【精選】四年級童話作文錦集六篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的四年級童話作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級童話作文 篇1
有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。
哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見草地里有半個背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當小船。
于是，小老鼠把半個西瓜皮推進了小河里，然后自己跳進了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。
小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左，一會兒向右，一會兒轉起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的.一圈被他啃光了。小魚看見了，著急地說：“別啃呀！別啃呀！再啃下去就會掉進河里的！”可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續(xù)啃下去。不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個底了。小魚急得大喊：“別啃了！別啃了！船要沉了！”可小老鼠還是理都不理小魚。
危險終于發(fā)生了，“咕咚——”小老鼠掉進了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去。小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊。
小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對小魚說：“謝謝你……救……救了我……”
四年級童話作文 篇2
一陣寒風吹過，幾片枯黃的樹葉無精打采從樹上飄落下來。日落西山，天地一片昏暗，月光灑落一地，為昏暗的天際封上了寒冷的冰霜。就這樣，孤獨無助的“丑小鴨”落淚了·····
“丑小鴨”從小性格內向，不愛說話，不善于表達自己內心的想法。也許正因為如此，這只幸運的“丑小鴨”從來沒有得罪過任何人，也避免了遭人欺凌的厄運。在這樣一個優(yōu)越的學習環(huán)境中，丑小鴨為鋼琴考級做好了充足的準備。因為她心里堅信：“認真 努力=成功！”愛迪生說過：“天才的成功是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”她對此深信不疑。
可“丑小鴨”終究是丑小鴨，不管她怎樣逃避，還是躲避不了“厄運”的到來。盡管她拼命掙扎，但到最后才發(fā)現(xiàn)一切都無濟于事。她唯一的選擇只有面對，面對生活給她的打擊，面對心中理想的破碎。
在一次考級中，她的成績一落千丈。從此，她的笑容漸漸逝去，甚至每天都在懷疑自己，是自己的努力不夠嗎？她覺得自己很沒用，很自卑。“丑小鴨”落淚了······
這時媽媽撫摸著“丑小鴨”的頭，溫柔地說：“孩子，別難過，一次考試的失利，并不能代表什么。歌德說過：‘最大的困難在于我們不去尋找困難。’如果你現(xiàn)在就放棄，經不起困難的考驗，那你長大怎么辦？你堅守的信念怎么辦？你不是一直想考鋼琴八級嗎？既然你有目標，就要為之努力，把眼前的困難化為前進的'動力！”
“丑小鴨”聽了媽媽的話，受益匪淺。她感受到了母愛的溫暖，含著淚對自己說：“我一定能行，因為困難是人類最嚴厲的老師。”就這樣，通過半年的努力，她通過了鋼琴八級，臉上終于綻放出成功的笑顏。
先前，光禿禿的樹枝在風中孤獨無助地搖擺時，讓人不免生出幾分憐憫。而現(xiàn)在呢？深褐色的樹枝已經抽出了新的枝丫，渾身散發(fā)著生的氣息。
這只“丑小鴨”是誰呢？原來就是我。我擦去了那眼角的淚水，扇動著并不算豐滿的羽翼，正飛向理想的藍天。
四年級童話作文 篇3
本組課文選取了不同作家、不同風格的4篇童話。旨在讓學生通過本組課文的閱讀：走進奇妙的童話世界，了解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。通過學生對課文的閱讀和課后的語文實踐活動幫助學生建立起學生對童話這種文學體裁的初步認識。
因為童話這種兒童文學想象豐富，語言生動、夸張又通俗易懂，故事引人入勝，所以很吸引學生的眼球，學生的閱讀興趣也很濃厚。
在教學時，除了引導學生感受童話的語言特點，體會童話說明的道理上，我還把教學的重點確立在語言的理解、積累和運用上。
一、感受童話的語言特點。
教學中引導學生在讀書中感受童話的特點，尤其是一些表現(xiàn)語言特點很明顯的句子。例如《巨人的花園》中“這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的'花朵。”《幸福是什么》中“說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。”
