精選四年級收獲作文合集10篇
在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家收集的四年級收獲作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級收獲作文 篇1
今天是學農的第4天,我們要進行一項非常有趣的活動--挖番薯。說到番薯，我平時最愛吃了，現在要挖番薯，心里甭提有多高興了。
我拿好了挖番薯的工具--竹簽，和大家一起開始挖了。為了好挖，農民伯伯把番薯上的葉子都砍掉了，只留下一點點莖。我看準了一根莖，就開始了我的挖番薯行動。我握緊竹簽，朝莖那里挖去，我挖了會兒，只見土里露出一個大大的、紅潤潤的番薯（一部分），我心里不禁有點喜悅，激動萬分，繼續挖了下去。
漸漸地，番薯很快被我挖出來了，突然，我又看見旁邊有一個番薯，連忙開始挖旁邊那一個。挖著挖著，我又發現有1個，2個，我越來越激動，自言自語到：“1個、2個、3個、4個、5個、6個，一共是六胞胎，我一定要全部挖出來。”終于，我小心翼翼地挖到土底。然后，用手一提，只見6個番薯串在一起都在我的手中，它們有大有小，大的像大石頭一般，小的像小葫蘆，還有的像迷你小人參，不仔細看還真是看不出來。（因為番薯上都是土）
同學們都收獲了番薯后，老師說：“現在，我們帶著自己挖到的番薯去燒。”我一聽，心想：“不知道自己挖的番薯是不是與眾不同，跟買的烤薯味道是不是一樣，好期待哦。”心里禁不住美滋滋的。我把帶著泥土的番薯洗好后，就放進鍋里，還往里面加了水，我們都圍在番薯鍋旁邊，雖然柴火燒起來濃煙陣陣，但同學們誰也舍不得走開，因為我們都著急地等番薯馬上熟，好第一時間吃到自己勞動的果實。
到了悶的時間，我更是垂涎欲滴。我隱隱聞到了番薯的香味，越聞越香，越香越想吃，恨不得馬上打開鍋蓋。但是沒有老師的命令，我們都只好耐心地等待著，同學們都七嘴八舌地議論起來，這個說：“這個番薯肯定是天下最好吃的美味。”那個說：“這是紅心番薯，比一般的番薯更好吃。”……
“要開鍋了！”老師說。我們都趕快洗好手，排成了一隊。“開鍋了！開鍋了！”我們都歡呼著。雖然，剛出鍋的番薯非常燙，但我們顧不得許多了，趕緊拿一個，燙得左右手不停地交換，狼吞虎咽地吃著。有的同學吃了一個還嫌不夠，又來了了另一個；有的左手一個，右手一個，大口大口地吃著，都不覺得燙了；有的吃番薯都吃到臉上去了，弄得滿嘴滿臉都是多黃色的番薯。我們都哈哈大笑起來！
雖然勞動是辛苦的，但勞動能帶來收獲，讓我體會到勞動是快樂的！
四年級收獲作文 篇2
收獲？收獲了什么？你收獲了什么？有的人收獲了果實，有的人收獲了糧食，有的人收獲了知識。而我收獲了希望！
我收獲了不同的希望。可以說彩色的希望，有紅的、黃的、藍的、綠的。
紅色的希望。是那白天我們抬頭就能看見的“火球”--太陽。太陽發出的光芒是溫暖的、明亮的。所以這是紅色的希望。它給我們帶來了溫暖，帶來了力量。
黃色的希望。是哪田野中的金燦燦的麥子，是農民伯伯和我們的希望，是農民伯伯用辛苦的汗水滋養的。這就是黃色的希望。它給我們帶來了食物，也讓我們知道了農民伯伯的辛苦，讓我明白了無論什么事情，要想做好都是要付出努力的。
