【精選】小學四年級作文9篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的小學四年級作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級作文 篇1
我有一個美麗的夢想，那就是去太空欣賞我們的地球，游覽別的星球，這一定是一件奇妙的事情。那時候，我坐著飛船來到太空，望著我們的地球，它是一個有藍、白、黃、綠、相互交錯的球體，那是一個多么美麗和神圣的地方。我還要看看太陽，發現我們的地球比太陽小很多。太陽是一個神奇的星球，它給予了我們光明和生命。太陽也是個脾氣火爆的人，它經常噴發出火焰，有時甚至高達幾十萬米，有時像光芒萬丈的噴泉，有時像艷麗的焰火，這就是日珥。
后來我看見木星的大紅斑，好像千萬只的螞蟻在木星的周圍。又看見土星的光環，這個光環比我們的彩虹還要美。土星的衛星可真多啊!有大小不等的衛星共23顆。
我國在古代的時候，已發現太陽系的小天體有4顆。他們分別是谷神星、灶神星、婚神星、智神星。現在天文學家經過探測，估計太陽系約有50萬顆。這些天體還有什么神秘的地方，我一定要探索一番。
太空可真是一個神奇的地方，又是一個危險的地方。那里還有許多未知的世界，因此它也是一個美麗而充滿誘惑的世界，等待著我們去探索。
小學四年級作文 篇2
“媽媽,我的扣子怎么掉了！”我驚訝的說，我請媽媽幫我把扣子縫起來，媽媽卻說：“你都這么大了，自己縫吧！”我只好無奈的從媽媽手中接過針和扣子，開始縫起來。
可是,我今天怎么這么倒霉，連針和線都和我作對，穿了半天我也沒穿進去．我去請教媽媽，媽媽教我把線頭在嘴里抿濕一下，把針拿穩，再穿．我照媽媽的話去做，果真穿進去了，但只露出那么一點點線頭，我想把線拉長一點。針就掉下去了，但我沒有灰心，把針撿起來，繼續穿，我用左手拿線，右手拿針。把線往針孔里插，剛插進去一點點，我立刻松開右手搶到線頭，猛地一拉，線被完整地穿進了針孔。“我穿進去了！”我高興地告訴媽媽。
我把針穿進去以后，就開始縫扣子。媽媽教我把針從衣服的后面穿過來，再用針套上扣子，一直捋到最下面，這是四個扣眼的，要用線在上面走“二字”。”媽媽說。我照著媽媽說的做，可做起來真難，從上往下扎倒是好說，從下往上扎倒是很難找到孔。針在我手中卻很重 ，每扎一針都很費勁，才縫了幾針，我就直冒汗，每次從下往上扎時，我都十分注意，當看著那針尖露出來時，我的確高興，但不知道要費多少力呀！
終于縫好了，我把自己的“作品”拿給媽媽看，媽媽夸我說：“真棒，我的女兒也會縫扣子了！”我知道，這是媽媽在鼓勵我，畢竟是第一次縫。相信我，我以后一定會縫得更好！
小學四年級作文 篇3
一天，小明的爸爸和媽媽都上班去了，樹上飄落了很多樹葉在地上。
小明起床了，看見了很多樹葉落在了地上。大掃帚看見了，微笑地說：“小明，你拿起我吧，很快就能清掃完地上的樹葉的。”說完，小明就拿起了大掃帚開始清掃。“沒想到這么快就清掃完了。”小明高興地說。“那當然，只要我大掃帚在，什么都能掃得干干凈凈，真是小菜一碟。”大掃帚得意地說。
突然，小掃帚從房屋里走出來。大掃帚看見了，得意忘形又大聲地說；“有些掃帚什么也掃不干凈。”小掃帚聽了，并沒有生氣，只是虛心地聽著，一聲不哼。
大掃帚和小掃帚忽然聽見‘啊’的一聲尖叫。小明慌張地說；“大掃帚，快來幫幫忙，我不小心把曬的芝麻碰到地上去了。”大掃帚飛快地跑過去。小明拿起大掃帚，掃了又掃，還是掃不干凈。這時，小掃帚走過來說；“小明，你是是我吧。”小明又拿起小掃帚，一會兒就掃完了。正清掃完的時候，大掃帚已躲在門角，臉上紅通通的。小明對小掃帚說；“小掃帚，謝謝你了。”小掃帚謙虛地對小明說；“沒事的，以后我們就互相幫助吧，你不行我來，我不行你來！”
大掃帚出來了，不好意思地說：“對，互相幫助，團結友愛，取長補短，才能把事情做圓滿。
小學四年級作文 篇4
【教學目標】
1.增強中年級學生習作的自信心。
2.進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。
3.學會修改習作中不合適的地方。
【教學重、難點】
拓寬學生思維，進一步體會如何把文章寫清楚、寫具體。
【教具】課件
【教學過程】
一、賞一賞
1.同學們都完成了自己的創作，現在，就讓我們一起到你們自己建造的童話世界里游一游吧。
首先，我們來欣賞一下精彩題目。
課件出示：學生作文題目，學生讀，看看小作者是誰。表揚精彩的新穎的有趣的作文題目。
2.（課件出示精彩內容欣賞）我們請兩位童話大王上臺來讀讀他們的佳作，請大家認真聽，再說說聽后的感受。
