三年級下冊作文

時間：2024-06-09 14:23:56 三年級我要投稿

三年級下冊作文優選（15篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的三年級下冊作文，歡迎大家分享。

三年級下冊作文優選（15篇）

三年級下冊作文1

　　我想發明一種房子，它比我們現在的房子方便得多，比現在的房子也漂亮得多、寬敞得多。

　　我發明的房子不用買家具，需要家具的話就用家里隱蔽的‘微型電腦’來拿。如果有不用的東西，可以放在地下的‘集裝箱’里，需要的話，再用‘微型電腦’來拿。

　　房子的.門非常堅固，上面有一個針孔型攝像機。如果有人來家里做客，它會第一時間發送到主人的手機里，讓主人有個準備。大門有個指紋、密碼識別機，可是即使你知道密碼也不能進去，必須有指紋或主人下了指令才能夠進去。

　　這就是我想發明的房子。大家喜歡嗎？如果有意見的話請提出來吧，我會接受你們的意見的。嘻嘻……

三年級下冊作文2

　　南昌的天香園，是一個風景優美的地方。這兒有茂密的樹林，玲瓏的假山，清澈的流水，成千上萬的候鳥。

　　天香園有茂密的樹林，一年四季蔥蔥隆隆，枝葉密密層層。高大挺拔的大樹，濃密的樹葉遮住了藍藍的天空和火辣辣的太陽，走在樹下一片清涼。矮矮的、綠綠的灌木叢被修剪成各種孔雀的形狀，栩栩如生，就像一幅美麗的孔雀畫。

　　天香園有許多池塘、小溪，清澈的溪水平靜如鏡。歡快的.錦鯉在水里成群結隊地游來游去，有時躍出水面，就像運動員跳水，有時轉著圈，好像花樣游泳，吸引了許多游客駐足觀看。

　　天香園是候鳥的天堂。有幾十萬只各種各樣的候鳥，有雪白的白鷺、灰色的大雁、潔白的天鵝，灰白的白鸛、火紅的火烈鳥，許許多多都叫不出名字。它們在這里筑巢、繁殖、嬉戲。它們在這里生活得自由自在，有的成群在天空飛翔，有的安靜地在樹上休息，還有的愉快地拍打著翅膀，甩著羽毛，好像向游客們招手。到處是鳥叫聲，有的嘰嘰嘰，有的喳喳喳，有的咕咕咕，還有的嘎嘎嘎、哦—哦……它們有的像在唱歌，有的像在互相打招呼，還有的像在爭論什么。天香園的鳥可有趣啦！

　　天香園是南昌一道獨特的風景。

三年級下冊作文3

　　一、學情分析

　　本班共有學生13名，其中男生6名，女生7名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，學習習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍，讓學生在各方面都有所提高。

　　二、教材分析

　　（一）、教材的基本結構

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。

　　教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護動物；怎樣看問題，怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；愛國故事；傳統文化故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

　　（二）、教材特點

　　1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：

　　主要表現在以下幾個方面：

　　⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。

　　⑵每一單元教材從導語到課文、到語文百花園，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

　　⑶聯系本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。

　　3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

　　本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“指南針”。

　　4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：⑴改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。

　　⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。

　　5、完善圖像系統，注重圖文并茂：

　　在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益三、教學目標

　　㈠識字、寫字教學

　　本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，啟發他人；鼓勵互相合作，在合作學習中分享識字的'樂趣。

　　要繼續加強寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。㈡閱讀教學

　　⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

　　(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。

　　(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感，加強情感和美的熏陶。

　　(3)逐步培養學生默讀的能力。

　　繼續加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自己的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難，組織討論，加強評價

　　(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利；要從學生的學習需求出發，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

　　2．略讀課文的教學。

　　略讀課文的教學要注意以下兩點：一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己完成課文學習的任務。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發散思維；參照課后提示問題獨立閱讀、思考，發表閱讀感受；再抓住學生感興趣的一兩個重點的、有價值的共性問題（可以是內容方面的，也可以是寫法方面的），引導學生討論、交流；多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。

