說明文常用的寫作方法
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是條理性極強(qiáng)的說明文，說明文的特點(diǎn)是“說”，而且具有一定的知識(shí)性。那么說明文應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的說明文的寫作方法，歡迎大家分享。
說明文的寫作方法
常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用等10種。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。
1、舉例子：
舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國(guó)際語(yǔ)言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語(yǔ)作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。
2、分類別：
將被說明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。如圖書館的藏書，按國(guó)別分，有中國(guó)的、外國(guó)的;按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的;按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。
3、下定義：
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義;有的著重說明作用，如關(guān)于“肥料”的定義;有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。
②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。
③統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。
無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說：“人是兩足直立的動(dòng)物。”這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因?yàn)樗鼪]能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。”這才是科學(xué)的定義，因?yàn)樗沂玖巳说谋举|(zhì)。
4、作詮釋：
從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢?一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義;如果不能互換，就是詮釋。
5、打比方：
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的.是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
6、引用：
為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
7、摹狀貌：
為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。摹狀貌使說明語(yǔ)言富有形象性，直觀性。
說明文寫作技法
所謂敘述舉例，就是通過記敘文字來列舉實(shí)例，是記敘方式在說明文中的巧妙運(yùn)用。所舉事例，因文而易，或事實(shí)，或傳說，或掌故，均無不可，從而為說明造成某種鋪墊，把事物的特征說得要生動(dòng)、更明白、更具體。
這種技法在說明文中的運(yùn)用位置，大致有三種情況：一是用于文章開頭，在說明之前先敘述舉例，通過具體實(shí)例為下文說明鋪墊張本，提供說明材料；二是用于文章中間，即說明中夾敘事例，以實(shí)例作為上文或下文的印證，使說明有據(jù)可依，有例可證；三是用于文章結(jié)尾，即說明之后再敘述事例，通過事例為全文作結(jié)。這三種情況，中者最多，后者最少。
敘述舉例可多可少，文字可繁可簡(jiǎn)，具體運(yùn)用又有兩種情況：一是敘述比較詳盡，事例比較具體，因而文字較多，這種情況，適用于說明那些比較生疏的事物，不詳述不足以使人明白；二是敘述比較簡(jiǎn)單，事例比較概括，因而文字則較少，這種情況，適用于說明那些人們熟知的事物，點(diǎn)到為止，無須贅述。例如，《從甲骨文到縮微圖書》的第二節(jié)，就運(yùn)用了比較詳盡的敘述舉例法：
那是清朝光緒25年，有一位叫王懿榮的官員得了病。他懂得醫(yī)道，每次抓來的藥，都要親自看過，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫做龍骨的藥上面，發(fā)現(xiàn)有許多好像文字的東西，他感到驚訝，于是把這家藥鋪里刻有這種文字的龍骨全買下來，憑著他對(duì)中國(guó)古文字的很深的造詣，考證出這些龍骨是殷商時(shí)代遺留下來的烏龜殼和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是那時(shí)使用的文字。
這段文字，以事情發(fā)展為順序，以發(fā)現(xiàn)甲骨文為線索，有頭有尾，具體細(xì)致地記敘了王懿榮發(fā)現(xiàn)并考證出甲骨文的過程，交代了我國(guó)書籍發(fā)展的源頭，既點(diǎn)明了該文題目的前半部分，又為下文具體說明我國(guó)書籍的演變發(fā)展經(jīng)過作了很好的鋪墊。作者之所以對(duì)書籍的雛形甲骨文作這樣詳細(xì)的敘述，主要是因?yàn)橐话阕x者，尤其是初中學(xué)生，對(duì)它知道得甚少的緣故。
說明文中，敘述舉例的內(nèi)容必須與所說明的對(duì)象有某種密切關(guān)系，如上面說到的甲骨文就與文章說明的對(duì)象書有直接關(guān)系。何處敘述舉例，時(shí)機(jī)位置要適當(dāng)。敘述舉例的文字能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，就全文來說，它從屬于說明，不能反客為主，沖淡了說明的主題。
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