3.謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽了同學們的意見，你們有什么感想？
板書學生習作優點
（設計意圖：增強學生習作自信心，告訴學生可以寫的內容很多，指導學生開拓思路。）
二、品一品
1.小組賞讀，請同學們先在小組里讀讀自己的習作中最滿意的部分，然后推薦出其中最優秀的一篇，讓全班同學互相欣賞一下。
2.集體交流。請同學們談談聽后的感受。師生共同評價，感悟習作方法。
（設計意圖：讓每個學生在小組里讀，給更多孩子提供展示的機會，教師根據學生讀的片段的特點來確定指導的重點，讓學生進一步感悟童話習作方法。）
三、改一改
1.同學們，在剛才的一番交流評賞中，你得到什么啟發了嗎？
2.教師小結：同學們，看來你們的收獲可真不少！要寫好一個故事，我們要大膽想象，要把事情的過程寫清楚、寫具體。可以用上自己平時積累的語言材料。那下一步我們就來修改自己的童話故事，使它更具體、更有趣。
3.（投影一篇習作片段），教師引導學生進行修改。
4.（出示課件，改一改，修改要求）同學們先同桌互提建議，再自讀自改。開始！
5.延伸：
同學們，通過這節課的學習，我想大家都學到了不少習作方法。希望你們能把它們運用到以后的學習中去。
（設計意圖：在同桌互改中，學生可吸取同學的長處。）
小學四年級作文 篇5
提起蛋糕，我們再熟悉不過了，因為蛋糕是每個同學在生日時都會吃到的，可你們知道他是怎么做的嗎？今天我們就自己做出了美味的蛋糕。
早上，我們懷著激動，興奮的心情來到教室，等待這時刻到到來，仿佛時間是靜止的。
好不容易才盼來了蛋糕師傅，師傅先給我們一個類似鉆頭的東西，里面有著白花花的類似液體的東西，我猜測這可能是奶油，后來，老師證實了我的猜測是正確的。接著，老師幫我們把“鉆頭”的頭部剪掉，我試著擠了一些，哇！這奶油真美味呀！我想，如果等會奶油還沒用完，我一定要把奶油吃了。嘻嘻！
師傅太厲害了，他讓我們跟他學，只見他手一捏，白花花的奶油變均勻的從蛋糕接近桌子的地方往上一涂，真像拿著神筆的馬良。我們也照著師傅的樣子，仿佛自己現在也成了一個蛋糕師傅，可是那奶油歪七六八的一點也不聽話。我們同學見老師做的樣子十分美麗，不由得發出“哇”的叫聲！我覺得好像這么簡單，立刻做了起來，可是在老師手中安靜的奶油，到了我這卻變成了一個頑皮的小精靈，怎么也抹不平。
好不容易勉強平了，接著，我開始給做好的蛋糕擺造型。我拿出我提前準備的圣女果，在蛋糕周圍擺上一卷，再在蛋糕上面放了一些菠蘿，并且擠了一些紫色的果醬，看起來比較不錯了。
雖然這次做蛋糕很難，可是我還是成功了。我非常高興，我非常有成就感，仿佛我做出了天底下最美味的.蛋糕。這次，精英班的實踐活動給我帶來了極大的樂趣！
小學四年級作文 篇6
今天，我們玩了一個游戲叫“木頭人”，可好玩了。
我和我座位邊的同學玩這個游戲，第一次是他逗我笑，我把眼睛閉著，用手把自己的嘴巴捏著，我旁邊的同學說：“你的嘴巴像一只鴨子，我沒笑；他又給我做兔子耳朵，讓別人笑，我看著別人笑的傻樣子，就忍不住笑了。我旁邊的同學說：“哈哈，你笑了，你笑了！”我心想：我一定要報復你！
輪到我逗他了。他用膀子遮著臉，我就說：“這位大哥在呼呼大睡。”他沒笑。我又說：“你一定在想雞腿吧？”我話音剛落，就聽見“哇！哇！”的叫聲，我說：“你也笑了，你也笑了！”他說：“我沒笑。”我接著說：“是不是雞腿還沒吃完啊？”他頭一抬起來就哈哈大笑不止。
這個游戲真好玩，我們快樂無比！
小學四年級作文 篇7
課題：
寫按自己心愿設立的一個節日
教學目標：
1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節日，而不是現實中的一個節日。
2、能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
教學重點：能把設立的這個節日的原因和怎樣渡過這個節日的過程寫清楚。
教學難點：想象人們怎么渡過節日的情景，交待具體。
教學準備：師生搜集有關節日的來歷和傳說。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時
一、聯系生活，激趣導入。
1、師：我們日常生活中接觸到的節日很多，大家說說看，你知道哪些節日？
2、學生談談自己知道的節日名稱。
3、教師相機詢問節日的來歷、傳說或節日里的特殊活動，學生交流。
4、師：每個節日的創設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節日，寄托了人們怎樣的情感呢？
