四年級的作文匯總6篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的四年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
四年級的作文 篇1
世上，母親的愛是無私的，母親的愛是偉大的，她們為了孩子，連犧牲自己都在所不惜，她們寧愿去死，也不愿讓自己的孩子上到一根毫毛。
母親為了讓我們吃飽穿暖、健健康康，而自己卻餓著凍著，都覺得算不了什么，只要孩子們吃好穿好身體好就可以了。但是，認真的對母親說一句：“我愛你！”卻可以讓母親覺得自己的努力沒有白費。
于是，在一個風和日麗的下午，我準備把一上午練習的三個字對媽媽吐出來。
我悄悄的走到媽媽面前，看著她的眼睛，在心里把反反復復練習過的三個字有練習了一遍。但是，我腦子里一片空白。看似平常的三個字卻在關鍵時刻仿佛有千斤重，我鼓足了勇氣，對著媽媽輕輕地說了句：“我愛你！媽媽。”
當我說完那句話語時，媽媽的眼神里充滿了愛、高興和感動，臉上掛著恬靜、欣慰的微笑。
這一刻，我突然想到了一首詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
這一刻，仿佛時間都停止了。我媽媽聽到后臉不由自主的紅了一下，然后雙手緩緩地抓住我的小手說：“媽媽也愛你！”
是啊，母愛如山！如山的偉大，如山的崇高，如山的厚重……理解了母親的愛，我們才能愛人愛己，才能讓愛迸發出光輝，照亮我們未來的路！有一份愛，永遠在等待！
母親，隨著時間的流逝，經歷歲月的滄桑，會逐衰老。可是木器的那份愛，恒古不變！
對于我們，那一種愛，是我們永遠的牽掛，永遠的留戀！
四年級的作文 篇2
國慶假期的一天，爸爸媽媽帶著我去濱河公園放風箏。
走進濱河公園，眼前是一個小廣場，廣場中央有一個噴泉，遠處有一片金色的沙灘，沙灘后面是碧綠的汾河水，非常美麗。
很多人在這里放風箏，他們的風箏各種各樣，有的像兇猛的老鷹，有的像美麗的蝴蝶，還有的像胖胖的金魚……
我的風箏是三角形的，上面有群憤怒的小鳥，圓圓的身體，紅紅的羽毛和尖尖的黃嘴巴。
開始放風箏了，我一手抓著風箏，一手拉著風箏線，跑了一段路，我松開了抓著風箏的手，風箏飛了起來。
過了一會兒，有一個風箏飛了過來，和我的風箏“打斗”起來，“打”了一會兒，我的風箏線斷了，風箏飛走了。我很傷心。
爸爸又給我買了一個風箏，我又一次把風箏放了起來，風箏越飛越高，我非常開心。
回家的路上，我看見我飛走的風箏掛在一棵大樹上，我照了一張相。
雖然我不能再拿回它，可我看著照片能想起它，因為它陪了我好多年，我不想忘記它。
我喜歡放風箏。
四年級的作文 篇3
未來的學校可先進了，就讓我們來看一下吧！
學校的大門擁有自動辨別身份的功能，如果大門顯示出他不是這里的學生或老師，這里的機關就會啟動，之后就會把那個人給趕走。如果想到教學樓里面，就不用走樓梯了，因為你只要走到一個地面上閃著光圈的地方，就會把你傳送到教學樓里面。但是，教學樓里沒有老師走動的聲音，只有小朋友和機器人一起玩耍的笑聲。而且學校里的墻和地板都是用一種十分堅固的人造水晶打造而成的，就算用五十枚原子彈同時發射，也是毫發無損。走進教室里面的時候，你們會只看到一個小箱子，小箱子旁邊有三個按鈕，按鈕下面還有一行白白的長方形格子，只要寫上自己的名字，那個小箱子就會認同你為主人，當你要走的時候，它就會長出一只眼睛和四條小腿跟在你后面。三個按鈕，第一個是變形按鈕，只要按第一下就會變作課桌和板凳給我們寫作業；第二次按下去的時候，就會變成變成一輛迷你型的轎車，不管怎么樣的人都可以坐進去，而且這種車怎么撞都撞不壞；第二個按鈕是電腦鍵，只要按下去，就可以有電腦，可以隨便上網查詢資料，還可以聽老師講課；第三個按鈕是食物鍵，只要按一下，就會出現你想吃的東西。快到暑假的時候，也可以把這個小箱子帶走，你不用擔心這個小箱子會沒有，因為這里的地板非常特殊，可以源源不斷地生產這種小箱子。
這就是未來的學校。
四年級的作文 篇4
“賀怡清”，一聽到我媽這樣叫我，我就知道大事不好了，肯定是我又做錯了什么事情。我灰溜溜的跑到媽媽身邊，大氣都不敢出，眼皮都不敢抬起。
“你看看這個題……”
嚴肅的樣子，讓我汗毛直立。這就是我的媽媽，我家的“霸道總裁”。噓！小聲點，不要讓她知道。
