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心與心的交流三年級作文（精選10篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的心與心的交流三年級作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心與心的交流三年級作文 1
一根繩子，一條紅線。滿懷著我們的期盼；顯露出我們的友誼；突顯出我們的羈絆。前不久的一場拔河比賽，更是我與同學一場心與心的交流。
要知道拔河可是我們班的強項，沒有哪個學期不是冠軍。或許別的班聽到我們班的稱號，就聞風喪膽了，所以我們班同學都對這次的冠軍充滿信心。
終于到了與二班開戰的時候，只見拔河隊員們一個個雄糾糾氣昂昂，顯示出一幅志在必得的神情，仿佛勝利已經是囊中之物了。噓——一聲響亮的哨聲響起。一二三，拉。一二三，拉。正當我們與二班的'比賽進行的熱火朝天時，我突然腳下一滑，便沒了知覺。在昏迷的前一刻，我聽到了宣布二班獲勝的哨音。在昏迷時，我想了很多：我們班輸了，一定是因為我的原因，如果當時我注意一下，就不會摔倒了，我們班也就不會輸了。同學們呢？他們會怪我嗎？不過就算他們要怪我，我也無話可說，畢竟是我讓班級輸了……
然而事實卻不然。我醒來后，老師和同學不停地說一些安慰我的話，并鼓勵我下一場比賽發揮出自己的實力，重新取得勝利。同學們的一番話，讓我非常感動，我下定決心在下次的比賽中盡自己最大的努力讓班級獲得勝利。
拉拉隊在旁吶喊助威，老師的嘴里喊出一聲聲有力而有節奏的聲音。“噓——”哨聲響起，我們終于贏了！此時此刻，我們把這幾天藏在內心深處的感情全部都釋放出來，化作一滴滴淚水，澆灌著這片我們曾經傷心、奮斗、歡喜過的土地。
這場拔河比賽，我們不僅僅戰勝了其他班，取得了勝利，更是在象征我們友誼的土地上開遍無數艷麗絕倫的友誼之花！更是一次心與心的交流！
心與心的交流三年級作文 2
前些日子，在網絡上看到一段美國人拍攝的視頻，記錄了自己在中國搭乘京滬高鐵時的經歷，并且非常詳細地展現了高鐵車廂的內部構造。沒想到，這段不足10分鐘的視頻在海外激起了不少網民的贊嘆和驚羨。
這位美國人在記錄自己生活的同時，實際也是在分享他的觀念和喜好。回到日常經驗，我們很容易發現，交流方式越是靠近日常生活、越接地氣，就越容易獲得親切感，越容易找到共鳴。
人與人的交流如此，不同國家、不同文化之間的交流大概也是如此。今天，中國越來越成為一個熱詞，不論經濟、文化還是其他領域，幾乎全世界都在搜索中國，打量中國，投來好奇的目光。
從好奇跨越到了解，需要雙方的努力。
我曾向一些留學生、到中國旅游工作的外國人詢問他們心中的中國印象。答案有著很大的差異性，因為不同的人看到的是中國不同的側面；但也有很大的相似性，因為很多人對中國的印象是模糊的、不穩定的.。直到他們來到中國或者認識了中國人，當自己的生活經驗與中國發生直接關聯時，這種印象才變得清晰、真切起來。比如，一名從未來過中國的留學生，他對中國的認識從飛機降落的那一刻開始；一個常常在媒體上看到負面新聞的外國人，他對中國印象的改觀，或許是從接觸到的每一個中國人開始。這個過程就仿佛鹽溶于水，沒人看得見，但實際上每天都在發生，因為這種交流和認知就在平常人的生活里，作用在每一天、每一個人的心里。
