三年級優秀作文精品4篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的三年級優秀作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級優秀作文 篇1
明明家的鄰居王婆婆，在地震中失去了雙眼和最最心愛的女兒，因此，她每天都生活在痛苦和黑暗中。
明明很想幫助她。有一天，明明放學回家，在門口捏泥人玩，突然，他聽見草叢里有什么東西發出了很動聽的聲音，他越聽越入迷，悄悄地走進草叢里，啊！原來是一只美麗的.蟈蟈，扇動著翅膀在大聲地歌唱，他輕輕的蹲下，一下子捉住了蟈蟈，小心翼翼的捧著蟈蟈，歡蹦亂跳地跑到了盲婆婆的家門口。他高興的喊著：“王婆婆，我給 你找了一個歌唱家作伴。”婆婆把門打開，說：“這是什么呀？”“是一只會唱歌的蟈蟈。”盲婆婆說：“真是謝謝你了，我該怎么感謝你呢？”明明說：“你每天不孤單，你快樂就是對我最好的感謝。”“你真是一個好孩子。”
每天，盲婆婆聽見蟈蟈唱歌時，就想起了小時候快樂的時光，比如，摘野花呀、蕩秋千呀、和小朋友放牛、一起玩耍的事情呀。
以后，盲婆婆就不覺得孤單了，有時候她還夢見自己的眼睛好了起來。每天都快樂的生活了。
三年級優秀作文 篇2
我叫陳洪瓊，今年十歲了，個子不高也不矮。我有一個青蛙肚，圓滾滾的，每一次吃飯，我都會把它裝得滿滿的。爸爸常說我的眼睛尖，每次買了水果，爸爸剛吃一個，轉眼一看，袋子里一個都不剩了，當然是被小“饞貓”吃了。有時候我覺得真對不起老爸，但卻管不好自己的肚子和嘴呀！
我的肚子除了裝吃的，也愛裝書，我是一個小小“書迷”。一次，我正聚精會神地看《綠野仙蹤》，多蘿西的故事有巨大的'吸引力，我看著看著就入了迷，就連爸爸叫我吃飯也沒聽到，害得老爸親自來“請”我。吃飯時，我還是“人在曹營，心在漢”，一邊吃飯一邊看書，看到精彩處還哈哈大笑，氣得老爸要揍我。好不容易吃完飯，我又在看書了，一直看到眼睛變得生疼，才肯把書放下來。
還有一次，我心愛的書被微微妹妹撕了。我的臉上頓時烏云密布，我大發雷霆，把妹妹狠狠“教訓”了一頓。可憐的妹妹被我嚇壞了，她的眼角泛著淚花，抿著嘴巴委屈地望著我，突然“哇”一聲大哭起來。看到此景，我和顏悅色地說：“沒關系，你畢竟還是一個孩子，什么也不知道，但我的書下次是絕不能再碰了……”好在爸爸二話不說又給我買了本新的，我開心得一蹦三尺高，說：“太棒了！太好了！”
古人說得對，書是知識的海洋。我就是在知識海洋中遨游的小小“書迷”。
三年級優秀作文 篇3
“逍遙兮若青云之閉月，飄飄細雨若流風之回水。”三國曹丕之妻甄宓對雨景月色的描寫。古往今來，月景也已變得寓意重重。
抬望眼，夜月如鉤。天上繁星疏疏漏漏，各自在夜幕中那被遺忘的角落孤獨地駐足。月光近在眼前，卻又那么遙遠。想要回到你身邊，可周圍卻有那么多的羈絆。無奈之下，只好與你隔著銀河深情對望。
俯下頭，樹涼草幽。一棵棵蒼翠的松樹，一顆顆晶瑩的水珠從枝梢悄元生息地泯滅。然而，那一株株青蔥的小草，在那碩大的松冠之下，貪婪地吮吸著甘霖，肆無忌憚地成長著，有時，無孔不入的狂風侵入了這片領地，小草們被吹翻了腰；而當松樹們費盡周折擋住狂風的時候，他們便立即直起腰桿子來，不向任何一棵松樹彎腰鞠躬以示感謝；松樹們嘆息一聲，隨后繼續堅持著這份難以忍受的艱苦工作。
瞇眼注視，一點光亮出現在我的視野中——一戶深夜未寢的人家。孩童正趴在地上又哭又鬧，父母雙雙面露難色。黑灰色的.吵鬧聲滲入耳內，心中不知怎地多了一絲慚愧和無盡的悵惘。
眺望遠方，朦朧的雨幕遮住了起伏的山巒，我看得到，在山的那邊，便是我的家。
三年級優秀作文 篇4
本次習作是編寫童話故事，重在培養學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。
學習目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。
課前準備：
汽車、森林和動物的圖片
教學過程：
一、啟發談話，激發興趣。
1、這學期我們班涌現了很多小書迷，老師常常看到同學們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？
2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？
3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？
4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）
二、結合例文，領悟方法。
1、編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什么？
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？
我們從中受到了什么啟發？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）
3、小結：每個人都有自己優點和缺點，要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐貍和小兔）
童話的特點是什么？（板書：想象豐富 生動有趣
擬人、夸張
和生活關系密切）
5、小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的'呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？
三、指導學生編故事。
1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！同學看看都有些什么動物啊？這樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢！同學們，你知道這樹林里還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？
3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。
4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會干什么呢？
5、生交流，師參與小組討論并指導。
6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。
7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。
8、師：誰還來說一說自己的故事？
四、指導寫故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。）
2、交流各自給作文取的題目
3、學生寫作文，教師巡回指導
五、全班交流、評價。
1、學生交流習作，互評
2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環境怎樣。
六、總結。
板書設計：
編寫童話故事
想象豐富 生動有趣
擬人、夸張
和生活關系密切
語言、動作、神態、心理活動
時間
地點 起因
人物 經過
事情： 結果
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