從我記事起，我就知道，當媽媽叫我“貝貝”的時候，說明我暫時安全，但是一旦叫“賀怡清”的時候，我就要大難當頭了。我的媽媽從一年級起就對我非常嚴格，每天早上背《日有所誦》，每天晚上閱讀，雷打不動，天天如此，如果哪天沒有完成，不但第二天要補，還要閉門思過。
記得二年級暑假，我跟媽媽說想去外婆家住一個月。媽媽怕我玩心太重，忘記每天練字，不同意。后來還是爸爸幫忙做了媽媽的思想工作，媽媽才勉強答應，但要我保證每天完成練字和閱讀后才能出去玩。我爽快的答應了。但事實上，我跟著隔壁的小朋友每天在外面玩的不亦樂乎，連吃飯都是外婆把我叫回來的。每當媽媽打電話來問我有沒有練字，有沒有讀書，我都說有。就這樣，我把寫字、看書都拋到九霄云外去了。
一個月很快就到了，媽媽來接我了。媽媽手上的東西還沒放下，便對我說：“貝貝，把你每天寫得字拿過來看看，看有沒有進步？”我頓時發現，這一個月，我一個字都沒有寫過。我心虛極了，生怕媽媽發火，但又不得不面對。我小聲的說：“我忘記了。”頓時，媽媽臉上由晴轉陰，接著臉越來越黑，暴風雨馬上就要來了。我嚇得眼淚直流，外婆說：“放假了，放松一下沒有關系，貝貝還小，等大了就好了。”“媽，你不知道，她現在已經是二年級了，鉛筆字都寫不好，三年級怎么用鋼筆？一二年級不養成好的習慣，大了就更難得管呢！”媽媽硬要我把這一個月沒有寫的字補齊，為了補練字，我整整一個星期除了吃飯就是在書桌上寫字。
現在想想，每當有親朋好友夸我的`字寫得漂亮的時候，我都有些慚愧，如果不是我們家的“霸道總裁”，也就沒有我現在所擁有的東西。
雖然我的媽媽在對待我的學習上有些霸道，不講道理，但是我知道她是為了
我好。我每天晚上都要背一首詩，我知道媽媽是希望我以后能用詩詞歌賦修身養性，增強我的文化底蘊；我每天都要默寫三個單詞，媽媽希望增加我的詞匯量，上初中英語不再是硬傷；我每天都要課外閱讀半個小時，媽媽希望我知道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”……
媽媽教我的東西，現在一一轉化為我的獲獎證書，證書背后有著媽媽默默的付出，我感謝我的媽媽，我更愛我的媽媽。
四年級的作文 篇5
今天早上，老爸對我說：“今天下午我們去打魚。”話音剛落我就高興地說：“太好嘍！太好嘍！
到了下午，我、老爸、表哥、姐姐、超哥，拿著一個白桶和一個網子。工具準備好了之后，我們就向自家池塘走去，老爸和超哥拿著網子，慢慢地移動，選擇一個好地方再把網扔出去，不一會兒老爸和超哥選好地方了，就猛地一扔，網沉入水里，超哥把網子慢慢收上來，我在一旁大叫：“哇！好多的魚呀！“我把白桶拿過去，老爸和超哥在網里挑魚，他們倆把小魚扔回水里，大魚則扔進白桶里。
不一會兒，魚挑完了，超哥把網子放到水里洗了洗，又選了一個地方，把網子一扔，扔在了池塘的正中央，超哥把網子收上來，這回的豐收可不少呀！有草魚、邊魚、鰱魚、鯽魚……等等。哇！魚真多，過了半個小時我回來了。
后來老媽也去幫忙了，他們忙到了六點多鐘才回來，那里天色已晚，他們拿了好多魚回來。
老爸把魚放到大盆子里，晚上我們吃了新鮮又細嫩的美味魚。
四年級的作文 篇6
專欄作家哈理斯和朋友在報攤上買報紙，朋友禮貌地對報販說了聲謝謝，但報販卻冷口冷臉，沒發一言。
“這家伙態度真差，是不是？”他們繼續前行時，哈理斯問道。“他每天都這樣的。”朋友說。“那么你為什么還對他那么客氣？”哈理斯問。朋友回答：“為什么我要讓他決定我的行為？”每個人心中都有把“快樂的鑰匙”，但我們卻常在不知不覺中把它交給別人掌管。一位女士抱怨到：“我活得很不快樂，因為先生常出差不在家。”她把快樂的鑰匙放在先生手里。一位媽媽說：“我的孩子很不聽話，讓我很生氣！”她把鑰匙交在孩子手中。男人可能會說：“上司不賞識我，所以我情緒低落。”這把快樂的鑰匙有被塞在老板手里。婆婆說：“我的媳婦不孝順，我真命苦！”這些人都做了相同的決定，就是讓別人來控制自己的心情當我們容許別人掌控我們的情緒時，我們便覺得自己是受害者，于是，抱怨與憤怒為我們唯一的選擇。
我們開始怪罪他人，并且傳達一個信息：“我這樣痛苦，都是你造成的，你要為我的痛苦負責！”這樣的人使別人不喜歡接近，甚至望而生畏。一個成熟的人能握住自己的快樂的要是，他不期待別人使他快樂，反而能將自己的快樂與幸福帶給周圍的人。我們身處的地方，不論是環境、人、事、物都很容易影響我們的情緒，可是千萬別忘了，決定快樂的鑰匙，只在你自己手中！
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