三年級的作文

時間：2024-09-06 13:42:42 三年級我要投稿

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三年級的作文10篇[集合]

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的三年級的作文10篇，希望對大家有所幫助。

三年級的作文10篇[集合]

三年級的作文篇1

　　上個學期，我的語文老師是劉老師。她很嚴，有些同學背地里叫她“魔鬼老師”。我也有點怕她。但是，有一件事，讓我改變了對她的看法。

　　我剛轉學來的第一個學期，考試我得了全年級第一名。而且，比第二名高出幾十分。心想：哈，看來我將永立不敗之地啊！我真的有點驕傲了，就連上課有時也不認真聽。

　　有一次，語文課上，我又開了小差。劉老師發現了，她沒有批評我，但她的目光就像兩把尖刀。然后，她對全班同學說：“有些人，取得了點成績，就驕傲了。看著吧，這樣的人一定會后悔的。”我聽了，不禁暗想：老師說的是不是我呀！如果輸給了黃崢（第二名），那同學一定會說我驕傲。不行！我一定不能讓他超過我。可時間一長，我又有點控制不住驕傲了。劉老師又一次在課堂上講：“我兒子以前也是第一名，同班有個學生天天和我兒子在一起，問我兒子早上干什么，晚上干什么。后來，期末考試的時候，這個學生真的考贏了我兒子。”我聽了老師的話，徹底慌了。于是，天天復習，上課再也不敢開小差。期末考試之前，我們進行了一次測試——天哪！我只比黃崢高2分。我一直把黃崢當作是可以超越我的對手，看來，我真有被超越的.可能。

　　雖然，期末考試我又考得了第一名，但我再也沒有起初那種不可一世的心理了，劉老師兒子的故事深深地印在了我的腦海里……

三年級的作文篇2

　　星期四是一年一度的端午節，端午節家家戶戶都要包粽子，我也跟著老媽學會了包粽子。

　　我和老媽來到家和超市買了包粽子的原料，糯米、紅棗、白糖、竹葉。回到家里，老媽把糯米、大棗都分別放到鍋里煮了一會兒，然后就用竹葉包粽子，我學著老媽的'樣子把竹葉卷起來，形成筒狀，再把糯米和紅棗裝進去，然后包裹成三角形或四角形的粽子，最后用線捆綁起來，粽子就這樣做好了。老媽把粽子放到鍋里蒸了半個鐘頭。看！香噴噴的粽子出鍋了，我剝開一個粽子，啊！清爽可口，好吃極了！我一連吃了好幾個，滿臉上都是糯米，簡直成了一只花臉貓。

　　吃完粽子，老媽還為我編了五絲，聽老媽說，戴了五絲繩就會長命百歲的。

　　這個端午節，收獲真不少。我喜歡端午節，盼望著下一個端午節快快到來！

三年級的作文篇3

　　我有一個好朋友，她就是我的同班同學吳琦琳。

　　吳琦琳和我差不多高，比我瘦一點。她喜歡梳馬尾辮，上面戴著蝴蝶結，走起路來一甩一甩的，可愛極了。她瓜子形的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，宛如兩個大大的黑玻璃珠，閃耀著智慧的光芒。一張嘴能說會道，笑起來露出一嘴整潔的牙齒，十分好看。她是個活潑可愛的小姑娘，愛穿粉色的衣服。

　　吳琦琳可關心同學了。每次只要誰一有困難，她就熱情地幫助他。有一次，我流鼻血，全班同學有的使勁幫我拿紙，有的.馬上去找老師，還有的嚇得對我指指點點……但只有吳琦琳站起身來，幫我倒水，小心地為我擦滴到其他地方的血，然后關切地問：”現在鼻子還流血嗎？要不要去醫院看看？”后來，老師打電話讓媽媽把我接走了。第二天，我來上學時，她幫我傳本子、拿飯、洗抹布……并時不時問我感覺怎么樣。除了我，她還幫過很多人，我問她：”你幫助這么多人不累嗎？”

