【實用】四年級人物作文3篇
在學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的四年級人物作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級人物作文 篇1
今天下午，我來到博達上作文課，段老師神采奕奕地走進教室，對我們說：“今天，我們玩一個游戲，這個游戲是只見其人，未聞其聲。”
“我先告訴你們這個游戲規則吧。”段老師對我們說，“我在講臺上批改作業，你們的任務是察顏觀色，觀察我的表情、神態、動作，看看誰是小小觀察家。”
段老師批改作業真是投入啊！只見她右手握筆，左手抻著紙，低下頭，一行行仔細地閱讀著手中的作文，她的眉頭時而緊緊地皺著，眉宇間形成一個問號，時而愉快地舒展，像個感嘆號。她手中的筆也沒閑著，不時在作文紙上畫著各種記號，坐在底下的我是第一次這么細致地觀察老師批改作文，我打量著老師的神情，心里真糾結啊，好像老師批改的不是別人的作文，而是我的作文，段老師一本接一本地批改著，當她輕輕地嘆口氣時，我的心就馬上揪起來，心里猜測著：這篇作文可能差強人意吧？當段老師松松肩膀，臉上露出難得的微笑時，我的心情也舒展開了：好的作文讓老師覺得欣慰。有時老師眼睛盯著某一處，陷入沉思，思考再三，然后揮筆寫下一些字，這一定是給這位同學一些中肯的建議或者是修改指導。底下的同學靜悄悄的，大家誰都不愿意干擾老師的工作，老師的手勁真大，筆在紙上發出“刷刷刷”的聲音，此時這聲音卻是那么動聽。不知不覺，時間過去了十五分鐘，終于，老師放下手中的筆，宣布 “游戲結束！”
大家都長舒了一口氣，段老師平時工作的嚴謹，認真，這次是徹底地征服了我們，老師批改我們的作文花費那么多的心血，以后作文我可一定要更加認真地對待，不要枉費老師的一片苦心啊。
四年級人物作文 篇2
看到這個題目，我不由的想起了這么一件難忘的事情。
那是一個晴朗的中午，我學完古箏后乘坐19路公共汽車去表妹家。一路上，我望著窗外看著川流不息的車輛和那一棵棵綠樹，呼吸著那清新的空氣，心情特別舒暢。“北站到了，請到北站的旅客下車。”廣播聲把我驚住了。車停了下來，從下面走上一位鶴發童顏的老爺爺。老爺爺上來了，就站在我的身旁。廣播里一陣耳熟的話響起了：“請大家抓好扶手，注意安全；請大家尊老愛幼，主動讓坐。”車上的人頓時鴉雀無聲，完全忽略了老爺爺的存在，空氣似乎凝結了半刻鐘。
一位左腿殘疾的小姑娘站起來望了望，說：“老爺爺，您坐這兒我讓給您。”老爺爺笑了笑，說：“好孩子，你坐，你的腿不方便，我可比你方便喔！”小姑娘害羞地說：“老師教過我們，要尊敬老人。”車上的`人都不由自主起來，好像恨不得找一個地洞鉆了下去。我也感到一陣心酸，心想：就連這么一個殘疾的小姑娘都讓了座，而我呢？本想讓坐的我，可又不好意思了。老爺爺說：“有尊老，也有愛幼嘛，還是你坐吧。”最后，老爺爺還是坐下了，并親切地把小姑娘抱我自己的腿上坐下，兩人親切地交談著……
車還在繼續前進，我的思緒浮想聯翩，心里很是慚愧。多么可愛的小姑娘啊！她是那么的心地善良，那么的樂于助人。可換了我，我能做到嗎……
四年級人物作文 篇3
我最喜歡看《三國演義》這本書，里面的人物有蜀漢主公劉備、奸雄曹操、臥龍諸葛亮等，其中我最喜歡諸葛亮，所以今天咱們就來說一說諸葛亮。
我最喜歡諸葛亮，是因為他聰明，愛用計策，料事如神還很忠心！
說實話，我本以為他小時候就聰明伶俐，愛動腦筋，是個好學生，原來他小時候經常爬墻、打架，爸爸一走就不讀書，還氣走了五個老師呢，一個比一個走的早。可后來，他發奮讀書，結婚后黃月英給了他把扇子，還給自己起名臥龍。
諸葛亮二十六歲就被劉備請出山，如果你覺得二十六歲是很大的數目，那請問你26歲的時候在干什么呢？諸葛亮小時候就愛吵架，話說一個人能吵贏十個人，長大后還有個典型的故事叫：“舌戰群儒”。故事是這樣的：赤壁之戰攻打曹操，可孫權手下百官不同意，他們說：“曹操幾十萬大軍打過來，我們怎么可能打的過？不是讓我們自投羅網嗎？不如我們投降得了，還能自保”。可諸葛亮沒有退縮，他給東吳人分析了曹操的弱點，我們的地利、人和優勢等等，這么一說之后，所有的文武百官都主戰，所以孫、劉聯盟，就有了草船借箭、借東風、火燒赤壁。
我還覺得諸葛亮還是個很忠心的人。劉備死后，他還接著北伐戰斗，直到五十四歲死在了五丈原，所以就出現了“鞠躬盡瘁、死而后已”說。
每個人對別人的看法總是不一樣的。有人說他是好人，也有人說他是陰謀家，這也只是我的看法。
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