　　㈢口語交際教學

　　⒈明確教學要求，培養口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，根據相應的口語交際內容，有的放矢地進行教學。教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題進行交流、討論。

　　⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富，還可以是思維水平的提升。

　　3．引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。

　　㈣習作教學

　　1.重視培養習作興趣，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒。

　　2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。要注意發揮課文對習作的指導作用。

　　本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的，在指導時要培養學生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有積極的導向作用，引導學生關注生活，熱愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會責任感等。

　　㈤語文百花園教學

　　"語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學應該注意："語海暢游"中的字詞句教學，重在引導學生發現知識規律，掌握學習方法，應以學生自主學習為主、交流心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動，將知識轉化成能力。

　　四、教學重、難點：

　　1．識字與寫字

　　練習用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、整潔。

　　2．閱讀

　　（1）繼續學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　（2）學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。繼續體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

　　（3）繼續學習略讀課文，粗知文章大意。

　　（4）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

　　3．習作

　　（1）能夠在習作中合理地運用收集的資料。

　　（2）能夠有順序地安排文章內容，并把印象深刻的部分寫具體。

　　4．口語交際

　　能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

　　五、教學措施

　　1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。

　　2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

　　3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

　　4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。

　　6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。

三年級下冊作文4

　　我心中有個叫煩惱的文件夾，里面裝著我許許多多、各種各樣的煩惱。

　　下面我給大家說一下我的煩惱吧！

　　每天我做完作業的'時候，我匆匆忙忙跟媽媽說一聲：“媽媽，我的作業做完了。”媽媽立即從忙忙碌碌的事務中停了下來，到我房間檢查我的作業，一檢查，肯定是錯題百出，媽媽就連連批評我，那時候，我心里很不是滋味。這就成了我的一個煩惱。

　　有時，我寫作業的時候，有些字不會寫，我去問媽媽，媽媽說：“自己查字典。”我說：“就告訴我嘛！”“不行！”我真無可奈何，只好查字典了。媽媽為了讓我養成好習慣，一次也不幫我。我的煩惱文件夾又多了一個“無奈”。

　　這就是我的煩惱，其實還有很多，只是都在我的煩惱文件夾里。我希望，這些煩惱慢慢地會變成快樂，每個人都希望，大家說是嗎？

三年級下冊作文5

　　一說高興的事，你們一定有很多的故事吧？這是一個讓我至今難忘的事，到現在，我一看錄像還想笑。

　　那是我過一歲生日的事。7月29日那天，我們去飯店吃飯，媽媽給我訂了一個大蛋糕。吃蛋糕的`時候，我的兩個哥哥老把奶油往我臉上抹。好不容易吃完飯，出門時，我已經成了個“大花臉”了。服務員阿姨哈哈大笑，奶奶他們看見了也哈哈大笑，我氣的哇哇大哭。心想：你們越笑，我就越哭，看誰爭過誰。可是她們一直笑，沒有一個安慰我的。

　　每個暑假，爸媽有空都喜歡帶我們到有水的地方玩，這天我們到了一個農莊，那里有一條小河，農莊的人把水堵起來，放了好多竹排出租。

　　哥哥怕熱，沒有出來，只有我和爸爸媽媽三個人就租了個小的竹排，爸爸在前，我在中間，媽媽守住尾巴。我們拿了劃槳，由于不會使用，老在原地轉圈，笑死我了。

　　放排的人看不下去，過來教我們劃，試了幾次，我們終于可以順利的往前劃動了。突然聽到撲通一聲，在我們前面的一家從竹排上翻到河里了，他們干脆就在水里嬉戲。

　　爸爸還唱起了歌“小小竹排江中游……”聽著歌，我使起了壞主意，悄聲同爸爸商量，把媽媽搖下水。我們一使勁，媽媽嚇得哇哇大叫。

　　“哈哈、哈哈……”河面上充滿了歡聲笑語。

三年級下冊作文6

　　生日那天，媽媽給我送了一份特殊的禮物，它就是我的“新伴侶”一水仙花。

　　我趕忙走過去認真觀看。你瞧!它的根須密密層層，挨挨擠擠，長短不一，雪白雪白的，既像媽媽為我煮的粉絲，又像爺爺滿頭的銀發，還像圣誕老人的白胡須。太好玩了!我得把這位伴侶了解具體。

　　于是，我連續觀看它的莖和葉。莖是一個小圓球，身穿褐色的外衣，脫下它的外衣，里面是一個個蒜瓣，白白胖胖的，像是圍在一起說靜靜話呢!葉子又細又長，扁扁的，剛剛長出的葉是嫩綠的，最頂端的葉是翠綠的，摸起來光滑如玉片，涼涼的`。多么有生氣啊!

