三年級下冊作文匯編（15篇）
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的三年級下冊作文，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊作文1
說到天府之國，你一定會想到成都，那里以生活安逸著稱。其實，并不只有成都才這么美麗，無論是誰的家鄉都可以變成天府之國。例如，我的家鄉。
我的家鄉在湖北，以前誰也沒有注意過它。但是這些年政府投入了大量的姿金去做改觀，使它成為了眾人的焦點，而焦點中的精華還是家鄉的路。
有句老話叫：“晴天一臉土，雨天一腳泥“。用這句話來形容家鄉以前的路再合適不過了。聽爸爸說，在他學開車的時候，宣恩是當時練車的難點。因為宣恩的路非常難走，不僅崎嶇，而且還有許多沙石，要說路面有多寬，窄的只能一輛車通過。如果兩輛車相象而來，就必須有一輛車停下來，向路旁邊的荒地上“挪“，等另一輛車走了，再“挪“過來。才不會釀成大禍。如果天氣好，去一躺宣恩要五個小時，如果遇到下雨天，就更別提了——————自認倒霉唄！
以前的`路泥濘不堪，現在的路卻煥然一新。
那天家住宣恩的弟弟叫我去他家玩。一上路我才發現，這條路真美啊！路是水面鋪的，坐在車里很舒服。以前在路的兩邊只有荒地，有些野狗還在上面拉屎拉尿，散發出一陣陣惡臭。現在路的兩邊已種上了蔬菜和花，兩面的高山上種上了樹。凈化了空氣不說，還發出一陣陣香味，治療暈車很有效哦！看到這里，你一定會問：這次去宣恩是不是又用了5個小時呢？哈哈，告訴你吧！只用了30分鐘呢！
其實，家鄉的變化還遠遠不只這些。比如，以前在家鄉，夜晚只能用蠟燭，現在用電已經很方便了；以前買個東西要去幾十里以外的市里，現在家門口的街上就能買到；以前家鄉的孩子不能上學，現在到處都是朗朗書聲；以前————————
家鄉之所以變化這么大，都離不開黨的領導。相信在黨的領導下，我的家鄉在不久的將來也一定會變成天府之國。
三年級下冊作文2
春姑娘邁著輕盈的步子，回到了人間，她有一根神奇的魔法棒。
她用魔法棒點了點花朵，花朵立刻綻開了五顏六色的臉蛋，有紅的、白的、黃的、紫的，好看極了；她又用魔法棒點了點小樹，嫩葉便從樹枝里鉆了出來；她又點了點竹林，竹筍便探出了小腦袋，可愛極了；她再點了點小溪，小溪便又唱起了歡快的歌兒，向前奔跑著。
她收起了魔法棒，叫來了小動物們。燕子飛回了北方，銜著泥來筑巢；冬眠已久的青蛙從洞里蹦出來，大口呼吸著新鮮的'空氣；小貓從火爐旁跑出來欣賞著春天的美景；小娃娃們也脫下了厚厚的棉衣從屋子里沖出來，歡快的玩耍起來。
不一會兒，天空下起了蒙蒙細雨，雨水打在花朵上發出“滴答”“滴答”的響聲，好像在彈奏著一首山中小曲，風也“呼呼”的吹起來，在一旁唱歌。
雨停了，大地仿佛洗了一次澡，一切如新的一般，天空掛上了一道彩虹，美麗極了。
三年級下冊作文3
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，現在，正是放風箏的好日子。
芳芳帶著心愛的蝴蝶風箏和明明、天天來到公園廣場上放風箏。廣場上放風箏的人可真多啊！天空中飄著各種各樣的風箏，大大小小，五彩繽紛。看！有可怕的'蜈蚣，有虎虎生威的小老虎，有拖著長尾巴的金魚，各種各樣的風箏在藍天白云的映襯下，展翅飛翔。
