我愛夏天

　　我愛夏，不只愛它的狂熱，不只愛它的清爽，我更愛它獨特的神韻。
　　夏沒有春的纏綿，沒有秋的喧鬧，更沒有冬的冷漠。夏猶如一位脾氣無常的魔術師，猶如一位大自然的化妝師……
　　夏是狂熱的。太陽高高地掛在湛藍的天空上，天空沒有一絲云彩，仿佛已被太陽趕跑了；在樹上歡快地歌唱的知了這時都停止了歌唱，或許是因為空氣太悶熱了吧；工地上干活的工人們早已汗流浹背；柏油路被熾熱的太陽曬化了，走在上面軟綿綿的，抬不起腳，一不小心有可能陷入其中……而此時的池塘、小溪熱鬧非凡，孩子們在游泳、嬉戲，捉魚……
　　夏又是涼爽的。風雨過后，空氣的沉悶早就飛到了十萬八千里之外了。知了又開始了快樂地歌唱，仿佛像一位歌手在傾吐著浴后的歡悅，每一絲空氣都帶著大自然的芬芳清香，土地里的小生靈都急忙鉆出來，呼吸著清新的空氣。夜幕降臨，空氣的熾熱慢慢退去，人們紛紛走出家門，沐浴在習習地晚風中，有著說不出地愉悅……
　　夏是美麗的。大自然滿目蒼翠，是一幅美麗的風景畫。路邊的樹木郁郁蔥蔥，一望無垠的莊稼綠油油的。池塘里，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。快樂的魚兒在蓮葉間悠閑地游來游去，忽隱忽現。
【寫作指導：提高學生寫作興趣的三大妙招】
　　興趣是學生最好的老師，在小學語文作文寫作的教學中，老師最應該要做的就是提高小學生的寫作興趣，老師具體的應該要怎么做才能提高小學生的小學語文作文寫作興趣呢？現在的文章就介紹一下小學語文作文寫作興趣提高的常見方法。
　　第一，實驗。教師可先布置學生運用自然課或課外閱讀中學到的某一科學知識自己做一個科學小實驗，然后讓他們把實驗的過程寫下來。這是提高小學生的小學語文作文寫作興趣的常見方法。
　　第二，制作。有的課文在學習之后，可讓小學生完成一個小制作，如學了《琥珀》，才讓小學生制作一個琥珀，并讓小學生把制作的過程、感受和新的發現寫下來。這是提高小學生的小學語文作文寫作興趣的很重要的一個方法。
　　第三，繪畫。提高小學生的小學語文作文寫作興趣可以使用繪畫。例如：小學教師在指導學生寫想象作文時，可先出示“小橋、花卉、動物、游人、天空……”等詞語，讓小學生根據這些詞語借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫，最后讓小學生把這幅圖畫的內容寫下來。這種訓練使文字與形象配合，畫面與習作互補，從而促進了小學生創新能力的發展。
　　文章中所介紹的三個內容就是小學語文作文寫作興趣提高的常見方法，總之，是希望上述文章中所講述的所有的內容都能幫助各位小學語文老師更好的提高小學生的小學語文作文寫作興趣。