　　水仙的花也開了。花兒小巧玲瓏，由六片雪白如雪的花瓣組成，金燦燦的花蕊就像一個小金杯，用手摸摸，硬硬的，真奇妙啊!這一朵還是花骨朵兒，它微微睜開眼睛，奇怪地端詳著四周。那幾朵綻開了兩三片花瓣，躲隱藏藏，看起來很大方。有的欣然怒放，似乎在呈現自己的美。清風拂過，淡淡的香味撲鼻而來，仿佛在跳歡快的拉丁舞，我看著看著也不由自主地跳了起來。

　　正值我沉醉于中的時候，媽媽走過來對我說：“你別看水仙花那么美，它的品質更美。”聽媽媽一說，我抓緊拿出百科全書查閱，原來，水仙花是在臘月寒冬開放，它凌寒而開，把香味給了我們，卻在春暖花開季節悄悄離開。我不由得在心里感嘆：不僅水仙花的花美，品質就更美了。我以后可得學習它悄悄無聞、迎難而上的品質呀!

三年級下冊作文7

　　我的爸爸在單位是個業務員，由于工作的性質，他常常出差到外省市。這不，前幾天剛從北京出差回來，今天又要到廣州出差去了。

　　一清早，我和媽媽一起送爸爸。“這次去廣州得早點回家，我們全家一起過中秋節。一路上，要注意安全……”媽媽不斷地叮囑著。爸爸高興地回答著：“一定，一定。”說完提著行李去火車站了。

　　第二天，媽媽下班回家，買回來一盒廣式月餅。我看到那一只只金黃色的月餅，高興得手舞足蹈。啊，真香，太誘人了，我饞涎欲滴，迫不及待地從媽媽手中接過月餅，狼吞虎咽地吃了起來。媽媽看著我大口大口地吃著月餅，提醒道：“慢點吃，不然要噎著的。”這時，我趕緊拿起一只椰蓉月餅遞給媽媽。“媽媽，您喜歡吃椰蓉，這只月餅您吃。”媽媽接過月餅，笑了，一盒月餅沒幾天工夫就快吃完了。那天我又想吃月餅了。我拿起了最后一塊月餅，一看是蓮蓉月餅，這時不由想起出門在外的'爸爸。因為他最喜歡吃的就是蓮蓉月餅，這月餅不如留下來讓他品嘗品嘗，于是我小心翼翼地把月餅藏在冰箱里。

　　漫長的１５天終于過去了。爸爸回家了。只見他臉色很難看，那濃濃的八字眉擠到一塊兒去了，一副悶悶不樂的樣子。原來，爸爸這次是去廣州參加訂貨會的，但是產品訂量不足，這關系到全廠工人的切身利益，爸爸很擔心，也很內疚。看見爸爸這樣難過，我連忙拿出藏著的蓮蓉月餅，并泡了一杯香噴噴的茶遞給爸爸，“爸爸，這是您最喜歡吃的蓮蓉月餅，您一路上很辛苦，肚子一定餓了吧？”爸爸接過月餅，滿臉的愁容驅散了，緊鎖的眉頭舒展了，臉上漸漸露出了笑容。

　　爸爸一下子把我緊緊地抱在懷里，“文文，爸爸才出門半個月，你一下子長大了，懂事了，這太讓我高興了。”是啊，我從一個任性、不懂事的孩子變成了一個關心長輩的孩子，這能不讓爸爸吃驚、高興嗎？