5、學生知道哪個就說哪個。
二、展開想象，指導說。
1、引導學生看圖，讓學生自己聯想是要設立什么節。
（1）設立“愛鳥節”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。
（2）設立“豐收節”——農民們慶祝豐收。
2、引導學生聯系生活，想想還可以設立什么新的節日。
（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節日的名稱。
（2）集體交流。（重點指導學生為節日取一個恰當的名字。）
（3）啟發學生發現問題：要想讓大家對你想設立的那個節日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？
A、為什么要設立這個節日？
B、想象自己或別人怎樣渡過節日的情景。（節日當天的特殊活動）
C、節日設立的意義。
3、學生練習口頭表述。
（1）自己根據以上幾點組織語言。
（2）四人小組內說一說，然后互相提建議。
（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）
（4）教師讀范文《快樂的體育節》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節時的情景說具體。）
（5）自己再次完善表述。
第二課時
一、理清條理，練習寫。
1、師：我們把自己想要設立的節日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來。回憶一下，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？
2、學生回答，補充。
（1）寫出設立什么節日，設立的原因，過節時的情景，以及節日帶來的意義。
（2）由條理地寫，語句要通順。
（3）寫完后要認真修改。
3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。
二、師生評議，完善習作。
1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優點與不足。
2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。
小學四年級作文 篇8
我是一罐可樂，整天被擺在貨架上，好無聊啊！對了我忘了告訴你我的名字。因為我長的灰不溜秋的，大家都叫我小灰，我好想歷險啊！外面的世界大著呢！忽然一只手向我抓來，我向同伴告別了，我要去歷險了。小男孩把我拿到柜臺上付了錢，然后走出超市。
本來我以為我就要自由了，可是天有不測風云事情并不如我所愿。小男孩把我的帽子摘了下來，“咕咚，咕咚”。兩聲，小男孩的肚子飽飽的了，而我的肚子卻是空空如也了，小男孩滿意的擦了擦嘴，說：“真好喝！”說完一甩手“啪”的一聲把我扔進來臭乎乎的垃圾箱里。我很失望，本來想去歷險卻進了垃圾箱。正想著，一位老奶奶來到垃圾箱旁邊，把我撿走了，放在塑料袋里，里面還有許多易拉罐。老奶奶還“拜訪”了許多垃圾箱，直到天黑才回家。回到家老奶奶說：“明天再撿點，孩子的學費就夠了”原來老奶奶是為了能讓孩子上學才去撿易拉罐的，我決定趁老奶奶睡覺時，找伙伴來幫助老奶奶。
第二天當老奶奶還要去撿易拉罐時，一開門，門口有許多易拉罐。老奶奶把我們都賣了。小孫子上學了，老奶奶笑了，我們也笑了。
因為，給予永遠是快樂的。
小學四年級作文 篇9
一天，灰蒙蒙的，詩人張繼獨自一人乘著小船，再江面上劃著，欣賞著美景，但是由于風非常大，傍晚時分，詩人路過了蘇州，把船停在楓橋邊。
這時，太陽落下去里了，月亮升起，詩人看著棲息在樹上的烏鴉在啼叫，另人心煩意亂。到處降了霜，他做在船中，看著江邊的漁火，江邊的楓樹，怎么也睡不著，只好躺在床上，想；“哎，此時，這周圍寒風森森，故人一人做在船中，好孤獨啊，如果有人陪我說說話，那該多好啊……
想著想著，詩人愁絲縈繞，難以入睡。掛戀著自己的親人。
江邊停泊船，原處就是寒山寺。這時只聽寒山寺的鐘聲，“咚咚”的響著，聲音傳到船上，詩人翻來覆去被著鐘聲，想；“我獨自一人來有什么意思呢？”
這時，一陣冷風吹來，詩人冷的只好坐起，加衣服，“這蘇州雖有美景，但沒人陪我看，也白費。
詩人想著在游玩中的孤獨，想著看到的景色不禁吟道；“月落烏啼霜漫天，江楓漁火對愁眠。孤蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船，”