看著這些美麗的風箏，天天情不自禁地說：“快，把我們的風箏也放起來吧！”說著就把風箏高高地舉過頭頂。明明右手拿著線軸，左手拽著風箏線，飛快地向前跑。這時，天天默契地把風箏往天空一拋。明明連忙迎風加速跑了起來，風箏就搖搖晃晃地飛了起來。明明隨著風的大小放線收線，放線收線。風箏搖搖晃晃一點一點地飛向天空。在一旁觀看的芳芳大聲道：“飛起來，飛起來了。”跟在后面奔跑的天天也不約而同地歡呼起來。
遠處的一家三口，小朋友也把風箏放上了天空，爸爸手搭著媽媽的肩，眼睛注視著男孩，好幸福的一家。
我們玩了一下午，直到夜幕降臨，才依依不舍地回家了。
三年級下冊作文4
前天，也就是8月1號，6點45分左右，天邊起了火燒云，火燒云一直燒到東邊，越往西就越紅。我站在窗戶邊，看著天上的火燒云。
瞧，一朵火燒云飄過來了，這朵火燒云的`形狀有點像一道彩虹，遠遠地掛在天邊。這朵云很快就飄走了。只不過現在這種火燒云只有紫、黃和橙三種顏色。
又有一朵云飄了過來，這朵云的形狀像人的一根手指頭，搭在天的兩邊。這朵云在我的眼前晃啊晃啊，一閃，不見了。
大約晚上7點，夜幕降臨了，火燒云也隨之消失了。
三年級下冊作文5
以前的家鄉很窮，到現在，我的家鄉變得十分瑰麗、十分幸福、十分奇妙……吃穿住行，樣樣在行，使我們的農民氣概變得十分感慨！
“村村牽玉帶，組組通坦途。”一條條農村公路的建成通車，推動了社會主義新農村的建設進程。
由于原來路不好，到學校念書的同學十分的少，上級分配來這里教育我們的老師都不愿意到我們這個偏僻的小山村里來，所以我的家長和好多鄰居從小就沒有文化。現在好了，自從政府修了這么多的公路，同學來讀書的時候路好走了，來讀書的同學一下也增多了，現在這個學校有了300多名學生，17名教師，而且有的老師放學后還可以開著車回家。
農村的房屋隨著社會主義的改變發展了水泥和磚，從前，我們住的是土房子，更差的是草屋，下雨時，我們村沒有一個能過好日子，雨下的`時候，草屋被沖走，土房子被風和雨的侵略，瞬時倒塌，現在呢？國家給我們蓋了新房子，從那以后，我搬遷到了這里，生活條件好了，我讀書的地方也好了。
吃、喝可更是一件大事，我是以前村子里最小的一個孩子，我吃的就要好一些，有玉米飯吃，可媽媽和別的吃到一點點玉米飯和野菜。現在我沒有忘了鄉親對我的愛，至今我吃的是米飯，菜是肉，白才很多。
現在，我的家鄉變了。變了個翻天覆地。我心中悅心萬分，因為我有個家，這個家從滿溫暖，我有了一身漂亮的衣服，我吃到了美味的佳肴，香噴噴的米飯。
變了，變了，我的家鄉變了。一切都變了，變成了一個美麗的少女。
我們還要繼續保護環境，讓家鄉變得更加美麗。
三年級下冊作文6
我有一位特殊的朋友，它的名字叫綠蘿，下面就讓我來把它介紹給大家吧。
它長著綠油油的葉子，特別茂盛，像一頭碧綠的長頭發。它的莖比較粗，可以承受許多葉子的重量，這么多的`葉子，一片有一片的姿勢，有的強壯有力，像一名勇敢的戰士；有的懶洋洋的，看起來像要睡著了似的；還有的剛剛發芽，到處打量著這個神奇的世界。
每當我放學回家時，都會抱起我的綠蘿朋友聞一聞，它的身上散發著一股清香的氣味。這種氣味讓人感覺充滿力量，放在屋子里，空氣也會變得更清新，它的手感也非常好，摸起來會感到特別光滑。
這就是我的植物朋友綠蘿，你們喜歡它嗎？
三年級下冊作文7
星期六，陽光明媚，金燦燦的，陽光照在綠油油的草地上。春風微微地吹拂著大地的每個角落，李小明約我在他家的草坪上放風箏。