藍色的希望。是那洶涌的大海和明朗的天空。海面上有多少小川在漂浮著，魚兒在誰中跳躍著。天空中白云在給藍天這繡一朵白花，那繡一朵白花。這就是藍色的希望。它滋養了大地，它給人們帶來了努力的方向。
綠色的希望。是無數的大樹和小草組成的綠色的.森林和原野。它們給大地媽媽披上了一件綠色的衣服，有像在給大地媽媽問好、致敬，這就是綠色的希望。它給了世界一片生機。
我喜歡這個世界，我更喜歡各種五顏六色的希望。這就是我的收獲。我收獲了五顏六色的希望，你們收獲了什么？
四年級收獲作文 篇3
秋天到了，孩子們快樂地喊叫著，因為秋天的天氣不算冷，也不算熱，所以他們在做自己喜歡的游戲或事情。有的孩子在開心地放風箏，還有的正欣賞秋天的美景，還有的在草地上踢足球，很是熱鬧。
從遠處望去，田野上全部都是金黃色的，就像一片金黃色的海洋；從近處看，田野上種著許許多多金黃的稻谷，一排排，整整齊齊，密密麻麻，就像軍人的隊伍一樣。只要秋風一吹來，它們搖晃著，好像在翩翩起舞。
山坡上，也是金黃的，但是，大樹只有幾棵。有一棵大樹是在最前面的，這棵大樹和別的大樹不一樣，上面掛著一個牌子，寫著：請愛護樹木，不要亂砍樹。而且這棵樹看上去比較強壯，好像是它們的爸爸，所以它要求人們在上面掛個牌子，這樣人們就不會亂砍樹了，它就能保護它的孩子們。
果園里，有許許多多的果樹，如果你們仔細看，就會發現每個果樹都在對你微笑呢！那橘子樹上的果子看上去就像一個個亮晶晶的小燈籠。還有很多果樹，走過去香味散發，讓人忍不住咬上一口。
能有這樣收獲，都是農民伯伯辛辛苦苦種的，所以我們要愛護它，這樣才能對得起農民伯伯的一片苦心啊！秋天是一個收獲的季節。
四年級收獲作文 篇4
收獲是什么？你收獲了什么？有的人收獲了喜悅，有的人收獲了知識，還有人收獲了勇敢，而我收獲了成功。
記得四歲時，媽媽給我買了一輛“四輪自行車”，一輪在前，三輪在后。我高興地蹦了起來，因為那是我第一輛自行車。一天，姐姐來到我家，看見了那輛自行車，對我說：“會騎它了嗎？”“剛學。”我不好意思地回答。她笑呵呵地說：“你會了后，我把那輛‘正版’的自行車送你。”頓時丈二和尚摸不著頭腦，連忙問：“這輛不是正版的嗎？”“真正的是只有兩個輪子的。”她笑著說。“那我現在就好好練習。”我信心滿滿地說。
隨著時間的流逝，我漸漸長高了。我把“四輪”自行車練熟了，姐姐把自行車給我了。我開始練習了，我坐上車座，扶著車把，蹬了上去，車把時而向左，時而向右，就像喝醉了酒似的。我心里像踹了只兔子怦怦直跳。我盡力克服心里的恐懼，讓自己平靜下來，一會兒的工夫，就掌握了平衡。心想：騎車太簡單了。忽然，車子向右傾斜，我馬上左腳撐地，沒有摔跤。過了一會兒，一個小朋友擋住了路，我立刻緊張起來，害怕撞到人，只聽“啪”地一聲，我重重地摔倒在地，頓時眼冒金星，人和車子摔得人仰馬翻，左手也擦掉了皮，我站了起來，拍掉身上的泥土，扶起自行車，又騎起來。經過了一次又一次地摔跤，我終于學會了騎車。連姐姐都向我豎起了大拇指。
我收獲了成功，但成功是要付出時間﹑辛苦和汗水的。只有一分耕耘，才有一分收獲。我會永遠牢記心間的。
四年級收獲作文 篇5
寒假里，我最大的收獲就是學會了炒“鹽水花生”。
那天是星期六，工作了一周的媽媽一定很辛苦，好不容易有個雙休日，應該讓她好好歇歇。于是，我對媽媽說：“今天的菜我來做，就炒‘鹽水花生’吧！”媽媽說：“你就試試吧！”