要想向外傳播中國文化、講好中國故事，需要解決的一個核心問題，是如何突破種種障礙，去除種種誤讀，讓真實的中國在更多外國人心中清晰起來，讓對中國的好奇變成一種準確的、符合實際的認知。就像這次的“漢語橋”節目，讓留學生們生活在最平凡、最普通的中國人身邊，讓文化交流實實在在地發生于人與人、心與心之間，潛移默化、潤物無聲。真切的體會，真實的觸摸，帶來的是真正的理解，這樣的感受也會深烙心底，久久難忘。
關于文化交流，我們已有很多大江大海般的講述方式，不妨再多一些日常、再多一些微觀，讓我們言說的對象看得見大江大海，也聽得到溪流潺潺。
心與心的交流三年級作文 3
在生活中，我不知道大家最親近的人是誰，可能是爸爸，可能是媽媽，可能是爺爺，也可能是奶奶……
我最親近的人是我的媽媽。雖然她有時就像吃了火藥一樣很兇，但是都說女兒是媽媽的小棉襖，那不親近怎么當小棉襖呢？
媽媽是個刀子嘴豆腐心的人，我和姐姐做錯事都經常被她罵。有一次休息，姐姐提議帶我出去玩，媽媽同意了但是卻反復地說了：“你們倆要早點回來。”姐姐一邊收拾東西，一邊大聲的說：“媽媽嘮嘮叨叨的，真煩人。”而我卻不以為然，覺得媽媽是關心我們。媽媽總是說姐姐長大了，什么話都不和她說了，與她一點也不親近。而我雖小，卻是每天放學回家，就和媽媽一直聊當天學校發生了什么事，媽媽也很耐心地聽著我說，時而說我哪里做的不對，哪里做的好，而姐姐卻老是嘀咕我好煩。我總是朝她做個鬼臉說你是說不出來，嫉妒我和媽媽親近吧！
我和姐姐逛得很開心，不知不覺的太陽已經悄悄地下山了，樂此不疲的我和姐姐，直到我的肚子催促著我該吃飯的時候，我才和姐姐商量著回家。于是姐姐和我一起回了家。
到了家，看著媽媽陰沉沉的臉，我們都忐忑不安的，知道那是暴風雨襲來的前奏。草草吃了飯，媽媽把桌子收拾好，就開始了審問，姐姐什么都不說，反而沖媽媽說：“不就玩久了一點嘛，會怎么樣啊，不都回來了嘛。”說完就回自己屋子里去了。我心里一沉，完了，姐姐這是火上澆油啊。我連忙裝作什么都不知道的`樣子和媽媽說今天去了哪些地方，玩了什么東西，在我有聲有色地訴說下，媽媽已經平息了她大部分怒火，看到這時，我再和媽媽說了聲：“對不起，今天不該那么晚回家的。”媽媽也就沒有再生氣，深情地對我說：“玩是可以的，只是要早點回家，不然家里人會擔心的。”我狡黠地笑著說：“遵命，老媽！”
對于我們學生來說，一年除了寒暑假，見到父母的時間還不如見到同學的時間多，放學回家就是吃飯寫作業，和父母交流的時間也少，所以我們休息有空的時候還是多和父母親近，多交流一下，這樣，父母也會理解我們，我們也會理解父母。大家可要多與親人親近哦！這會讓你感受到親情的可貴哦！
心與心的交流三年級作文 4
文明城市，很光鮮的一個稱號，它背后或許代表著無數的精力、金錢與時間，但何為“文明”呢？
“文”——人文，一個人杰地靈的城市，如果沒有了人文，那么它便與集地煞之地無異。這中間，最關鍵的是人。
人口素質低，是我國的基本國情。人口的素質，決定了城市文程度的高低。
人是一種有靈性的動物，高級思維的外表下，卻是一片潔凈度白。如果心中的白永遠潔凈，他便會用心地做好每一件事，用心地關愛身邊的每一個人；如果白色被污染，他便與傀儡無異。
有了素質，人與人之間就會用最真摯的感情交流，沒有任何邪念，這個社會便會處處洋溢著幸福的微笑，自然冠得“文明”二字。