于是我拿上“老鷹”風箏，興沖沖地跑去了李小明家的草坪上，剛到目的地，我迫不及待拿出“老鷹”。我仔仔細細，連眼睛都不眨一下的把風箏線牢牢地系在一起，生怕風兒把它帶走，我小心翼翼地把風箏高高地舉過我的`頭頂，然后我對李小明說：“當我數到三的時候你就一直跑。”他聽后，身體前屈，一只手拿線軸，一只手拿線。馬上做好準備跑的動作。一陣風兒吹過，我找準時機，用力向上一拋，并大喊：“1、2、3、跑。”聞聲的李小明像火箭一樣地速度飛奔起來，可是風箏在藍藍的天空中才飛了不到5秒就像被射中的小鳥重重地墜了下來。當時我非常失望，李小明也不例外。不肯輕言放棄的我們又嘗試了好幾次也沒有成功，于是我去問爸爸，爸爸說：“要逆風，風箏才會飛起來。”我聽了這句話，恍然大悟，并告訴了李小明。我們倆就一直在等待風到來。過了一會兒，風來了，我們立刻背對著風做好了一切準備工作，按照原來的方法，果不其然，風箏真的飛起來了。我們倆高興地手舞足蹈。天上“金魚”、“燕子”、“老鷹”風箏好像正在比誰飛的高，比誰更漂亮。
隨著太陽落下，我也戀戀不舍的回了家。
三年級下冊作文8
未來的學校會是怎樣的呢……我也不知道，不過你待會就會馬上明白的，讓我們拭目以待。
我搭乘soukm-----31號時空飛艇，來到公元20xx年，剛一來到，我就被進驚呆了，教學樓拔地而起，原先只有三樓的，現在怎么這么高，簡直就象一個頂天立地的巨人，屹立在中南大學本部境內。
進入校園，我到電梯里頭去，只見沒有一個按扭，只有話筒，“我要到最高層！”“嗚----”電梯風馳電掣的往上升，不足一秒的時間就到了，再顯示屏上顯示著“357”的字樣，原本只有三層的，現在提升了這么多倍，“哇！”的一聲嘆氣，我走進了357層，往底下看，汽車就只有玩具大小，人就象正在蠕動的螞蟻，穿梭在大街上。
在教室里，有許多你意想不到的新產品，燈是用太陽能來發電的，亮度非常均勻，而且是節能的；“黑板洗刷器”可以洗黑板，只要摁一下按扭就可以了，并且一點也不浪費水；如果你在寫東西，又想舉手，你就可以摁一下“自動舉手器”上的按扭；墻壁綠色的，這可不是用來裝飾的，而是用來調節心情的。
在未來的學校里，我一直都沒有看到操場，也許是在地下吧。我馬上跑到電梯里去，拿著話筒說：“我要去-1樓”，操場果然在地下，大概是為了節省占地吧。操場上有個溫控跑道，你在烈日炎炎的`夏日，你不會感到酷熱，在寒風凜冽的冬日，你不會感到寒冷。
未來的學校是令人向往的，需要我們的努力學習，這一切的一切都會成為現實。
三年級下冊作文9
從前有只螞蟻，它從小就想變大。有一天，它找到了一塊魔法石，魔法石告訴小螞蟻，只要把愿望告訴它，愿望就能成真。
小螞蟻聽后，半信半疑地說出了愿望，果然它變大了，它十分開心，便和小動物們玩了起來。與小象去河邊戲水，和小鹿賽跑，跟小松鼠散步……可這時，下起了大雨，動物們都回家了，只有它haizai原地，因為它知道，自己回不了家，這該怎么辦呢？它心里想著。對了，自己去蓋房子！于是，它拔起了幾棵大樹，東拼西湊，做了一個簡易木屋，在里面躲雨可是再好不過了。雨后，它出門找吃的，發現這個世界上有好多可以吃的東西，樹上的野果，河中的小魚，甜甜的草莓……大螞蟻現在才發現，自己的認知有多渺小。它決定待在這，因為見到如此美的`世界誰會不高興呢？
日子一天天過去了，這只螞蟻也成為了大家的好朋友。
三年級下冊作文10
我今年9歲了，長得不胖也不瘦，可爸爸老嫌我長得瘦，這時我會理直氣壯對爸爸說：“別說我長得瘦，你不也一樣嘛。”嘿嘿，爸爸無語啦！早知如此，何以當初呢？