三年級下冊作文8

　　今天是星期六，陽光明媚，藍藍的天空中飄著朵朵白云，小麗、明明和小華一起來到郊外的一片草地上放風箏。

　　小麗帶來了她心愛的蝴蝶風箏，明明和小華則帶來了他們一起精心制作的燕子風箏。剛到達目的地，明明和小華就迫不及待地放起了風箏。小麗見狀，假裝生氣地說：“你們也不等等我。”明明興奮地說：“你不知道我們盼放風箏盼了多久，今天終于可以盡情地放風箏啦!”說完，明明一手拿著線軸，一手拉著線，向前跑去，小華則在后面將燕子風箏高高舉起。一陣風吹來，小華放開了舉著風箏的手，風箏隨著風兒飛起來了。明明開始加速奔跑，跑得飛快，燕子風箏越飛越高。看到他們玩得那么開心，小麗也急不可待地放了她的.蝴蝶風箏。不遠處，一個小孩在爸爸媽媽的幫助下也把風箏放得很高很遠……

　　不一會兒，天空中就滿是各種各樣的風箏了，有可愛的“金魚”，有長長的“蜈蚣”，還有兇猛的“老鷹”……它們忽上忽下，好像在進行一場比賽!

　　這場面熱鬧極了，到處都是歡聲笑語，真愉快啊!

三年級下冊作文9

　　明天就要開學了，新的學期就要來臨了，下個學期就升到六年級了，六年級是最緊張的學習階段了如果一旦出了什么，那以后的初中和高中學習起來，那就更難了。所以我也幫自己計劃好了我的六年級計劃。

　　上入高年級，也等于學習負擔變重了，爸爸也控制了我上網玩電腦是時間。除了做學樂中國，因為對爸爸來說只有做學樂中國，這樣上網才算是學習，我也是這么想的。我這個人做題目遇到不會時總是不問，每回只要我做作業的時候，爸爸總不會忘了一句“不會的過來問”，可是我就是不問，弄的'老爸也沒辦法了，還是每回老爸檢查到時，教會了我。所以，以后我決定自己主動去問，只有養成了這樣的好習慣才行啊!英語單詞或者課文，我總是不會去到老師那兒去背，只有老爸去催了，我才會去背。所以，我以后也要養成一個這樣的好習慣，就是老師上完一課。

　　好了，我的學習計劃，就說到這里了，因為我覺得光說是沒用的，最重要的是實際行動啊!

三年級下冊作文10

　　我的課外生活豐富多彩，有畫；彈鋼琴；打羽毛球…其中，我最喜歡看課外書。

　　我完全是小書迷。我每天都要看書，閱讀已經成為我生活的一部分。記得有一次，我媽給我買了一本《格林童話》。我看得津津有味。直到晚上九點半，我媽叫我去睡覺，我才勉強放下書去睡覺。但我還是趁我媽不注意把書帶到床上，假裝睡著了，等我媽出去了，我又從床上爬起來看書。結果我媽一怒之下發現并沒收了那本書。我躺在床上，眼前浮現出書中的場景。

　　業余時間看書已經成為我的習慣。我想堅持這個愛好，讓更多的書和我成為好朋友，讓更多的知識永遠活在我的'腦子里。

　　這就是我的課余生活，我熱愛我的課余生活。

三年級下冊作文11

　　一年一度的端午節到了，我又可以吃到我最愛的肉粽子啦！媽媽特意買了個又大又肥的肉粽給我吃。“哇！好大的粽子。”我驚訝地說道。

　　這個粽子穿著綠綠的“外衣”，“肚子”圓滾滾的，身體上還有繩子“捆“著它，目的是為了不讓它的“外衣”滑下去。我小心翼翼地解開它身上的繩子，它的肚子就露出來了，一陣肉香飄進了我的'鼻子。別說嘗一嘗，就只是聞一聞也要流口水。

　　我忍不住咬了它一口，“真的好吃啊！”我對媽媽說。媽媽看到我急不可耐的樣子，不禁笑了出來，我也笑了。

　　端午節有美味的粽子吃，有激烈的龍舟賽可以看，而且端午節也是我們周老師的生日！她說別人過生日吃蛋糕你，而她過生日是吃粽子呢。

三年級下冊作文12

　　前天本來高高興興的來到游泳館，教練就叫我們到岸上做動作。過了一會兒才叫我們下水，我一碰到水就感到絲絲涼意刺骨傳來。四肢好像都不聽我話一樣，來回亂動，教練還叫我們從對面走過來，速度一定要快。