可有“文”還不夠，它需要“明”一同構建這個美好的詞語，二者相輔相成，生生不息。
明凈自己的心，一如雨過天晴后的天空，它是你守住心中純潔的白的羽翼，使你每天愉快的生活下去。及時偶爾遇到了煩心的事，只要本心明凈，便沒有過不去的坎兒。
你有過的邪惡念頭，如果狠心極強，便會使你的本心染上絲絲陰霾，但你用你那人獨有的.思維思考過么？守護你的人，你所守護的人，如果他們知道了，會有多么傷心？你如何用潔白的羽翼保護他們？
如果真的可以為了自己的利益，那你便無權得到尊重；無權享受感受各種美好的情感，一個人守著無數沒有生命的財產孤獨終老，死后卻什么也帶不走，用心去和別人交流，身負“文”“明”走進別人的的內心世界，你會發現世界包羅萬象、繽紛多彩，甚至是你以前從未見過的。
從本心文明，永遠比那看起來光鮮，實則齷齪的外表更容易贏得人心；比整天想著勾心斗角，擔憂錢財的人快樂。
一個城市的人如果用心與心交流，一點小問題、小麻煩，不必言語，甚至一個眼神都不需要，便會有人來關懷你、幫助你，那種從心底里浮上來的溫暖，才是最真實的，它——觸手可及！
到處絢爛這色彩的城市，才堪稱為“文明城市”。如果是一個國家，一個世界呢？！一個美好的未來，需要你、我共同參與，一次又一次心的交流，使人與人之間更加和諧，整個社會會變得越發文明。幸福的、發自內心的微笑終究會洋溢在每個人的心中！
心與心的交流三年級作文 5
翻開記憶的畫冊，回想起往事，猛然間看見一直活潑的小鳥。
那是一只畫眉鳥。它是什么時候有的，我不知道。但從我記事起，就有了。它是在我奶奶家安家落戶的。
這只畫眉有玉石般的嘴，黃褐色的羽毛，亮晶晶的黑眼珠，還有一道修長的長眉。也正因為長的如此美麗，它才有了這個好聽的名字――畫眉。
在我的記憶中，它是被放在一個籠子里，上面蒙著黑布。大人們說，它很怕人的。這樣子，牙在黑暗中，沒有危險，自由自在的生活。我們把它掛在陽臺上，那里種著各種各樣的花。那里是花的海洋，是芬芳的世界，每天太陽光輕輕射入，黑布變得漸乎透明了，小鳥的影兒射在墻壁上，仿佛在看皮影戲似的，小鳥的活動被演得活靈活現。每天可以聽見它悅耳的歌聲，那種聲音很特殊，是你的心情漸漸舒暢了。我最喜歡的事就是給它添食加水了，但是，每當我掀開布是，它都會在籠子了亂蹦亂跳，我只好迅速完成工作。再有就是洗籠子是，它在里面跳得厲害，羽毛漫天飛，它也渾身被淋濕，毛緊緊地貼在它身上，那樣子可逗了！
當陽臺上的花開的時候，整個陽臺沉浸在芬芳之中，鳥兒唱得更歡了。那會兒陽臺沒安防盜網，花枝都伸長了脖子向外觀望，芳香四溢，我便喜歡在這里呼吸著這香氣四溢的空氣，我喜歡捧著本童話書讓大人們給我講故事，我便伴著花香，伴著悅耳的鳥鳴，伴著好聽的故事甜甜的進入夢鄉。我還喜歡跟小鳥玩，我輕輕地撩開布，它便亂蹦，但當見我不動是，便停下來端詳我，我也瞪大眼睛去看它。它歪歪小腦袋，我也歪歪頭，表示友好。它便在我面前跳舞，不時還看看我，我不動，靜靜地觀望，它大概是害羞了。扭過頭，在那啄啄羽毛。有一次，我伸手去摸它，可是它去啄了我一下，我尖叫一聲，它嚇得縮了縮腦袋。
每次我都喜歡把花往籠子里面塞，它直瞪著我，在那叫，我哈哈大笑。大人們聞聲趕來，在那訓我，但我心理卻唱著歌。才不管你們呢，依然我行我素。