我把一勺鹽放入一小半碗水里，用筷子攪拌均勻，讓鹽融化在水里。我把調好了的鹽水放到一邊。又把一碟花生米放入鍋里，然后把鍋放到液化氣灶上，打開電子開關，頓時從小孔里竄出藍瑩瑩的火，那火苗在鍋底周圍不停地跳躍。我炒了一會兒，哎呀，不好了，有幾粒花生冒煙了，眼看就要糊了。情急之中我想起了媽媽每次炒花生時，都點小火，我怎么點這么大的火呀！我馬上把火調小了。我又炒了幾下，想：是不是該放鹽了？我嘗了一粒花生，感覺還不行。過了一會兒，我又嘗了一粒，又覺得還不到時候。就這樣，我一邊炒，一邊嘗，嘗得我都分不清是生的還是熟的了。唉，還是搬救兵吧。于是，我把媽媽叫來，，媽媽笑著說：“你太心急了炒‘鹽水花生’要有耐心，要等到花生變成紅黃色，發出香味時再放鹽水。”于是，我又開始炒起來，慢慢地發現花生漸漸變成了紅黃色，我又嘗了一粒，哇！真香啊。我把鹽水倒進鍋里。“滋啦”一聲，鍋被一層白霧籠罩著。我又開始翻炒起來。過了一會兒，紅色的花生穿上了一件銀白色的外套。我想：花生一定好了。我把花生盛到盤子里。
這時，媽媽過來了，媽媽嘗了一粒我炒的花生，說：“第一次就炒這么好，不錯，不錯。”我也嘗了一粒，那花生又脆，又香，又有些咸味，好吃極了。第一次炒“鹽水花生”我成功了！
四年級收獲作文 篇6
暑假在家的時候，我偶然收看了由北大專家播講的《怎樣提高學習效率》節目。看完后，我覺得自己收獲很大，讓我對學習有了新的認識。
這個節目主要為我們介紹了科學的學習方法-―-超強記憶法，其中有數字編碼記憶法，定位記憶法，鞏固記憶法，習慣記憶法，卡片記憶法等。它告訴我們：針對不同的科目，不同的時間要采用不同的記憶方法，長期堅持下去，會提高學習效率。
我原來背誦課文和英語單詞，背得特別費勁，總也背不下來。現在，經過專家的指教，我初步掌握了“背誦記得牢”的方法：首先要注意力集中，然后要定任務，找竅門，要背一個單詞或一篇短文，在背得滾瓜爛熟的基礎上，第二天還應檢查效果怎樣。還要及時復習，利用課間下課時，把上節課學的知識復習一下，如果回憶不起來，記在遺忘本上。最后要強化訓練。先把要背的東西，仔細看一遍，合上書默寫，能寫多少算多少，然后再看再寫，直至全部默寫下來為止。
今后，我要把這種方法應用到學習中，爭取早日把自己的學習成績提高上來，讓自己有較大的收獲。
四年級收獲作文 篇7
“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，不錯的，只有春天辛辛苦苦地勞作，才會有秋天數之不盡地豐收。
人們生活在一個五彩繽紛地世界里，每天都在不斷地付出，都在不斷地收獲。
當你和最要好的朋友在一起的時候，你會覺得這個世界很美好，處處充滿了溫情，望著朋友憂愁的臉，你會用盡全身的力氣，付出所有的代價去為朋友添上一個笑臉，綴上一朵花兒，為此，你收獲了快樂；看著朋友微笑的臉，你會全身心投入到朋友的幸福中，與朋友一同分享幸福的時光，為此，你收獲了幸福。
當你走進大自然，與山山水水共度一刻的時候，你會覺得這里的空氣如此清新，這里的魚蟲鳥獸如此的和藹。望著潺潺的流水，魚兒的自由自在，望著晴朗的天空，鳥兒的無憂無慮，望著茂密的樹林，小鹿的歡快灑脫，你不免陷入了沉思，想和它們一樣不受拘束。為此，你收獲了瀟灑。