　　我走的太慢了，而且也不能達到教練那么“快”的要求。只好在水里邊走邊跳，走的時候一只腳浮著另一只腳在水里跳，特別滑稽。還時不時腳一滑，摔在水里還得嗆好幾口水。

　　昨天教練又讓我們在岸上做動作，還時不時有不認真的`同學在潑水。一下水，我們個個從天而降在水中濺起了水花。一次比一次高，浪也一次比一次大。在水中教練一遍又一遍提醒著我們要領，“收”、“勾”、“翻”、“蹬”、“夾”一次又一次的解說，我們的技術也一次比一次好，最后一天教練來了一次考試，我竟然合格了。

　　這次經歷讓我學會了游泳，也讓我學會了落入水中必備的本領！

三年級下冊作文13

　　陽春三月，這一天晴空萬里，天空像被洗過似的那么藍，天空飄著朵朵白云，那白云就像正在草地吃草的綿羊。

　　我約上我的好朋友何謹言和王小剛一起去鳳凰廣場放風箏。來到鳳凰廣場，這里真熱鬧啊！人們有的三五個一起在散步，有的七八個一群在野餐。王小剛拿著線，何謹言拿著燕子風箏。王小剛跑到遠一點的地方，他大喊一聲：“放！”只見他撒開腿就跑，回頭發現自己的`風箏飛不起來，急得直跺腳。第一次失敗了，第二次、第三次……多次的失敗讓王小剛心里打起了退堂鼓，只見身后傳來：“王小剛，你不要放棄，加油！”這是何謹言正在為他吶喊加油！王小剛聽到后，打起精神來，自言自語道：“加油，加油，王小剛你可以的！”

　　最后，王小剛拿起線軸，在大家的齊心合力下，風箏終于被放飛了起來。風箏在天上搖頭晃腦的，似乎在對我們微笑呢！

　　聽完后，你是不是也想放風箏了呢？

三年級下冊作文14

　　星期日的下午，我都寫完作業，爸爸媽媽還是沒有回來。正在我焦急難耐時，他們來了電話，告訴我：“寶貝，今天爸爸媽媽有事，要晚一點兒回家，你拿20元錢到市場買你喜歡吃的菜，媽媽回來后給你做。”

　　讓我買菜？這可是“大姑娘上轎——頭一回”，我怎能會買菜？我懷著忐忑不安的心情來到菜市場。

　　菜市場上人山人海，各種叫賣聲此起彼伏。我心想：買什么好呢？那就買圓蔥和牛肉吧，我最喜歡吃媽媽做的“圓蔥炒牛肉”了。于是，我來到賣圓蔥的老奶奶的.攤床前，說：“老奶奶，圓蔥多少錢一斤啊？”老奶奶和藹可親地說：“現在就剩下兩個了，就賣你1元錢吧！”我把兩個又打又圓又新鮮的圓蔥裝好，便來到賣牛肉的攤床前。賣牛肉的是個叔叔，見我來買牛肉，便眉開眼笑，對我說：“小朋友，買牛肉嗎？又鮮又嫩啊！”我說：“叔叔，那就給我稱半斤吧！”“好嘞！”叔叔麻利地拿起刀，切肉、稱量，三下五除二裝進食品袋，放在我手里。我付了錢，高高興興地來開了。

　　晚上，爸爸媽媽回來了，看到我買的圓蔥和牛肉，在廚房里悄悄議論：沒想到孩子長大了，買回來的菜質量好、斤數足，難得啊！我聽后，心里美滋滋的。這可是我有生以來第一次買菜啊！

　　評語：在內容上，選材合理，買菜部分，描寫細膩生動，具體可感。

　　在結構上，開篇點題，結尾扣題，首尾呼應，結構緊湊。

　　在語言上，行文恰當地運用成語，使語言富有表現力。