向日葵禮贊

　　 我老家的屋前有在大塊向日葵。它們時而像撐開的小花傘，盡情的享受春雨的滋潤。它們時而也像一些金黃色的太陽，散發出金色的光芒。它們時而還像黃色的海洋，微風一吹，它們隨風擺動，好像波浪滾滾的大海。
　　向日葵的根莖是彎的，好像一個駝背老人。向日葵圓圓的，像一個圓盤子，也像一個圓鐘，可我覺得更像一張圓臉龐。花的周圍還有一圈金色的花圈，像一把金黃的電鋸鋸齒，更像向陽花戴著金色的花冠。向陽花的莖中堅直，頂處是彎曲的，好像一個老人拄著一根拐杖。
　　向日葵每天都面對著太陽，太陽就向是它的“主人”，太陽走到哪，它就跟到哪。它早晨張著笑臉望著太陽，只要太陽一出來，它就張開了笑臉，每時每刻都向著光明。黃昏時天空呈現彩色，有茄子紫，孔雀藍，金子黃，乳液白，玫瑰紅……紅的紅似紅，白的白如雪，黃的黃賽金。它們也仿佛是一群認錯的少年，每天都在努力地追趕著太陽，追趕著光明！
　　向日葵向往光明，富有朝氣，珍惜時光。向日葵，我為你放聲歌唱，我為你高舉右臂，我為你縱情禮贊！
【擴展閱讀：高中寫作指導，認識作文特性】
　　一、作文最能揚長避短
　　這是由作文的“綜合性”決定的。
　　任何一篇文章，都是作者多方面“素養”、多方面“能力”、多方面“學識”的一種巧妙的藝術的“綜合”。寫作從“素養”上說，離不開生活、思想、知識、技巧、語言，以及天賦稟性等；從“能力”上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現等眾多方面；從學科上講，綜合到哲學、歷史學、心理學、文學、語言學、邏輯學以及作文學等各方面的知識。作文是一座綜合著思想、知識、思維、語言的富礦。
　　這樣，我們可以從中引申出幾點結論：
　　 1、提高作文水平須作“綜合”的努力。
　　 2、作文是需要許多“詩外功夫”的。
　　 “冰凍三尺，非一日之寒”，要靠“熏染”，要靠“磨礪”，“突擊”、“速成”不一定見效。
　　 3、寫作活動是一種善于“調動”的藝術。“積之愈厚，發之愈佳”。善于“調動”而“厚積薄發”則常常是文章的力量所在。
　　 4、“作文知識”不是萬能的，“作文課”能解決的問題是有限的。“寫作無世襲”——父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學習者自身的努力！決定性的“戰役”要靠自己打。
　　 5、得力各異，揚長避短。在“能力”上，有的人得力于“閱讀”，有的人得力于“生活”，有的人得力于“學識”，有的人得力于“思想”，有的人得力于“勤練”，有的人得力于“觀察”，有的人得力于“想象”，有的人得力于“理解”，有的人得力于“表現”。這是強調提高寫作水平途徑的多樣性，由此而增強學習者的信心，以便揚長避短，發揚“優勢”，集中才力，較快“突破”，以便在“綜合治理”之中，收“優長帶動”之功。
　　應強調一個結論：作文是最能揚長避短的！你懂得了這個道理，即使你的知識與能力并不都好，但你也能寫出不錯的作文來！
　　二、作文四個要件追求
　　 1、思想情感——追求深刻；2、內容材料——追求豐富；（以上兩點為“神”方面）
　　 3、體裁結構——追求新巧；4、語言表達——追求有文采。（以上兩點為“形”方面）
　　三、作文六種主觀表現
　　（1）性格上，表現個性氣息。文章能有個人風格或氣息的印記，便更加真實可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長相平平“掉到人堆里就找不著了”的文章，就可能淹沒在作文的汪洋大海中。
　　（2）思想上，表現情理內涵。即通過文章表現作者的認識、感悟能力。這種能力包括對問題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場作文，對文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見，能夠給人一些思考與啟發，都算是有思想的文章。一個寫作者的思想水平往往代表了他所能達到的高度，也是高考選拔較為看重的。
　　（3）學識上，表現文化底蘊。狹義的文化底蘊指文史修養，廣義的文化底蘊則指對人類文化精神的深刻認識與領悟。文章的文化底蘊，是指作者在文章中透過敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區、行業等的某種歷史文化傳統、氛圍、特征、風格，顯示出作者的文化積淀、學識素養等等。
　　其做法是：或以文化的智慧表現真善美，或以文化的理性批判假丑惡；或以文化的心態，敘述或議論自然社會之哲理；或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀；或是哲學原理的即時粘貼，或是社會現實的獨特透視，或是“相關學科”的知識融合……
　　其表現是：文章材料豐富、信手拈來和運用自如；其作用為：使文章的內容充實，文化品質增強，甚至能使讀者的文化品位得到提升；其效果為：會受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。
　　（4）審美上，表現藝術品位。即通過文章表現作者的審美能力。作文是個大舞臺，對音樂、電影、美術、戲劇、曲藝等藝術種類的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫作的素材，像對外國經典文化經典作品的陳說和評價、對中國古代的詩詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對中外寓言故事的恰切引用和扣題評說、對中外文學藝術理論的引述……常常展現作者的藝術品位，給人耳目一新、格調不俗的感覺。
　　（5）閱歷上，表現感染力量。即通過文章表現作者的生活經歷、人生際遇。每個人都是一個世界，每個人都是一個宇宙。生活的情感絕不會千人一面。每個寫作者走過的路不同：學校、家庭、社會，這是領域的不同；幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經歷的一切，都是我們寫作的財富。那些獨特的際遇與情感體驗，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動讀者，使之產生共鳴。作為考場作文，拉近考題與個人生活的距離，寫自己熟悉的生活和獨到的感受，常常能收到意想不到的效果。
　　（6）文字上，表現語言素養。即通過文章表現作者駕馭文字的能力。具有個人魅力的表達，令讀者期待，也令讀者佩服。