　　她笑瞇瞇地說：”每個人都有遇到困難的時候，現在我幫他，以后他幫我，如果人人都這樣，那我們班不就成了愛愛大家庭了嗎？”聽了她的話，我感動極了。

　　這就是我的好朋友吳琦琳。一個活潑可愛，關心同學的小姑娘，我愿意永遠和她在一起學習生活。

三年級的作文篇4

　　二十一世紀，汽車成為我們人類重要的交通工具。

　　汽車的用處很多，假如有人被人販子抓走了，警察就會開著警車去把人救出來，把人販子抓走，假如有人生病了，我們就可以叫120救護車把人送到醫院診治；如果有地方著火了，那我們就可以打119把大火撲滅；假如有人想去上海，可是上海離阜寧比較遠，這時我們就可以坐公共汽車，又快又方便；如果這時你快上班了，可是沒有車子，眼看時間快到了，這時你可以搭一輛出租車，既快還又方便，而且也很便宜；假如你以后長大做生意，那是正好是夏天，可是你又不得不去接貨，你到那里，貨已經開始下了，你在這搬來搬去，這時大卡車可以幫你的.忙。因為大卡車可以一次把所有的貨物全都運走；如果地上的垃圾很多，沒有人打掃，這時我們就可以用清潔車來幫我們把地上的垃圾清理干凈。不讓你為這個事情煩惱。假如你想去郊游，可是，山坡很陡，你又得開著車去，這時越野車可以幫你的忙，因為它可以幫你走過陡的山路。假如你家東西實在太多了，這時候你可以叫儲藏車用你東西儲藏起來。

　　車子又方便，又寬又大，我決定長大后也買一輛用處很大的車，你呢？

三年級的作文篇5

　　悠閑的時光，總是會讓人感到放松與快樂。

　　早上，沒有鬧鐘的打擾，也沒有媽媽叫我起床的聲音，我還想再睡一會兒，我翻個身，懶洋洋地趴在床上，一點也不想動。這時朵朵（我的狗狗小月芽死后，我的古箏老師為了安慰我，送了我一只小泰迪——朵朵），一搖一擺地跑了過來，它很費勁地爬上了我的床，因為它還只是兩個月大的狗寶寶呢。朵朵上床后，悠閑得很，躺在我身邊，沒有幾秒就睡著了。我看著它，它可愛的小模樣讓我哭笑不得，我伸手摸摸它那如毛毯般柔軟的絨毛，厚厚的，真不知道它熱不熱。

　　我讓獨自呆在房間里，我走出臥室，打開冰箱，拿出雪糕，關上冰箱門，往沙發上一躺。吃著雪糕、看著電視，一上午就不知不覺過去了。

　　下午，帶著狗狗去散步，炎熱的太陽將我籠罩，我看看手表，才4：00，時間過得可真慢，我出來的時候是3：30，我還以為己經過了一個小時了呢。

　　回家，我看著書，一切都是那么愜意，看著看著，書罩在我的臉上，時間仿佛靜止了一樣，我睡著了，周圍沒有任何聲音，我如一滴水融入了大海。

　　看著外面，陽光籠罩下的'街道，沒有刺耳的喇叭聲，沒有人群的吵嚷聲，只有家里的人和狗在打盹。

三年級的作文篇6

　　以前可真是沒想過自己的特長，也不曾想過，只是一味的認為自己有點小聰明，有點小懶散，有點小自我，當真有人問到我，我的特長，我真是無言了，我不知道自己應該怎么回答，我不知道從何說起，一瞬間很難過很難過，感覺自己真搞笑，自己真是一無所長，所有的`都是一瓶子不滿，半瓶子不夠，自己也沒有方向，多傻呀，沒有方向的人生永遠沒有出口，沒有方向的人生，時刻都在迷茫，我想總應該給自己找個方向，總應該讓自己有所成長，以前知道自己英語不好，只是沒想過會這么不好。

　　以前只是把英語當成那成績的一個功課，真是和外國人溝通和交流了，才真是意識到，自己是最大的小丑，我想這次我不是真是想好好學習，而是必須好好學習了，給自己一個方向，讓自己可以肯定回答自己的特長！

三年級的作文篇7

　　一、化解“不愿寫”，注入快樂“催化劑”

　　習作起始階段，畏難、不愿寫的心理，大部分學生都有。因此，習作教學首先得研究學生的習作心理，千方百計消除他們的習作恐懼，注入快樂習作的“催化劑”，讓他們覺得“我手寫我心”并不是一件很難的事情，從而化解“不愿寫”的消極心理。

　　1.簡單好玩的評價。評價是標尺。對還不到十歲的孩子，我們不能太為難他們。簡單好玩的評價，猶如“糖果”，反而會更有實效。

　　文章寫完一頁，只要通順就得優。不會寫的字，可以用拼音、符號、圖畫代替，有錯別字也沒關系，只要能讀通意思就算通順。寫到一頁半就是優加星，寫完兩頁就是優加三星，寫完兩頁半就是優加五星，星不封頂。課堂習作全部展覽，大家隨意交流、評價。教師減少精批細改，對一些常見錯誤，如錯別字、病句錯句等，只籠統指出，如“有錯別字”，或用橫線畫出，讓學生自己去修改，避免扼殺學生的創意表達。至于是否全部修改好，不強求，只要學生有自我修改的意識，錯誤就會越來越少。對書面表達偏慢的學生，給他們一些“傾斜政策”，如采用“與老師合作寫”的方式，請學生與老師交流。教師不斷啟發，列好提綱，標注關鍵詞，再請學生完成整篇文章。一段時間后，這些學生也能慢慢走上良好的習作之路。