當你坐在教室里，與同學們一起用悅耳的中國話朗讀著課文的時候，你會覺得，其實，中國話是世界上最美、最動聽的語言，你會付出自己全部的情感投入其中，去體會中國語言的美，為此，你收獲了驕傲、自豪……
其實，無論是誰，只要你付出過，就一定會有收獲，就好像春天播種，秋天結果一樣……
四年級收獲作文 篇8
20xx年3月21日，我們五人到鄭州大學參加為期三天的“全國教育名家論壇——第三期‘新課標’暨當代名家教學藝術培訓。有全國著名專家魏書生老師的課堂展示和精彩報告；有全國小學語文著名專家竇桂梅團隊和趙志祥團隊的傾情奉獻。可以說，每一位專家都有他們獨特的教學特色和教學藝術。
魏書生老師為大家展示的是新加坡教材《給善良插上翅膀》的教學。課堂上，魏老師充分發揮學生的主體作用，先讓學生明確課堂學習目標，并指名上臺板書：
1. 作者；2. 五個生字和兩個成語；3. 五個問 題；4.讀、說、寫、行、樂。
隨后圍繞目標逐項學習。可以說，每個目標的達成都不是魏老師親自教給學生的，而是先讓學生自由學習，然后小組討論，全班交流。就這樣，通過學生個人的努力和集體智慧的碰撞，學生學得非常主動，效果也非常好，老師教得也非常輕松。
第二天是竇桂梅老師團隊的展示。他們團隊主要向大家呈現的是清華附小的課堂教研成果。每節課都由“預學交流、共學和延學”三部分組成。課前，每位學生根據老師發的“預學單”進行逐項預習，主要是生字詞、課文的主要內容和提出的疑問幾方面。課堂上，先交流展示預學成果，然后根據教材特點圍繞某一專題進行共同學習。最后一分鐘，是“延學”部分，主要是建議學生進行專項閱讀和課外的語文實踐方面。這和我們的三六五教學有異曲同工之妙。
竇老師用了兩個小時的時間為大家展示了《皇帝的新裝》一課的教學。給我留下深刻印象的是竇老師藝術化的朗讀指導。比如，當皇帝去視察新衣服的制作情況時，課文描寫了皇帝的心理活動和語言。當學生讀得平淡的時候，竇老師這樣引導：
竇老師：你能用什么詞形容皇帝此刻的心情？
生1：心驚膽顫。
竇老師：好，讀，讓我們感受到皇帝的心驚膽顫。
生2：膽怯。
竇老師：好，讀，讓我們感受到皇帝的膽怯。
生3：七上八下。
竇老師：也就是忐忑——不安。好，讀。
學生越讀越好，越讀越進入情景。
竇老師：皇帝看到這種情況，按說，他應該怎樣對大臣說？
生：什么衣服？我怎么沒看見衣服？你們這樣不負責任，走吧！
生：把這兩個騙子拉出去斬了！
……
竇老師：他應該怎樣對騙子說？
生：你們這兩個家伙，竟敢欺騙我！死去吧！
……
竇老師：可是，遺憾呀，我們的皇帝卻這樣說——
生讀：好美的衣服！好漂亮的花紋！
在竇老師富有感染力的有聲語言和體態語言的感染下，梯級朗讀的引導指導下，學生越來越進入狀態。然后，竇老師又讓學生對比讀皇帝的前后表現。有了情境的創設，學生對文本的理解逐漸深刻，朗讀也越來越精彩。
第三天是趙志祥老師和他們團隊的課堂展示和趙老師的報告。本來承辦方讓趙老師準備的是《景陽岡》一課的教學，學生也已經提前預習好了。可是，不少老師們說以前聽過這節課，趙老師就臨時調整為“有趣的對聯”的教學，真不愧為專家、大家！本以為，臨陣前教學內容的調整，再加上“對聯”這一較難的教學內容，學生學起來應該比較費可力，老師教起來也應較為困難。沒想到，整節課，學生越學越感興趣，對對聯的理解越來越深刻。已經下課了，學生站起來卻沒有走，聲音響亮地齊背起了“笠翁對韻”，足足幾分鐘的時間啊，連趙老師都看迷了。這不能不說這節課精彩的輻射。正因為學生對趙老師的喜愛和崇拜，才使他們這樣意猶未盡。別說孩子們，就是臺下聽課的老師，也對趙老師佩服得五體投地。課堂上，趙老師語言風趣幽默，妙語佳句層出不疊，教學引導游刃有余。可以說，他和孩子們為聽課的老師們奉獻了一道豐盛的精神盛宴！
