【必備】四年級語文作文合集八篇
在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的四年級語文作文8篇，希望對大家有所幫助。
四年級語文作文 篇1
每當我看到電視上報道，長期大量飲酒可導致身體各個器官受損，影響身體健康。我真想對您說：“爸爸，為您擁有一個健康的身體，請您戒酒吧！”
記得有一次，有一個莫名其妙的電話，我一接，電話里說是要您去酒喝的，我自作聰明的想幫您推掉，就說你不在家。可你卻說：“等一下，我來接，是爸爸的一個重要朋友打來的。”我只好讓你接，我在旁邊聽你說：“好的，我馬上到，待會見，兄弟。”我一聽到你講要出去，我急了就說：“爸爸，別去了，喝酒多了對身體有害……”可是，您沒理我。你整理一下衣冠就出去了。那我一刻，我多么希望您能夠在家陪我和媽媽，教我做難題。
一個時辰過去了，我左等右等都不見您回來，心里非常著急，因為您每一次出去喝酒總是要醉得胡言亂語才肯回來。想著想著我真想和媽媽出去找您回來，剛好一個電話打來說是您醉了，叫媽媽去接您回來，媽媽一聽說你醉了，二話沒說就出去找您了，不一會兒，媽媽扶著醉熏熏的您回來，看到您醉后神志不清的丑態，胡言亂語，我的心如同針扎似的痛，您把媽媽給氣火了，媽媽一氣之下跟您吵了起來，您叫媽媽滾出去，還說了很毒的話，媽媽實在受不了，就說：“你只知道喝，還要不要家，還要不要孩子，既然這樣，我走就是了。”我聽到媽媽的話，我眼淚不由自主的流了下來，大聲叫著：“媽媽，我不要您走，你走了我怎么辦？”媽媽見我又無可奈何的咽下這口氣說：“我看在孩子的份上，你自己好自為之吧！”
第二天，您酒醒過后意識到自己的錯誤，媽媽也賴得理您，看到您和媽媽都能夠心平氣和的靜下來，我心里不知有多高興，此時此刻，我真想對您說：“爸爸，為了我們能夠有一個幸福快樂的家，為了您的健康，您就別再喝了吧！”
四年級語文作文 篇2
爸爸，我想對你說：你的父愛我能感受到，但你能不能不要太嚴了呢？
每天，我都要寫一篇日記，但有時候作業太多，你還硬逼著我寫日記；你不知道，我每次寫完作業都很累很累，好想看一下電視，放松一下，但你硬逼我寫，沒辦法，我只好受點委屈了。其實，我有時很不想學，但你又非要我學不可，我又不能不聽你的話，只好跟你學，你不知道，我不想學的時候，你講的知
識，我一點也沒聽進去，所以你等于白講了。你還把我心愛的漫畫書藏起來，買來一大堆的試卷，叫我學到哪課就做到哪課，那里我是多么想看漫畫書啊！有時，我放學回家把電視機打開看，但你卻叫我過去寫作業，那時我是多么不樂意呀！因為你不讓我看電視，而你卻在那里看電視。你知道嗎？我人雖然在這邊，但心卻飛到電視機那里去了，所以作業才會出現一些不該錯的地方。每天晚上，我叫你講故事給我聽，但你卻拒絕了，叫我自己看，但睡著看書容易損傷眼睛，所以又看不成，你不知道，我那時是多么想聽你講那動聽的故事呀！
爸爸，你說過，我們既是父子也是朋友，那你能不能給我一個自由的天地，讓我自由地發展呀！
四年級語文作文 篇3
見過我爸爸的人都說他年輕帥氣。他的頭發短短的，又黑又密，只不過偶而會有幾根白頭發調皮地鉆出來，但是一點也不影響爸爸的帥。兩道濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，瞪起眼睛時會令我望而生畏。高高的鼻梁，微微上揚的嘴角，一看就知道他是個樂觀的人。
為什么說是小爸爸呢?別看我爸爸已經三十多歲了，但是他的心態仍然像個小孩似的。他經常做一些連我都覺得幼稚的事，而他卻會玩得興高采烈的。記得有一次，他在家陪我，然后興致勃勃地畫了一幅畫。他很得意地問我：“你看爸爸畫的好不好?這是兩個國家正在交戰，這些小人就是士兵，他們正在打仗。”我一看，忍不住哈哈大笑，對爸爸說：“這哪是士兵打仗呀，我看就是螞蟻打架。”爸爸聽了我的話，也跟我一起哈哈大笑起來。
我的爸爸就是這樣一個童心未泯的人，我愛我的小爸爸!
