長白山天池之旅

　　今天，我要和爸爸媽媽一起去長白山游玩。我們4點三十起床，穿好衣服，吃好早餐，一切就緒，等待出租車到來。
　　媽媽的電話鈴響了，出租車到了。我背好我的小提琴，拿好我的行李箱，走下樓，把行李放到出租車的后備箱里。我和媽媽一起坐上了車去浦東機場。很快，我們來到了機場。
　　在機場，我學會了自己辦理登機牌、過安檢和找登機口。還學會了自己上飛機找座位。坐定后，等待飛機的起飛。很快飛機就起飛了，經過了2個小時40分鐘，我們終于到達了目的地長白山機場。
　　我們下了飛機，坐上車徑直開往長白山天池。一個小時后，我們就到達了長白山天池。買好票后，我們就坐上了爬山車。聽司機說，上去10次，有7次看不到天池。外面下起了小雨，往山頂望去，只見云霧籠罩著山頂，我們擔心這次我們看不到天池了。去往天池的路非常曲折蜿蜒，而且陡峭，往窗外望去，不禁讓我起一身雞皮疙瘩。爬山車開得很快，不一會兒就到了天池主峰。站在主峰往下一看，天池清晰的呈現在我們的眼前。我情不自禁的叫了起來：“哇！真美”天池里的水就像天一樣藍，水面平靜的像一面鏡子。一眼望去，山頂云纏霧繞，天連著山，山連著天，仿佛我們置身在天堂一般。天池的空氣非常清新，我們使勁的呼吸著這里新鮮的空氣，真想把這些新鮮空氣帶回上海，讓所有上海人都能呼吸到這樣新鮮的空氣。
　　天池美麗的風景和新鮮的空讓我感到心曠神怡，舍不得離開。
【擴展閱讀：小學生寫景作文指導】
　　 方法指導定位為：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進行描寫。這一方法指導的目的是幫助孩子們解決寫什么的問題，這也是貫徹小學生作文指導要“從內容入手”的原則。對于初學作文的三年級孩子來說，這點尤為重要。
　　如何落實方法的指導？尤其是如何讓方法真正發揮作用，達到“致用”之效能？這應該是本節習作指導課的重中之重。在比對上回教學的基礎上，對原來的教學環節作了調整后設計如下：一是師生一起朗誦賀知章的《詠柳》、王維的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古詩，在詩與畫的欣賞中將孩子們引入美麗的景色中，目的在于既激發興趣，又感受古詩的韻味，潛移默化地進行向古人學描摹景物方法的滲透，當然這僅僅是只可意會不可言傳的階段；二是讓學生匯報自己所要介紹的地方名稱，并在黑板上寫出，初步激發孩子們的表達欲望，并藉此營造寬松愉悅的課堂氛圍；三是配樂欣賞學生本地和外地的美麗風景，再度直觀地進入自己所喜愛的風景中，這樣，既為了加強觀察，也為了進一步提高寫景興趣；四是重溫課文精彩文段，感悟歸納寫景方法：選好自己喜愛的景物，一種景物用一兩句話或一段話來進行描寫。五是指導課堂小練筆：共同描寫觀海長廊（填寫表格），具體指導為：讓學生先列出自己感興趣的景物如椰子樹、草坪、油棕、福建茶綠籬、百鳥歸巢雕塑、兩小兒戲鳥雕塑、紅樹林、海上城市、海灘、海面等等，然后再讓他們用上一兩句話或一段話描繪自己所喜愛的景物，在此基礎上再滲透“特別吸引人的景物可要多寫幾筆”的寫法指導；六是學生拿出自拍的相片向同桌口頭介紹自己喜歡的風景，然后指名匯報交流，教師相機做方法點撥與引導，促使習作技能的漸趨熟練；七是老師朗讀下水文，進一步激發學生的寫作興趣;八是學生當堂獨立寫作，二十分鐘完成三四百字；九是作文點評，鼓勵賞識為主。