就這樣，我在小鳥的.陪伴小長大了。奶奶要搬家了。搬家的前幾天，就問我們誰要小鳥。我想要，但父母不給。又每人要。無奈之下，將它放飛。我默默地走到籠子前，把籠子放到陽臺的小臺子上，我撩開布，它興奮地看我，以為要玩了。我把籠子打開，示意它可以走了。它走到臺子上，又鉆回籠子里去，銜一朵我昨天放進去的花，放在我的手心里，啄一啄我的小手。然后，它便飛走了。我的“金豆豆”直往下掉。直到搬家的把幾天里，我一直還能聽見那熟悉的聲音。
那是多少年前的是了？我不禁落淚，在心里盤問自己。
關上記憶的畫冊，小鳥的身影依然在我腦中閃動，我不禁思考為何我會對一只小鳥如此動情？因為我與它之間有友誼，我明白了，因為我們彼此信賴。
我呆呆地望著藍天，卻沒發現我的“金豆豆”又“跑”出來了…………
心與心的交流三年級作文 6
我們先來到他們的宿舍參觀。我發現桌子上杯子、牙刷都整整齊齊地擺放著，就連被子也疊得整整齊齊。接著，我們來到操場。操場上不僅有特殊學校的孩子，還有懷化醫專的一些大哥哥大姐姐們，原來他們也是來看望聾啞兒童的！
列隊整齊后，我們唱了《小主人之歌》，然后《小主人報》的代表講話，接著便是我們最關心的一項——由校長介紹殘疾小伙伴勤奮學習的事例。由于聽力障礙，小伙伴們排練一個舞蹈需要一個月，但他們堅持下來了；一個男孩子刻苦訓練游泳，在省比賽中奪得了三枚金牌……真讓我驚訝，這是多么堅忍不拔的毅力！我感到殘疾小伙伴學習比我們這些家里的“掌上明珠”刻苦多了！
我們還學了手語，給我印象最深的一個手語是“打籃球”。這個手語非常形象，因為做的動作就是投籃時手的.動作。我們給小伙伴贈送了學習用品和糖果，他們也用手語表示感謝。
在游戲互動環節，我參加了“老鷹捉小雞”和拔河。“老鷹”由懷化醫專的大姐姐當，我們小記者和聾啞兒童當然是“小雞”。我們為了躲避“老鷹”，跑得氣喘吁吁，玩得可高興了，大家的心也貼得更近了！
玩過游戲，我們便用一首《感恩的心》結束了這次訪問。在他們的目送下，我戀戀不舍地離開了特殊學校。
通過這次活動，我發現聾啞兒童雖然身體上有些殘缺，但他們不自卑、刻苦學習、不畏艱難的精神卻值得我學習！
心與心的交流三年級作文 7
人生當中最大的享受莫過于助人，有一句話說的好：“人是為別人而活。”的確，只有互幫互助，我們的生活才更完美，世界才更溫馨。
可能有人會想，自己的開心、快樂、無憂無慮才是真正的享受，如果小孩子這么想，還好說，因為他們對這個社會了解得很少，對人心的揣測也不夠準確，但隨著時間的變化，我們能認識到，人與人相處最美好的畫面就是互相幫助就是臉上流露出的真心的笑。這種笑只有在那個瞬間，才能毫無保留的顯示出來。
助人是享受，只有在助人的時候，才是心與心的交流，看到我們的`一點幫助能令他人那樣的幸福，我們也會被傳染，那種幸福就叫做“享受”。
享受的含義有很多，包括有形和無形，物質上和精神上的享受，要達到享受的最高境界就是精神上的滿足，有很多物質上的東西在人們的眼里都不如看到別人那被幫助后的那一刻的喜悅。助人不僅僅是中華民族的傳統美德，更是我們做人的標準，所有物質上的東西只能滿足我們暫時的需要，而更多時候，我們在意的是精神上的美感，若干年以后，讓我們回憶，我們可能記不住那一瞬間的物質滿足，但一定會記得那次助人后的無比興奮的感覺，那一輩子都不會忘的心情。