我體重是27千克，身高1.35米。最愛穿藍色和白色的衣服。我頭上有一個的.咖啡色的圓圈，是胎記。奶奶說：“這個圓圈漂亮，有這個圓圈，走遍整個世界都丟不掉的！”可我不是這么想，這個圓圈真丑，難道與眾不同就是美嗎？
我喜歡看書、畫畫，我的書架上已經有一百多本課外書了。
你們知道我是誰嗎？
三年級下冊作文11
一、教材解讀
寫一種自己喜歡的小動物是人教版四年級上冊第四單元的一次習作訓練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫動物來展開，讓學生在學習了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞后，在口語交際的基礎上，在生活中選擇自己喜歡的一種動物來寫一篇習作，從而在習作中表達自己對小動物的喜愛之情。
二、教學目標
1、選擇一種自己喜歡的小動物，確定題目。
2、學會從小動物的外形、生活習性方面具體有條理的介紹小動物，反映出小動物的顯著特征，表達對小動物的喜愛之情。
三、教學重難點
重點：把小動物的外形、生活習性有條理的寫出來，突出小動物的顯著特征。難點：表達對小動物的喜愛之情。
四、教學準備
1、教師查找有關小動物的謎語和圖片。
2、學生課前仔細觀察自己喜歡的小動物。
五、課時安排：習作指導課
六、教學過程
（一）激趣導入——猜謎語、看圖片
1、教師出示謎語。讓學生來猜猜謎語中各是什么小動物，猜完之后，播放小動物的圖片，以謎語和圖片的形式導入，既能激發學生的興趣，又能為學生提供具體形象的寫作素材。
老師：今天我們來玩一個猜謎語的小游戲，小朋友們來猜猜老師給出的四個謎語，看看哪位小朋友猜得又快又準。謎語一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。（猜一種動物）謎語二：身穿綠皮襖，走起路來蹦蹦跳，說起話來叫呱呱，是個游泳小健將。（猜一種動物）謎語三：耳朵長，尾巴短。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（猜一種動物）謎語四：一身茸毛尾巴粗，愛在森林愛玩耍，愛吃松子愛上樹。（猜一種動物）先讓學生猜，猜完之后，教師再播放對應的小動物圖片。
2、先看后說。先讓學生說說是怎么猜出來的，教師播放對應的動物圖片，讓學生再仔細認真的觀察課件出示的圖片，并說說圖片上小動物的外形、顏色，大小以及自己對這種小動物生活習性方面的了解。教師積極鼓勵學生自由的說，讓學生初步感知說小動物的時候要抓住小動物的顯著特點來說。
（二）范例引路，學習寫法
1、復習已經學過的描寫小動物的文章《翠鳥》、《白鵝》、《貓》，讓學生通過感受鮮活美麗的翠鳥、高傲的白鵝、淘氣可愛的小貓，進行仿寫。學習例文在一定程度上可以降低學生寫作的難度。
2、引導學生回憶這些學過的課文分別寫了什么？是從哪些方面描寫小動物的？作者從哪些方面描寫翠鳥的外形、白鵝的生活習性和對小貓的喜愛之情的？復習已經學過的課文，讓學生在例文中，學習描寫動物的寫作手法。
（三）先自由說自己喜歡的小動物