四年級語文作文 篇4
教學目標：
（一）認知目標：
1、能在仔細觀察的基礎匕自山表達。
2、將活動的經過說一說再寫下來，做到內容具體，語句通順。
（二）情感目標：提高觀察和習作的興趣。
教學重點、難點和訓練點：
（一）重點：初步學會仔細觀察、自由表達。
（二）難點：將觀察到的內容用自己的語言恰當的表達。
（三）訓練點：能將活動中看到的、聽到的、想到的內容連句成段。
教前準備：
（一）兩種水果
（二）四個學生排練（學會說提示語，并加上適當的動作。
（三）投影片一張。
教學時間：40分鐘。
教學過程：
（一）師生談話，激發興趣。
你們看現在講臺上多了一只箱子。它里面裝著什么呢？老師要大家猜一猜。如果誰猜對了，就把它作為禮物送給你們。
（二）組織活動，指導表達。
1、根據提示（像小燈籠，像小船，甜中帶酸，皮能做藥。）第一次猜測。
（1）提出觀察要求：提示的同學分別怎么說，說了什么？
（2）老師請四位同學上臺，用簡潔的語言為同學作提示。
（3）學生猜測。
（4）教師在學生表達過程中，指導學生運用合適的語言說話。
引：提示的同學怎么說，說了什么？回答的同學又怎么樣？大家的表現怎么樣？
2、提示（土黃色的臉，臉上有絨毛，孫悟空的，肉里有芝麻。）第二次猜測口
（1）明確觀察要求：提示的同學怎么說，怎么做？回答的同學及其他同學又怎么表現？（2）四位同學再次提示。
（3）學生猜測。
（4）回憶過程，指導表達。
（三）指導習作。
1、明確習作要求：
（1）可以寫其中的一次猜測，也可以兩次猜測都寫。
（2）至少把其中的一次猜測過程寫具體，語句通順。
2、提示開頭句（開頭：今天，老師帶領我們搞了“猜一猜”的活動。他先請四位同學為我們作提示……），學生習作。
3、教師巡視指導。
（四）習作反饋。
（五）課堂小結
四年級語文作文 篇5
（一）
今天，老師布置了一樣作業，讓我們去觀察綠豆芽，是為了訓練我們的觀察能力。
我首先找來一個玻璃杯，往里面灌上自來水，然后找來幾顆綠豆。小小的、硬硬的綠豆在我的手中滾來滾去，像幾個調皮的搗蛋鬼。這時，我把手一斜，綠豆像跳水運動員一樣跳入水中，在里面安安靜靜地睡著了。
我希望小綠豆能快快長大，早日發芽長葉。
（二）
晚上，我翻來覆去睡不著，幾次起來看綠豆芽有什么變化。可是，每一次我來看綠豆時，綠豆還是幾顆小小的、硬硬的綠豆，我失望地回到床上，睡著了。
第二天，我早早地起了床，走到放綠豆的瓶子旁，綠豆有的皮破了，上面長出了一個白色的小芽。哦，原來是小小的綠豆長大了，皮被胖胖的身體撐破了。可有的沒什么變化，只是身體脹大了，好像快裂開了。
小小的綠豆你以后到底會變成什么樣呢？我真期待你的變化呀！
四年級語文作文 篇6
我希望我有一個想象中的房間……
我希望我的房間里有動物。美麗的蝴蝶在我的房間里自由自在地飛，小鳥在我的房間里唱著清脆婉轉的歌，我還希望有小狗和小貓在我的房間里陪我玩。
我希望我的房間里有各種各樣的玩具。有會說話的洋娃娃、有會走路的'機器人、還有我每次經過狀元大書房里面的讓我最心動的芭比娃娃。這樣我就不無聊了。
我希望我的房間里還會有果樹，有結滿紅通通蘋果的蘋果樹、有結滿橙黃色枇杷的枇杷樹、還有我最愛吃的酸酸甜甜的葡萄樹。
我還希望我的房間里有花燈，有粉紅的荷花燈、有橙黃的菊花燈、還有金黃的桂花燈。
雖然這些都是想象中的，但是我希望它能變成現實！
四年級語文作文 篇7
一頭烏黑發亮的秀發;她，一個高高的鼻梁;她，一個櫻桃般的小嘴巴;她，一副莊嚴的神態;她──我的語文老師。
我的語文老師做事不僅有條有理，而且質量那叫高;做人不但有情有理，而且待人溫柔慈祥。在我記憶的長河中，有許多令我至今記憶猶新的事，它們像閃爍的星星，雖然或明或暗，但都無比美麗。其中，有一顆最璀璨的明星高高地懸掛在我的腦海上空。
‘‘叮叮當、叮叮當……’’我早上匆忙趕到學校時，早讀課鈴聲無情的唱起來了，我火速沖上五樓，輕輕敲了前門一下，腳在此時突然‘‘跳起了舞’’，糟糕!糟糕!真糟糕!今天怎么會……老師一定會……
就在此時老師輕輕地親切地打開了門，和藹地說：‘‘錦榮，今天，‘王子’忘了把‘睡美人’吻醒了嗎?’’‘‘公共汽車來得太遲了，對……不……起!’’我一邊吞吞吐吐地說一邊偷偷地笑。‘‘哦!沒關系的，這有不是你的錯，去吧!’’老師滿面慈祥地說。頓時，一陣陣暖流涌進我的心頭!