助人并不難，而助人后享受快樂的程度直接取決于助人的過程，有一個好的、令人回味的助人過程也不難，只要用心去幫助、去關愛、去理解他人，用心和他人做朋友，用心去解決他的難處，整個過程下來，就會發現原來助人真的很開心，我們才會悟出“助人是享受”。
助人是享受，讓我們把這種享受進行到底吧！
心與心的交流三年級作文 8
朋友，什么是朋友？我迷惘了。以我現在的狀態，還配擁有嗎？從什么時候起，我開始形單影只？從什么時候起，我不愿與人交際？從什么時候起，我變得冷漠？我曾天真過，也曾熱血沸騰過，也曾開朗過……
我不是一個堅強的人，才這樣一點挫折而已，就受不了了，就自甘墮落了嗎？這不像你啊！你的“小強”精神都去哪里了，你不是還要活出名堂嗎？你給父母的承諾，給大家的承諾，還能兌現嗎？快振作起來！現在不是流淚的時候。你的淚不是早在幾年前就流干了么，經歷過生死離別的你還在害怕什么？
又做噩夢了么，每天早上起來臉上都留有淚痕。你有功夫傷心，還不如多讀幾本書。可我畢竟是個孩子。有這種想法你就錯了。
走在大街上，看所有的人都不像好人；望著微波粼粼的湖面，覺得可以看到湖底的尸骨；坐在大巴車上，認為災難下一秒就會發生；無朋友對話，覺得他會成為出賣我的那個人……是我杞人憂天么？告訴我，我該怎么辦，是被傷怕了，忘記吧，忘記它。
如果說初一的我是天真，初二的`我是叛逆，那么初三的我就是迷惘。我到底是個什么樣的人呢？我站在人生的十字路口，這是上帝給我出的選擇題。往前走吧，請看好你現在應該做什么，注意腳下有絆腳石。
初升的太陽不是那樣溫暖，卻照亮了整個天空，時間可以證明一切。
試著以你自己的方式生活吧！就算全世界都與你為敵，就算你不信任任何人，別怕，還有我，我會一直與你在一起，我是你的影子。
石子落入平靜的湖面，激起一層層漣漪，沉入湖底與那些沉睡了千年的尸骸作伴。路邊的垃圾桶邊有位大媽翻找東西。收起你的憐憫吧，從她身旁靜靜地走過，這是對她最大的幫助與尊重。
灰蒙蒙的天空上，云層一疊一疊的，像加菲貓最愛吃的千層面一樣。我喜歡曬太陽，也喜歡只身一人待在黑暗之中。
小南曾說過，他是光，他為她指引了道路，她只想保護她的同伴。
如果我的身旁也有光，那么我將義無反顧的追隨他，向著未來，向著希望。無論結局如何，能讓我感覺到溫暖足矣，再辛苦，哪怕要失去我的生命也無妨！
心與心的交流三年級作文 9
昨天晚上九點多種，我回宿舍途中接到阿智媽媽的電話，她告訴我，上次旅游時阿智的眼鏡搞壞了，暫時沒配好新的眼鏡，請我幫忙給阿智往前調一調座位。
幫忙給阿智調座位的事，我自然是很爽快地答應了。就在這一瞬間，我決定還是把阿智的事同他媽媽溝通一下吧。
“阿智媽媽，和您說一件事。阿智在上一周做了一件錯事，他和兩個同學吃完早飯回宿舍拿東西的時候，拿了別人的錢。”我真是鼓足了勇氣，慢慢地說。
投訴一個孩子好難呀！
“阿智拿別人的錢？不可能！”阿智媽媽顯然非常詫異，幾乎驚呆了，“他從來沒干過這樣的事！”
我把事情的經過慢慢講了一下，并解答了阿智媽媽的一些疑問。阿智媽媽也慢慢冷靜下來。期間，阿智媽媽說真有想立即見到阿智并打他一頓的沖動，我始終表示著理解。
“我現在不知道該怎么做了，請孟老師給個建議。”冷靜下來的阿智媽媽開始正視現實，然后想著采用合理的方法去幫助自己的兒子。
“周末的時候，和往常一樣同他聊天，然后問他在學校有沒有發生不開心的事，還是引導他自己把事情說出來。和他交流兩方面內容：一是引導他面對錯誤要敢于承擔；二是相信自己，勇敢地站起來……”我一方面解釋把此事延遲告訴家長的原因，同時在調整阿智媽媽的心態，一起商量怎樣去做。