　　正如魯迅先生所說：哪怕最蠢的女人，也會興高采烈地看著自己的孩子走出人生的第一步！教師就應像母親一樣去對待剛起步習作的學生，讓他們不斷看到希望，激發上進，獲得成功。

　　2.吸引人的“玩具”。習作如學步，邁步前的“玩具”激勵也必不可少。此方法能有效激發學生的習作興趣，增強習作課堂的吸引力。

　　小故事。學生愛聽故事。習作課堂引入小故事，能讓學生在興趣盎然中進入寫作狀態。如一堂作文課，教師先講一個《大仲馬吃蘑菇》的小故事，學生們聽得專心，笑得開心，然后再請學生復述故事，允許互相提醒，最后把這個故事內容記下來。內容不求全責備，不求一次見效。學生心情愉悅，聽、說、寫緊緊聯系在一起，絲毫不感到習作的困難。

　　做游戲。游戲是孩子的天性。在課堂上先做一個游戲，能激發學生的情緒，更“易于動筆，樂于表達”。如“做啞劇”游戲，在課堂上沒有繩子，卻可以“跳繩”，可以“拔河”。學生又跑又跳，有滿肚子的話要講，可游戲規則卻不許講，～直憋到游戲結束也不行，只能把想說的話寫到紙上。這個游戲，學生玩得越快樂，他們要表達的思想就越豐富，文章也就能寫得越好。

　　另外，畫畫、做實驗、做手工、看視頻等，也能激發學生的學習興趣，調動學生習作的積極性。總之，教師不管通過什么“玩具”去激勵，只要能吊足學生胃口，激發學生的興奮點，就可以引導學生寫出好作文。

　　二、解決“寫什么”，攫取快樂“大寶藏”

　　不知道寫什么，是學生習作的最大問題。內容是第一位的，沒有寫作的內容，寫作就無從入手。閱讀和生活就像“大寶藏”，寫作素材無處不在。但三年級學生年齡小，往往對一些鮮活的素材熟視無睹。對此，教師就要慢慢培養學生學會攫取快樂“大寶藏”的習慣。

　　1.讀寫“交朋友”。課內閱讀巧練筆。課堂作業本基本上每課都有“小練筆”的設計，那是很好的習作素材。除此，教師還可隨文設計一些新穎、有趣的練筆內容。如，三年級下冊《太陽》一文，根據太陽大、遠、熱的`特點與人類的關系，請學生選擇其中的一點，改編為《太陽的自述》，學生會興趣盎然。又如三年級上冊第六組課文是介紹祖國美麗風光的，可以引導學生寫導游詞，來介紹西沙群島、小興安嶺、香港等地。學生通過反復讀課文，查閱資料并結合自身經歷，對寫這種趣味練筆充滿興趣。

　　課外閱讀若能與習作結合，更能起到畫龍點睛的效果。如《吹小號的天鵝》這本書，在閱讀推薦課上，經過教師的引導，學生閱讀的欲望被調動起來，一連串的問題出來了：“天鵝路易斯賺錢干什么？”“它是怎樣賺錢的？”“它和塞蕾娜最后結婚了嗎？”教師因勢利導，請學生大膽猜測，用筆記錄下來，這就是一次很好的習作。再如本書在交流課上，書中有關男孩薩姆懇請一年級老師收下路易斯這只天鵝當學生的章節，主人公的心情跌宕起伏，對話描寫精彩紛呈，學生交流得特別有勁，朗讀、表演，興致高漲。隨后教師讓學生仿照此處，描寫自己懇請別人做什么的對話，學生寫得活靈活現。

　　2.主題習作“變變臉”。人教版教材的習作，很多地方老師都感到難教。習作要求模糊，沒有鮮明的序列與明晰的訓練點，內容寬泛，缺少新意，激不起學生的興趣。只有給主題習作“變變臉”，方可吸引學生快樂地提筆寫作。

　　如三年級下冊第五組習作是寫父母對自己的愛，表達真情實感。父母是孩子最親近的人，但三年級學生年齡小，生活積淀少，越親近的人反而越寫不好，不是泛泛而談，就是千人一面。在上這堂課時，我做了大膽的“變臉”：給老師寫一封信，介紹自己的爸爸媽媽，或者寫寫自己與他們之間的事，讓老師更好地了解你們。教學時，我首先引入國際大獎小說《親愛的漢修先生》，推薦后，學生迫不及待地想閱讀。接著學生仔細閱讀了小主人公鮑雷伊寫給作家漢修先生有關介紹自己、父母等章節的書信。學生在了解主人公情況的同時，也不知不覺中學習了怎樣介紹，怎么寫書信。然后轉入正題，讓學生像文中的鮑雷伊一樣向老師介紹爸爸或媽媽。有國際大獎作品的引路，學生的習作自然又深情。

