也是一堂語文課說明文
也是一堂語文課說明文1
又是春來時，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我們的闖入打破了原野的寂靜，聽著無數(shù)飛鳥的鳴叫，我們感到無法用言語表達(dá)的愉悅。我的心一下子貼近了大自然!
我曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。可我哪里知道，這原野里的天籟之音是在任何文章里都無法體驗(yàn)到的。我曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”我曾經(jīng)無數(shù)次為大自然而謳歌，卻從未如此細(xì)心地觀察過大自然：螞蟻在共同搬運(yùn)食物時，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié);鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨;樹木草藤創(chuàng)造的盤根錯節(jié)……一切的一切，又豈能是簡簡單單地從課本中就能領(lǐng)會得到的?即使是生花的妙筆，也未能詮釋大自然的奧秘。
假使沒有那一次出游，那次“膽大包天”的舉動，我不會如此興奮，不會寫出充滿激情的優(yōu)美文字。只有在此時，我可以驕傲而又誠懇地說：“在莽莽原野中，我與大自然的親密接觸，發(fā)現(xiàn)了許多，領(lǐng)悟了許多。呵，這，與大自然的親密接觸。”
誰敢否認(rèn)：親近大自然不是一堂語文課!
也是一堂語文課說明文2
語文課是多種多樣的，是沒有任何局限性的，比如說一次作業(yè)，一次考試，一次體驗(yàn)都是堂特殊的語文課。那天我遇到的一件事，就給我上了一堂特殊而生動的語文課。
這天，我正在公交車上為老師布置的作業(yè)——寫一篇記敘他人的`文章而發(fā)愁時，突然一個穿著十分時尚的大哥哥走了上來，坐在我旁邊，這時，我才開始細(xì)細(xì)地觀察起他來：他戴著一頂及其奇形怪狀的帽子，還穿著一件有許許多多我看不懂意思的文字的衣服，耳朵里還戴著一個隨身聽，邊聽邊有節(jié)奏地抖動著腳，頭也不停地?fù)u著，明顯給人一種不良少年的感覺。這不禁使我對他產(chǎn)生了厭惡的感覺。過了一會兒后，他又拿出一盒牛奶，并很快喝完了他，喝完之后，他四處看看，沒有垃圾桶，竟把它隨手放在椅子下面。看著他這個舉動，我對他的的厭惡又增加了幾分。
終于，車子到站了，他該下車了，正當(dāng)我為再也看不到他而慶幸時，他又做了件令我意想不到的事，他竟把在椅子下面的牛奶盒子與旁邊的一個易拉罐給撿了起來，并且把它們一同帶下了車，邊下車還邊說著：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)哦”然后他便若無其事的走開，留下了驚愕不已的我，看著他遠(yuǎn)去的身影，我突然覺得他的裝束還挺有活力的呢！這么想著，我突然明白這不正是作文中欲揚(yáng)先抑的手法嗎？我忽然覺得這篇作文沒那么難寫了。
生活中其實(shí)處處有語文，只要你留心觀察一定會發(fā)現(xiàn)很多語文技巧的。
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