以學生自由表達為出發點，幫助學生掃除不會說、不敢說的心理障礙，充分讓學生自由的說自己最喜歡的小動物是什么，介紹出這種小動物的外形，比如外形可以從說小動物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據自己對小動物的觀察說說它的生活習性、動作神態；說說為什么喜歡這種小動物。其次教師深入到各個小組中進行與學生的互動交流，聽聽學生是怎樣介紹這種小動物的，并有針對性的對學生的介紹進行點撥，讓學生用自己的話介紹小動物。
（四）歸納寫小動物的方法
1、抓住動物最顯著的特征來寫；
2、抓住動物的生活習性來寫；
3、動物的用途看情況而定，可有可無；
4、通過舉例子，寫出自己對小動物的'喜愛之情。
在這個環節中啟發學生從范文中領悟寫法，組織學生總結歸納出寫小動物的方法。
（五）提出寫作要求
結合習作四，提出作文要求：
1、寫自己熟悉且喜歡的小動物，寫小動物的外形時，可以從小動物的顏色、外形（頭部、身子、爪子、眼睛、嘴巴、大小等方面來寫）但一定要按照一定的順序寫，可以從整體到局部，也可以從局部有到整體。
2、寫出小動物的生活習性，生活習性可以從小動物喜歡吃什么、脾氣特點、生活環境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動等方面來寫，在描寫生活習性的時候，應該把它寫清楚，并適當的運用一些好詞佳句。
3、通過一個生動有趣的事例，表達出自己對小動物的喜愛之情。
4、合理謀篇布局，篇末點題。
（六）再用完整的話介紹小動物
再結合習作要求，讓學生用完整的話介紹自己喜歡的小動物。讓學生再說說自己喜歡的小動物是什么，說小動物的外形、生活習性時，按一定的順序，如說外形時可從上到下、從整體到部分；說小動物的生活習性時可以從怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來說。教師要拓展學生的思路，引導學生用完整的話介紹小動物。舉出事例，說出對小動物的喜愛之情。之后師生共同點評完善。
（七）構思起草，修改完善
由說落實到寫。讓學生圍繞自己喜歡的小動物，結合習作要求，按一定的順序進行有條理的寫作。寫完之后自己多讀幾遍，檢查有無錯別字，表達是否清晰，如有，認真改一改。
（八）修改謄抄，交流評價
1、評價重點：表達是否清晰，是否按一定的順序寫出了動物的外形特征，是否寫出了動物的生活習性，是否舉例說明了自己對小動物的喜愛之情。
2、小組修改。挑選出寫的最精彩的片段和寫得不好的片段，討論好在哪里，不好在哪里，應該怎樣修改。
3、學生根據師生雙方的評改建議，修改自己的作文并謄寫。
（九）板書設計
我喜歡的小動物
寫外形（顏色、形狀、大小等）──按順序
寫生活習性（生活環境、嬉戲、活動等）──抓特點
寫感情（表達喜愛之情）──舉例子
（十）教學反思
對于四年級的學生習作要求是：能夠寫好一篇短文，本次的習作要求是以“自己喜歡的小動物”為題來進行寫作。在寫作之前，先提出觀察的要求，再讓學生去仔細觀察自己喜歡的小動物，并利用相關資料了解它們的生活習性。其次讓學生先觀察再說，先說后寫，多說多交流，在互相交流的基礎上，按一定的順序有條理的介紹小動物的外形，生活習性，反映出小動物的顯著特征，通過舉例子寫出自己對小動物之間的喜愛之情。
三年級下冊作文12
作文課上，老師給我們發了一張紙，讓我們猜猜它做了什么。有的同學說可以用來寫字，有的說可以用來寫毛筆字，有的說也可以用來折紙飛機。我覺得可以用來折疊垃圾桶。
老師說在紙上撕個洞，鉆出來。我不相信這么小的一張紙怎么能鉆進去。
