小河的變化

　　變化最大的是我家鄉里的一條小河，它位于紅安將軍縣，它的名字叫常清河。這條河的河水非常清澈，都可以看見河流的泥沙。可是它由清澈變得非常臟，讓我給大家講一講這條小河發生的變化吧！
　　我11歲以前，我每一次回到鄉下都放下手中所拿的東西去那一條河邊玩，姐姐每次都和我一起去，我們坐在松軟的草地上看河邊的美景，那兒到處都是綠的，小草破土而出在風中跳舞，大樹也擺起樹枝向我們招手，在河邊的草叢里總會看見一些五顏六色的野花，小鳥在枝頭唱著悅耳動聽的歌曲，我和姐姐一起在茂盛的樹林里玩捉迷藏，我們脫下鞋襪，在小河中踩踏著，水花四濺，我們還在那里玩打水仗呢！我在那里認識了許多好朋友，他們每次都和我一起玩。過了一天，我和爸爸媽媽一起回到了武漢，在車上，我還在想著我和姐姐還有小伙伴們在河邊一起玩的情景，那一段時光是多么快樂呀！
　　可是好景不長，一年后這里全都變了！
　　當我再一次來到家鄉，我和以往一樣放下手中的東西去小河邊玩，發現一切都變了，以前茂盛的樹林被砍光了，再也呼吸不到新鮮的空氣，鳥兒們也都飛走了，又沒有鳥兒悅耳動人的歌聲，我也沒有看見那小草的身影，我不能和姐姐玩捉迷藏，這里建起了一棟又一棟的樓房，我怎么也聞不到小花散發出的那陣陣若香，小河也在和我說再見，這里修了一條公路，人們也多了起來，人們隨便往地上亂扔垃圾，地上到處都是垃圾，我仿佛聽見我們的地球媽媽的吶喊聲，可是誰也不管，我不相信眼前的一切，我立刻彎腰撿起地上的垃圾，我知道光我一個人是撿不干凈的，但我撿起一片就減輕了地球媽媽的痛苦，我邊撿邊留下了眼淚，人們居然破壞了這美好的一切，破壞了大自然的美景，我立刻去問爺爺，爺爺也無可奈何地搖了搖頭。
　　人們，你們不應該隨手往地上亂丟垃圾，我們地球的能源正在不斷地衰竭，地球母親正在痛苦地喊叫著，讓我們一起來保護我們地球母親，不要在亂丟垃圾，希望我再一次回到家鄉時候，家鄉變得原來那么美好，那么歡快，我們一起保護地球吧！
　　這一條小河身上發生的變化真大呀！
【擴展閱讀：寫作指導，中學生如何提高寫作能力】
　　很多同學怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現在三個方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣串成文章，有的擔心寫不具體。
　　我認為，中學生要想提高寫作能力，必須從積累材料和訓練表達這兩方面入手。
　　古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎。只有厚積，才能薄發。同學們積累材料，主要有以下途徑：
　　一、閱讀與摘記
　　這里的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學試去理解，試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長；太多太長了，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養成一種習慣，必須經過反復的歷練。單憑一本語文書，是夠不上說反復的歷練的。所以必須在國文教本以外再看其他的書，越多越好。”要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己訂課外書，或者同學之間互相交流。對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內容，根據要點列成提綱，從而整體把握。而我校的讀書筆記，這個時候是最能派上用場的了。
　　二、觀察與思考
　　作文源于生活。我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，可惜，有些同學對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。同學們觀察時應調動一切感官，充分運用視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現象，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析，綜合，比較，判斷，以獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。同學掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準備。剩下要做的，就是實踐，實踐，再實踐，也就是反復多次地進行習作訓練。
　　三、每日一憶，每周一記
　　 堅持寫日記確實能有效地提高同學的作文能力，但也會給同學造成較重的課業負擔。“每日一憶”改“記”為“憶”，只要求同學在入睡前，把一天中經歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”，最會發現。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。同時還要注意，積累要持之以恒，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒.凡爾納為了積累寫作材料，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片。
　　四、作文的修改
　　作文自己改，進步更顯著。好作文是改出來的，“改錯先于求美”，作文之道總是“先求其通次求其美”，同學學會自改作文則更是有益一生的事。寫作上必須努力通過各種途徑，培養同學的主體意識，提高同學自主作文的能力和創新能力。興趣是最好的老師，同學一旦對作文產生了濃厚的興趣，就會"樂此不疲"。自由是作文的生命，讓同學敞開自己的心懷，擁抱自己的天空，寫出感情，寫出個性。通過寫作，從現實走向未來，從未知走向已知。