然后，趙老師為大家做了“我和孩子們玩經典”的專題講座。趙老師從“風雅自附庸開始、深刻由膚淺起步和文采從背誦出發”三部分談起。他主要提倡一定讓孩子每天都讀經典，堅持不求甚解地讀，不要和孩子們玩深刻，那樣，學生就會因為學習困難而望而卻步。沒有了興趣，何談學習？
靜心思考，這三天的學習給我的感受有以下幾點：
1． 扎扎實實做工作。
2． 無論是班級管理還是課堂教學，都要充分發揮學生的主體作用。
3． 課堂上，一定少分析，要想方設法調動學生的朗讀興趣，使學生越讀越愛讀，越讀精彩，越讀對文本的理解越深刻。
4． 和學生一起堅持背誦經典。
四年級收獲作文 篇9
在這收獲的季節里，人們又迎來了一片橙黃色的世界，看來今年又是一個豐收年呢！到處是忙碌的人們，個個心里笑開了花，臉上洋溢著收獲的喜悅和幸福的笑容！
瞧！那位勤勞的阿姨，正忙著收玉米呢！那黃燦燦的玉米在陽光的照射下閃著金黃的光澤。那阿姨梳著短發，穿著紅色的衣服，綠色的褲子，看上去顯得很精神。一雙水靈靈的眼睛卻一刻也離不開剛采摘下的玉米，眼里隱藏不住的喜悅。
她正跪在地上，一只手伸向面前的堆積如山的玉米，脫去它金黃的外衣，露出飽滿的玉米顆粒，她笑了，開心地笑著﹑掰著。她旁邊有一個聰明伶俐的小女孩兒，手腳麻利地在幫媽媽干活兒，手一刻也不停，從媽媽手里接過掰好的玉米。從她那天真的臉上，可以看出她和媽媽度過了多少快樂的時光。
有一只橙色的貓，正懶洋洋地趴在地上呢！它也許是一只老貓，那稀疏的胡須白花花的，但身子卻顯得一副敏捷的樣子，有一雙圓溜溜的眼睛，正機警地盯著四方，透露出一份機靈。它可能隨時會被那些橙色的農作物“吞”沒，融為一體，不細心看，還真不好被人注意啊！我想它也許是那對母女養的家貓吧！
樸實﹑平凡的一家連貓兒，似乎都在享受收獲的樂趣和喜悅，平凡的他們，不平凡的樂趣。
四年級收獲作文 篇10
今天，我回到家，媽媽看到我一臉不高興的樣子，便問道：“寶貝，怎么不高興呀？”我便把來龍去脈告訴了媽媽。
我們以前的班級獲得了“書香班級”的榮譽，學校贈送了幾本好看的書給我們大家看，書放在劉同學那，老師說想看的同學可以向她借。下課后，我急忙到劉同學那借書，我是下課第一個去借的，劉同學座位周圍的人也越來越多，都是來借書的。這時，涂同學才剛剛到，劉同學卻把手中借的剩下最后一本書借給了她。這，我就看不慣了，我便拍了拍她的肩膀，問到：“劉同學，我明明是第一個排隊的，你不把書借給我，反而借給你的好朋友。這也太賴皮了吧？”劉同學理都不理我。更氣人的是，涂同學自己手上本來就有一本書沒看完，剛借的書卻不看，放在桌子上。我的幾個好朋友知道后，便和我一起去告老師。
媽媽聽完后，知道了原因，對我說：“寶貝，做人心胸要寬廣，她不借你沒關系，不要因為一點小事去計較，做人一定要寬容！”我若有所思的點點頭，下定決心要做一個寬容的人！
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