太陽公公沒臉見人啦！喔——喔！”
太陽公公聽了，氣得火冒三丈。他想：我沒搶沒偷沒犯法，怎么沒臉見人呢？我倒要看看是誰在亂嚷亂喊��！只見他紅著臉慢慢從海底伸出了頭，而且越升越高——
四年級童話作文 篇3
22世紀到了，貓和鼠都有了一個屬于自己的星球，可是，貓鬼迷心竅，想把鼠的星球占為己有，于是，貓王就下令向鼠王寫一封挑戰書，鼠王不假思索地答應了。
首先，他們選擇了火星為戰場。比賽內容是賽車，雙方各選出了一名代表，坐上自己星球的賽車，比賽開始了，鼠遙遙領先，剛走了一會兒只聽“咣當”一聲鼠掉進了貓挖的陷阱里了，鼠先按了一下維修汽車鍵，緊接著按了飛行鍵，頓時，賽車進行了自我維修，賽車的車輪變成了機翼，然后，鼠向貓的賽車奔了過去，就在和貓開車的速度一樣時，卑鄙的貓拿出了激光槍，向鼠的車輪射去，可是貓自己的賽車反倒炸了，原來這支激光槍是正義之搶，是賣激光槍的廠家怕買激光槍的人拿它干壞事，于是就在激光槍中輸入了“只要用它干壞事，被害人不會受到傷害，而使用搶的人反而被炸”這樣的程序。
鼠看到貓被炸得慘不忍睹，心里不由得產生了意一絲憐憫之心，但一想到貓想霸占我們的'星球，咬了咬牙，開著車走了。而貓呢，他把自己的車修好后，抄小路又趕到了鼠的對面，鼠看到貓趕上來了，按了一下水鍵，鼠的賽車變成了輪船，迅速地開了出來，貓一看到地面變成了水，頓時手忙腳亂，還好不小心按了一下輪船鍵，要不他早就被水淹死了。
貓過了水路之后，心里十分生氣，不但抄小路趕了過去，而且挖了個陷阱。鼠呢，過了水路之后，它怕貓會趕上它，按了飛行鍵在空中飛，恰巧看到貓正在挖陷阱，故意降落到最低點，然后裝作掉入陷阱的樣子，讓貓受騙，貓聽到鼠的喊聲，心中暗喜，并放心大膽地開了過去，沒想到它掉進了自己挖的陷阱里了，鼠趁機到達了終點。
鼠贏了，貓再也不敢霸占鼠的星球了，從此，鼠族過上了幸福美滿的生活。
四年級童話作文 篇4
一直特別能吃的小老鼠倒持找食物，一只小貓從旁邊路過，看見了，自言自語地說，剛剛吃過早飯，這時又有了點心。于是，它猛撲過去，咕嚕咕嚕，小老鼠被貓吞進了肚子里，小老鼠在貓的肚子里，看見了許多食物，它就拼命地吃，不一會兒，貓的`肚子里空空如也。
貓覺得頭昏眼花，便說：“不對呀，我剛吃過早飯，又吃過點心，怎么肚子里空空蕩蕩的呢？”正在貓猶豫的時候，一只獅子過來了，看見了貓，心想：有吃的了。獅子猛撲上去，咕嚕咕嚕，貓被獅子吃到肚子里去了。貓看見獅子肚子里有蛋糕、有果肉等，貓就吃啊吃，獅子肚子里也空了。
獅子搖搖晃晃地來到森林里吃啊吃，貓也吃啊吃，小老鼠也吃啊吃，獅子覺得有些不對勁，連忙把貓吐出來啦，貓也趕緊把小老鼠吐出來啦，獅子和貓都看著小老鼠，小老鼠頭也不回地走了。
四年級童話作文 篇5
與童話有約
藍藍的天藍藍的夢
童話因為與兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。于是，從一年級開始，我們和童話相約了。
如今二年級下學期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。
一、仿寫開啟童話之旅。
仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結構，還很好地學習、運用了我們三階作文體系中的詞匯。如：
春雨的歡唱
----------（象聲詞），
春雨灑在------（地點，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象聲詞），
春雨滴在------（地點，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發了孩子們的熱情和興趣，開始往創編的路上走�？墒且粫r期，寫過幾篇后，看到完成的習作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。于是，搭橋寫作的使命結束了，我們又試著半開半放地仿寫。
如學習擬聲詞時，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什么就行。結果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結構一樣，因為給了統一的要求“寫出誰怎樣做什么”。
誰來了
104熊創創
麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。
紅松樹病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。
誰來了
104吳子涵
花兒渴了，低著頭。小朋友來了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！
炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，為松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡著了。
誰來了
104趙奕昕
大樹病了，彎著腰。啄木鳥來了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個手術鉗，向里一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。
小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。
誰來了
104韓百怡
花兒開了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細細的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！
老爺爺孤獨了，愁眉苦臉地一個人坐著。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！
誰來了
104丁彥之
森林靜了，動物們寂寞了。布谷鳥來了。（布谷布谷）尖細的聲音是動聽的樂曲，唱了一會兒，動物們聽了，頓時有活力了，森林里沸騰了。
雨點落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。
春天來了，樹兒醒了。風兒來了，（呼呼呼呼），溫和的風聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
誰來了
104安百川
天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來了，她用嘴巴叨來了干草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。
我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的.，我們又可以放心地坐了。