昨夜十一點多了，阿智媽媽又打電話給我，問我其他孩子是否知道這件事，請老師保密，給孩子自尊。我請她放心，我不僅沒公開，而且這段時間一直給他們信心和勇氣，相信他們會盡快擺脫此事留下的陰影和心靈的創傷。阿智媽媽順便告訴我，她已經把這件事告訴小恩媽媽了。
今天早上，小恩媽媽打電話給我，因為阿智媽媽已經把這件事告訴了她，所以，我們的談話就開門見山了。
我簡單說了事情的經過，共同商議怎樣幫孩子。小恩媽媽可能經過昨夜的“思想斗爭”，再加上和小恩爸爸溝通過了，顯得非常冷靜和理智，對我的做法表示贊同，而且非常感激。
上午第一節課是班會課，我請這一學期少了東西的同學站起來，近三十個人呢！
“同學們，看到這樣的情況，我心里很難過，特別是為那些隨便拿別人東西的同學擔心。作為你們的班主任，我先補償你們，請你們不要再為此事煩惱。”我來到儲物間拿了一摞本子，發給舉手的同學一人一本。
“請同學們坐端正，眼睛盯著黑板正中間，勇敢地面對自己做過的'一切。請在心里問自己，你是否隨便拿過別人的東西？大概有幾次？如果沒有做過這樣的事，請你緊緊握住雙拳，告訴自己：我闖過了人生最難過的誘惑關！如果你做過，也請你握緊拳頭，再微微閉上眼睛，告訴自己，既然事情已經發生了，就勇敢地面對，調整方向盤，前方的路依然光明！”面對一個個神情嚴肅的孩子，我深情地引導，內心也是一陣陣激動，不斷掀起滾滾波濤。
學生認真地按我的指令去做，我在認真地觀察著，思索著。
我不是想通過這種方式來顯示一下我這個“黑貓警長”獨特的破案能力，而是在告訴自己：這些孩子已經走進人生的十字路口，教學生學習知識固然重要，把他們培養成“人”更關鍵！
心與心的交流三年級作文 10
是什么使得你我彼此心照不宣，不離不棄，即使無邊的黑暗向我們襲來也牽著手？是心的交流。──題記心的交流存在于我們的生活之中，維系著人類的情感，無時無刻不在我們身邊，像一根剪不斷的長線，讓你我心知肚明。
一、親人的交流常常要背著一身的疲倦回到家中，然后又帶著一身的輕松，離開了我溫馨的家，開始我的征程。家就像一個溫馨的港灣，太累了的時候，首先想到的是那雙鬢斑白的父母，他們在期盼著我。回到家的時候，往往是一放下提包，就投入父母的懷中，感受著那熟悉的'氣息，竟忘記了曾經的心力交瘁。送父母則是叮嚀千百次，也還是覺得惟恐忘了什么，要他們淚滿徘徊的時候，我的淚水像從心上流過一樣，汩汩不斷。家──一生的牽掛。
二、友人的交流馬克思即將辭逝，但他的<<資本論>>還沒有完稿，他怎么能忍心離去，那是他一生的心血，他的枯槁的手緊緊地握著恩格斯的手，他的雙眼充滿了遺憾，但他的<<資本論>>將會有人把它完稿。心的交流在咫尺間永恒。
三、情人的交流林黛玉聽到了賈寶玉贊她的話，不覺淚水而落，直到寶玉替她擦淚，才發覺自己的失態，然而她將知足地走開，卻聽到了寶玉知心的肺腑之言，她還有什么可怨恨，什么也不。心的交流源于那貼己的話。我把心交出來，交出來你安排。心的交流源于在你我的舉手投足間，在那相對的視線間。不需要太多的語言，我們心照不宣。讓我們珍視那咫尺間的交流，因為它將成為永恒！
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