信任傳遞

　　 “野火燒不盡，春風吹又生……”這句詩描寫了微不足道而堅不可摧小草。今天，我們就從“疾風勁草”的游戲中學會了信任他人。
　　我們圍成一個圈，兩只手臂舉得與地面平，雙手撐開。先讓一個伙伴站在中間，他的腳尖抬起腳跟著地，身體微微傾斜，背部靠在我們的手掌上，讓我們一個一個地把他快速地“傳遞”一圈……
　　眨眼間就輪到我在中間了。我有些擔心地靠在了隊友的手掌上，心里忐忑不安，想道：“萬一他們一個不小心失手了怎么辦？他們會把我摔在地上嗎？這個游戲安全不安全？”頓時，我心中冒出了許多小問號。想著想著，大家已經開始“傳遞”我了。我被隊友們的一雙雙手支撐著，被“傳遞”起來。
　　我緊張地繃著臉，生怕倒下去摔地上。可我被“傳遞”到一半時，就完全信任隊友們了。因為他們每個人都小心翼翼地支撐著我的背部，一點都沒有讓我倒地的可能。我也放心地靠在他們的手掌上，享受乘著風一樣愜意。心中不禁感嘆：信任的感覺真好！
　　對啊，信任是人與人之間最好的選擇。你一旦被人信任，便多了一種前所未有的責任感；你一旦信任別人，也會擁有一種相互依賴的安全感。
【擴展閱讀：小學生寫作文注意的重點】
　　小學生寫作文注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。
　　 老師指出，要想寫出更好更有內容的作文要注意觀察，認真看，仔細想，善比較，悟道理。以這個思想指導學生寫好作文。
　　注意觀察順序和觀察重點，培養學生想象能力。如指導學生觀察教室的擺設情況，寫靜態片斷，要求學生做到：認真看，按方位順序，把教室的擺設和布置一件一件說清楚。
　　學生觀察口述后，要求學生仔細想——發揮聯想和想象，把事物寫具體，然后把下面兩段短文進行比較，從中悟出寫作方法。如：我們的教室在圖書樓下，正面墻上掛著國旗，國旗下面是黑板……
　　我們的教室在圖書樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當我抬頭看到國旗，心中就肅然起敬，它是千百萬革命先烈用鮮血染成的，它激勵著我們為祖國美好未來而努力學習……
　　通過比較，學生就會明白描寫要抓住事物特征，運用數字，寫出靜物的形狀、顏色等，只要注意發揮聯想和想象，就能把事物寫得具體生動些。
　　同樣的道理，刻畫人物時，也同樣需要觀察人物外貌。可以通過比喻等修辭手法把外貌寫具體;抓住人物主要動作，按人物動作先后順序，如批改作業，準確選擇動詞。
　　寫作文，強調觀察的重要性和寫作的趣味性，突出方法的導行，體現了小學生由簡單到復雜的學習過程，這也符合小年級學生學習的心理。