　　3.發布“好消息”。課余飯后，只要我在教室里，就常有幾個學生圍在我身旁，爭相告訴我一些趣味樂事。看著他們可愛的笑臉，我也禁不住心花怒放。學生天生就有攫取快樂素材的本領。如果把這些“好消息”與習作結合起來，發布出去，就能讓更多的人心情愉悅，又能增加學生練筆的機會，一舉兩得。魯迅說過：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法。”于是，發布“好消息”的活動就開始了。

　　仿效美國中小學普遍的做法，學生早晨到校后，用兩三分鐘想想昨天的事，再用十來分鐘記錄下來。一天五行，也就是百字左右，十分鐘左右就能完成。我們的標準是：寫自己及身邊的事，不管長短，都要讓讀者樂一樂。評價標準比課堂習作低，寫滿五行，基本通順就能得優，多寫多加星。“作業進步了”，“和同學玩游戲”，“可愛的小狗”，“養蠶”……這樣，每天都有好多消息發布在教室大墻報上。課間，學生隨意閱讀，自由議論，不亦樂乎！這也是很好的習作。一年下來，學生輕松完成了幾萬字，配上色彩鮮艷、創意無窮的插圖，一本本快樂的“消息本”就完成了。看著自己創作的書本，學生個個充滿了成就感。這樣持續地練筆，學生逐漸學會了攫取生活素材，養成了穩定的寫作習慣。

　　總之，人人都是愛寫作的鉛筆。如果教師能費盡心思運用快樂習作教學策略，使學生在習作中興趣高漲，自信滿滿，就不愁文章不妙趣橫生了。

三年級的作文篇8

　　我的故鄉在繁華似錦的上海。除了南京路，城隍廟可就是上海最熱鬧的地方了。這里不僅有上海的名勝古跡，而且還有琳瑯滿目的商品和風味獨特的各種小吃。其中，我最喜歡吃的就是這里的湯圓了。

　　城隆廟的湯圓是用雪白雪自的糯米粉做的.一個個被搓得像乒乓球似的滾圓滾圓，特別惹人喜愛。誰見了，都會有一種先嘗為快的欲望。

　　湯圓一開鍋，老遠就可聞到一股撲鼻的香味，饞得人直流口水。細看熟透了的湯圓，品瑩透明，稍帶褐色，裹在里面的豬油、芝麻、玫瑰、白糖隱約可見。用調羹把湯圓放進嘴里，只要輕輕一咬，香噴噴、甜蜜蜜的芝麻餡就會流出來，咽下肚去，簡直連心都甜透了。=

　　城陛廟的湯圓馳名中外，上海人愛吃，就連外國人也經常去那里大飽口福。吃湯圓是很講學問的，就是吃的時候，只需牙齒輕輕一碰，千萬不能用力過大。聽說有個外國朋友第一次去城陛廟吃湯圓，因為不懂吃法，大口一咬，滾燙的芝麻餡像噴泉似的噴射出來，燙得他“傲嗽”直叫。可吃完湯圓以后，他卻豎起大拇指，用生硬的中國話對周圍的人說：“中國，湯圓，好吃。”

　　我喜愛故鄉的湯圓，更喜愛故鄉的人民。

三年級的作文篇9

　　今天早上我終于吃上美味的榨菜了，可惜的是，這個榨菜卻是榨菜片，我喜歡的好似榨菜條啊！嗚嗚嗚嗚……雖然不是榨菜條，但是它的'味道和榨菜條的味道也特別相似，就是樣子打了點，吃的會很快，兩個早上就可以吃個精光了，因為我們今天早上都吃了一半多的榨菜片了，就是因為它的個太大了嗎。

　　吃完飯，爸爸和媽媽就去店里了，我一個人在家里寫作業，寫好作業后休息了一會兒，爸爸就打電話來了，爸爸叫我把投影機的說明書找出來，然后去媽媽那兒，再把媽媽的錢包拿大媽媽那兒去。我按爸爸說的去做。到了媽媽那兒，媽媽叫我去給她炒一碗年糕，我要一碗炒粉，炒好后我們就開始吃了，吃好后，我還幫媽媽干了活，有把掉到地上的水泥粉給消除了，還幫了各種活，搞的我上氣不接下氣，真是累死我了。

　　到了兩點多鐘，我就會家了看電視了。