她，待人親切;她，溫柔和藹;她用語言化解尷尬，她就是我的語文老師。作品名稱給她‘‘畫像’
四年級語文作文 篇8
從小學到初中，眨眼已經學了六年的語文。但細細尋思，語文似乎沒給我留下什么。
無奈，在記憶的深處尋找語文留下的蛛絲馬跡。
語文給我留下了一個個漢字，那是通過一次次的重聽寫得來的。每次聽寫，老師嚴厲把關，使我的錯字無處可逃，只得乖乖舉手投降。每次聽寫只要錯一個字就要重聽，準確地說，是重默。重聽寫都成為了我日常生活中不可或缺的一部分。中午十二點整，我嘴中念叨著要聽的詞，膽顫心驚地走進辦公室，化身“伏墻魔”。無奈剛剛念叨在口中的詞趁我翻開本子的當兒遠走高飛了。我不得不在辦公室待上十幾分鐘，找尋它們的去處。當時覺得重聽簡直是一種折磨，現在想來這重聽卻使我受益匪淺。那些讓我重聽一遍兩遍甚至三四遍的高錯詞，無一不在我腦中深深扎了根。
語文給我留下了寫作的技能，那是通過一次次寫檢討書得來的。每當我覺得班里過于冷清，我就“挺身而出”，冒著寫檢討書的風險為班級制造一些“生氣”。老師也非常“配合”，讓我“如愿以償”地寫了檢討書。盡管檢討書大多就六百多個字，其中卻大有“學問”，如何最大地減輕自己的“罪過”，如何為自己辯護的同時不讓老師發現，如何向老師“求原諒”等。這些都是寫檢討書所要考慮的問題。而這些問題的解決方法大體也只有一個：用各種方法巧妙掩飾。幸運的是，六年下來，寫了好幾千字的檢討書，這個經歷使我掌握了一些方法，如能辯護就辯護，不能則用“求饒”。這些都成為了我寫檢討的公式。六百字的檢討書信手拈來。這些經驗也許會使我受益。從寫檢討書的方法里，我的語言表達能力提高了許多，寫作技巧則學會了構思。寫作能力也在不經意間的練筆中得到鍛煉。
語文給我留下了語言表達能力，那是通過一次“新聞聯播”得來的。我讀一、二年級時，口才特別差，總表達不出自己的意思。與他人“打嘴仗”沒獲得過一次勝利。升到高年級后，新的語文老師為豐富語文課，設立了一個“新聞聯播”的環節。這引起了全班做“PPT”的熱潮。當時雖然還小，卻已經有了“面子”的概念。為了不被臺下的一群人嘲笑，我不得不精心去做準備。為此，我別出心裁地選擇了“好書推薦”這一素材，并死記硬背我的解說稿。等我腦中有一張清晰的講稿后，我又對著家人練了好久，一直到我確定我的表現不會過于遜色，我才滿意。出乎意料的是，我那天的表現得到了老師的大力贊揚，甚至當場表示“聽得我都想看看了”，并向我借走了那本書。我非常感謝那次經歷——它給了我勇氣，從此我努力鍛煉我的表達。我的口才和表達能力在我練習中得到了提升。
不需再找了，我已知道，語文給我留下了很多很多，我不會停止學習語文。我很高興可以為我譜寫了六年半的語文學習之旅畫上一個逗號，逗號后面，我相信語文會為我留下更多。
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