因為不盡如人意，于是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內容，只要求運用要學的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。
小壁虎找尾巴外傳
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。
老黃牛聽見了，“哞哞”地叫著來了。
小花狗聽見了，“汪汪”地叫著來了。
小白貓聽見了，“喵喵”地叫著來了。
小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫著來了。
小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。
……
大家都勸他說：“別哭了，別哭了，我們幫你找。”
他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，�。￠L出了一條新尾巴。
大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。
游泳比賽
104趙奕昕
夏天，天氣炎熱，小動物們不約而同的來到了池塘邊，會游泳的小動物們撲通、撲通的跳下了水。
公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”
小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊�！�
小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意。”
小魚用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好。”
……
游泳比賽開始了，大家都努力的往對岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油�！�
小貓咪：“喵喵，快游啊！”
小雞：“唧唧，看誰得第一！”
……
看，它們的游泳比賽多熱鬧�。�
秋天交響樂
104張謙
秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們在挖洞建房子呢!你聽“咕嚕咕�！保@是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準備做一個軟綿綿的冬眠床呢!
晨練
104熊創創
天剛蒙蒙亮，就聽見一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說起床了，起床了，該晨練了。
一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說我們起床了，可以晨練了。
兩只鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說我們也要加入你們的隊伍。
不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說你們不要忘了我。
一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說我也到了，我也到了。
這時，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說大家真準時，動物們排好隊，開始了今天的晨練。
因為沒有限制，思維輻射的角度更廣，已經開始有童話的模樣了�！伴_始寫童話吧！”我對自己說。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。
于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經典童話。
仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。
學了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學習了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》�？上驳氖�，孩子在模仿的基礎上慢慢學會了創造。如第二冊的第一單元課文都是語言生動，意境優美的有關春天的童話故事，學了以后，我們就設計了《太陽光的顏色》教師先創設一種情景，把孩子帶到童話世界中：
小白兔聽牛伯伯說有關陽光的學問可多了,就特別想知道陽光究竟是什么顏色的。
小白兔走進樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請問你知道陽光是什么顏色嗎?”小鳥說:“陽光是綠色的,陽光照在樹林里,樹林里一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動物，可他們的說法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎么回答的？請你大膽想像編一個精彩的故事。
二、看圖創編乘上了童話的動車
看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時給孩子們多幅圖讓孩子進行擴充性練習，有了一定基礎后，再組織看單幅圖想象寫童話練習。所以最早寫的是多幅圖構成一個連貫的故事，情節就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會增多一些，興趣也會濃厚一點。
在寫單幅圖時，采用擴充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個畫面或人物，就讓學生進行想象練說，到最后一個畫面出現后，一個獨特的故事就在孩子們獨特的構思中慢慢形成了。（待續）
三、續編拓展為童話插上了輕快的雙翼
在指導孩子寫作童話時，應放手讓孩子寫作。孩子在寫作時出現了一些不合理的、胡編亂造的問題，應多進行正面引導，千萬不要求全責備。不怕胡說，就怕不說。（待續）
編寫童話需要懂得各種動植物的生活習性，需要懂得日常生活中的各種知識，有意識的指導孩子寫作童話，可以擴大孩子的知識面，豐富生活閱歷。（待續）
童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動物，而鏡子里的小動物就是眼前這些可愛的孩子。
和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢回了童年……
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