二、體會童話說明的道理。
在閱讀童話中學生不僅享受到語言美、意境美，更能受到思想美的啟迪，因為每一篇童話都能說明一個凈化人們心靈的道理。閱讀本組的四篇童話引導學生體會到：分享、奉獻、守信、學會本領的道理，在他們幼小的心田里播撒下善良、誠實的種子。
三、學會理解、積累、運用語言。
語文的學習重點是語言的感悟、積累和與運用。在感悟中學會積累，在積累中嘗試運用。故在教學中，充分利用教材這個憑借設計了多次的語言積累與運用的練習。如《巨人的花園》一文中，作者只用了“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香。白雪一片”四個詞語就把花園的一年四節(jié)的美麗描寫的生動、細致，并給人以豐富的聯(lián)想。教學時，我抓住作者這一表現(xiàn)手法，引導學生美讀后，讓學生分別說出像這樣的四個描寫四季的詞語，學生說出“萬物復蘇、花朵飄香、秋高氣爽、大雪紛紛”“生機勃勃、百花齊放、果實累累、白雪皚皚”兩組詞，然后我讓學生把這兩組詞放在課文中進行美讀，學生讀自己創(chuàng)作出來的句子，不但更加得投入感情，更有一份成功的愉悅感。還有在教學《去年的樹》一課中，我抓住第一自然段的“天天”一詞，以及補白鳥兒再趕回來給樹唱歌的路上的心理活動來引導在體會鳥兒與樹的感情深厚的同時學會表達、運用。
每個孩子都喜歡看童話，對童話故事用濃厚的興趣。因此，在教學完本組課文后我推薦學生閱讀童話故事，希望在童話伴隨孩子成長的童年里讓孩子們不但更多的了解童話，而且更能得到心靈的凈化，情感的熏陶、品德的培養(yǎng)。
四年級童話作文 篇4
在森林里生長著一株小白菜，小白菜非常可愛。有一天，小白菜感到有一點寂寞，所以它想找一個漂亮的好朋友。
有一天，一只蚯蚓從地底下鉆出來對小白菜說：“我想和你做好朋友，我可以天天幫你松土。”小白菜低頭一看，說：“你的身體太臟了，我不和你做好朋友。”蚯蚓生氣地鉆進了土里。
一天，大象伯伯從河邊走了過來，說：“我想和你做好朋友，我可以天天幫你澆水。”小白菜抬頭一看，說：“我不和你做好朋友，因為你的鼻子太長了，太丑了！”大象伯伯生氣地走了。
又有一次，一只螳螂蹦蹦跳跳地跳了過來，說：“我想和你做好朋友，我可以幫你吃害蟲。”小白菜扭頭一看，皺著眉頭說：“你的鉗子太丑了，我不和你做好朋友！螳螂生氣地走了。
這時，來了一只花蝴蝶，她對小白菜說：“我想和你做好朋友，我天天跳舞給你看。”說完，她跳了一支舞給小白菜看。小白菜見花蝴蝶服裝很漂亮，舞也跳得很優(yōu)美，答應了。小白菜說完，蝴蝶飛到小白菜葉子上留下了一個小白點便飛走了。
過了幾天，小白點里爬出來一只小青蟲。那只小青蟲大口大口地吃著小白菜的菜葉。小白菜忍著痛，大聲地問：“你是誰？為什么要吃我的菜葉？”小青蟲邊吃邊說：“我是花蝴蝶的兒子，你不是喜歡花蝴蝶嗎？等我吃光了你的菜葉，我就會變成你喜歡的'花蝴蝶了。”小白菜焦急地說：“你不能吃光我的葉子，不然我會死的。”小青蟲不理會小白菜，仍大口大口地吃著小白菜的葉子。小白菜大聲喊道：“快來人哪，救命呀！”大象伯伯、螳螂和蚯蚓聽到了小白菜的呼救聲趕了過去。
螳螂威武地抬起鉗子把小青蟲砍成兩半吃了。蚯蚓用臟臟的身體松土，大象伯伯吸水給小白菜喝。小白菜流著淚說：“你們才是我的好朋友。謝謝你們！”大象伯伯、螳螂和蚯蚓異口同聲地說：“不用謝，都是好朋友了。”
四年級童話作文 篇5
一天，毛毛十八蟲剛從百貨大樓回來，可是剛才下了一場大雨，把回家的木橋給沖斷了。十八蟲在河邊轉來轉去，結果一不小心沒站穩(wěn)就掉進了河里，可她不會游泳，在水里亂拍水，漸漸地它就往下沉了，當它感到絕望的時候，腳底下踩到了一個硬硬的東西，這時，只聽到有一個熟悉的聲音對它說：“我這身體可經不起你這樣的踩哦！”“啊！原來是烏龜爺爺呀！”毛毛蟲大聲的叫到，它太高興了，一跳就跳了三尺高，結果，這一跳就跳過好遠的'地方去了，烏龜爺爺也沒接上。
毛毛十八蟲被水沖得越來越遠，它在水中死命掙扎著，突然，有一張樹葉飄了過來，十八蟲高興壞了：“這真是我的救命葉呀！”十八蟲趕緊爬到葉子上面，抓住樹根就劃呀劃呀，可剛劃不久，一只小鳥飛過來想把這張樹葉叼走，十八蟲嚇得臉色都變白了，它趕緊加快速度飛快地抓著葉子往岸上劃去，不一會，它就劃到了岸上。
毛毛蟲終于自救了自己，它高高興興地回家去了。
四年級童話作文 篇6
從前，森林里有一個邪惡的女巫，她制作了一種毒藥，把這種毒藥喂給她的'寵物蛇喝。它們整天騎著掃把飛來飛去，以毒害小動物為樂。
有一天，蛇捉到一只狐貍，開心地說：“這狐貍肉肯定很好吃吧!嘿嘿嘿!”突然，有一個獵人對著蛇開了一槍，蛇被打跑了。蛇跑到女巫家里說：“主人，有人用槍打我，咱們一起去消滅他們吧。”說著它們便來到了獵人家里，女巫氣咻咻地說：“是誰打了我的蛇，我饒不了他!”獵人勇敢地拿著槍沖了出來，對準女巫的掃把開了一槍，“砰!”掃把斷了。于是女巫就用石頭攻擊他，但還是沒用。相反，石頭扔出去后，獵人用槍打了回去，石頭撞到女巫的眼睛里，反彈到她的身上了。蛇和女巫都被獵人打死，它們的尸體也消失了。
獵人救出了狐貍，繼續(xù)保護著森林里小動物們的安危。從此，小動物們過上了幸福的生活。
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