我想在紙上撕個洞，看看能不能進去。我拿著這張紙猶豫了一會兒，然后小心翼翼地一點一點撕碎，然后小心翼翼地鉆了進去。最后倒霉的事情發生了，紙還沒完就爛了一半。
我們不能用紙洞鉆人，所以現在只能看老師。老師真的`太夸張了。只需要我們一半，然后老師就淚流滿面了。最后我們在紙上開了一個大洞，可以一起鉆了。最后老師輕松的鉆了進去。
我很想學這個技能，因為學這個技能可以回家去‘騙’我爸媽。
三年級下冊作文13
春天，瓦藍瓦藍的天空像一塊大大的藍寶石，晶瑩剔透，朵朵白云淘氣的玩耍，公園里綠草茸茸，這樣的天氣最適合放風箏了。
你看，天空中早早有人放飛了各式各樣的風箏，有在天空中飛行的金魚，有長長的.彎彎曲曲好多條腿的蜈蚣，還有霸氣十足的雄鷹，天空一時成了風箏的海洋。
瞧，小朋友們也來放風箏了，小男孩一只手緊緊握著線軸，邊跑，邊對他的小伙伴大聲喊道：“舉高點，舉高點，等風來了你就松手。”一陣風吹來，風箏緩緩上升。正當孩子們的臉上滿是笑容時，風突然變小了。眼看風箏就要落下來了，后面的小男孩連忙說：“再跑快點，風箏要落下來了。”前面的小男孩加把勁一跑，風箏又飛了起來。這時，一個小女孩從旁邊走過，她穿著粉色的衣服和鞋子，懷里抱著一只大蝴蝶風箏，粉白相間，格外美麗，大大的眼睛，栩栩如生展翅欲飛，她的臉上掛著甜甜的微笑，心里想，我也要把我的風箏放的高高的，它一定是天空中最漂亮的風箏。
我喜歡春天，喜歡這個可以放風箏的季節。
三年級下冊作文14
星期五晚上，我發現墻角上有一只小蚊子，便想捉住它。我左手一揮，蚊子就慢悠悠地往前飛。咦，這只蚊子怎么無精打采的，是沒睡好，還是因饑餓而沒力氣呢？呵呵，你們這些死蚊子，夏天老是叮我，現在該我耍耍威風了。我立馬用手往蚊子身上一扣，就輕而易舉地抓住了它。我捏住蚊子的翅膀把它翻過來，發現它有6條腿，又細又長，好似幾根黑色的細線，前面的觸角搖來搖去，失去了夏日的威風。它的身體表面有一條一條的`紋，好似穿著黑白相間大衣的孩子。
突然，我發現小蚊子的頭上有一根細長細長的小刺，這大概是它的吸血武器吧，我把手指甲放在它的刺上，想看看它的刺能否把我的指甲弄穿。可是剛碰到我的指甲，刺就折斷了。我又捏住它的腿，撓它的背。我剛把它翻過去，它就不停地拍打著翅膀嗡嗡大叫起來，好似在說：“臭小子，給我放開！”我感覺很煩，手指一彈，它就掛彩了！
哎，你這只小蚊子真是罪有應得呀！
三年級下冊作文15
這一天，一直下雨。芳芳獨自坐在座位上，像以前一樣看著窗外。芳芳的同桌云兒不是很懂她，因為她總是一個人，從來不和大家在一起。
今天放學，芳芳不知道該去哪里，芳芳也沒帶傘。云看見芳芳淋成落湯雞，在學校門口不知所措。于是云兒打著傘跑到芳芳身邊，跑到她身邊。云兒替她撐傘，問她:“芳芳，你沒帶傘嗎？走，去我家！”芳芳心里說:“謝謝你，云兒！”但是芳芳沒說。她只是感激地看了她一眼。云兒帶芳芳去她家。他們一起做作業，一起吃飯，一起睡覺。晚上躺在床上的時候，芳芳跟云兒說:“你知道嗎，云兒？父母都去外地工作了，我就留在姨媽家。我嫂子總是出差，把我一個人留在家里。我好孤獨！謝謝你，你讓我感受到了愛！讓我感到溫暖。”“那你沒事的時候來我家吧！我也方便，我們一起互相幫助吧！”
芳芳和允兒成了好朋友。他們互相幫助。通過一個雨天的`照顧，孤獨的芳芳充滿了愛和溫暖。
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