秋天的畫

　　今天，天氣真好，秋高氣爽，秋風習習。我在小區花園里玩。花園里菊花開了，紅的像火，粉的似霞，白的如雪……真是美不勝收。許多花瓣灑落在地上，鋪成一條五彩的“花瓣路”。
　　忽然一陣秋風吹來，樹葉從樹上紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞。我突發奇想：可以用這些樹葉和花瓣拼成一幅秋天的圖畫。于是我收集了一下各種各樣的樹葉和不同顏色的花瓣。
　　回到家里，我就動手做我的圖畫。我用不同顏色的菊花花瓣，在地板上拼出了一個五彩的太陽。再用不同形狀的樹葉拼出了一棵蘋果樹和一棵梨樹。樹上結滿了紅彤彤的蘋果和黃澄澄的梨。還有幾只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞；幾條小魚在池塘里快活地游著……
　　我把這幅畫叫做“快樂的秋天”，看著自己的“杰作”，心里美滋滋的。爸爸走過來，我高興地對他說：“爸爸，您看，我把秋天帶到家里來了！”
　　爸爸欣賞了我的作品，贊嘆不已：“不錯！你的秋天真美！”
【寫作指導：小學生日記指導】
　　 作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產的訓練形式。為此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1、寫好一句話
　　 一年級學生學完漢語拼音后，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調日記必須真實，內容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
　　隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內在聯系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序，教師可根據學生實際，靈活運用。
　　從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，沉重就不會感到突然和困難了。