三年級上冊作文

　　秋天到了，一片片火紅的楓葉從樹上落了下來，像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞。秋天到了，一片片金黃的銀杏葉從樹上落了下來，像一個個小小的信封給人們和動物送信來了。

　　秋天到了，梨子黃了，像一個個黃澄澄的小燈籠，閃啊閃啊，閃來了秋天的涼爽。秋天到了，蘋果紅了，像一個個紅彤彤的小炸彈，炸哇炸哇，炸走了夏天的炎熱。

　　秋天到了，小朋友們手牽著手，提著籃子，一起去林子里撿各式各樣的.落葉，拿來做落葉畫。秋天到了，大人們慢悠悠地背著籮筐走著，一起去果園摘香甜、美味的蘋果、梨子……

　　秋天是一個美麗、歡樂、豐收的季節。

三年級上冊作文3

　　他，個子不高，看起來弱不禁風，實際上是個跆拳道高手。他的五官中最突出的是那張超小的嘴巴，可說起話來，卻像機關槍似的，“突突突”直往外冒。

　　從來沒見過他那樣愛玩墨水的'人。課間，總見他熟練地拆開鋼筆，又把墨水擠到課桌上，用手一抹，朝自己臉上亂摸一通，臉就和墨水一個色了。有時，他竟然舔舔手，咂咂嘴，美滋滋地說：“味道真不錯！”我們都戲稱他“鄒墨水”。

　　時間長了，你會發現“鄒墨水”這個名字跟他還挺配。一天下午，鄒墨水張著小嘴巴，打著哈欠，說：“春光懶困倚微風。”我打趣道：“哎呀，墨水詩人犯困了，要不咱倆比比背詩，給你提提神。”

　　“行啊。”他立馬來了精神，“看這春色正好，就背以‘春’為主題的詩吧。”

　　我無意間瞥見窗外的桃花：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”

　　他不假思索地回答：“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。”

　　“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”

　　“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

　　“人閑桂花落，夜靜春山空。”

　　“月出驚山鳥，時鳴春澗中。”

　　……

　　他很愛讀書，我“參觀”過他的大書架，各類名著、百科、歷史、詩詞……儼然是個小小圖書館。用他自己的話說，每天都遨游在知識的海洋里，好不快活。

　　他，博覽群書，是個名副其實的“墨水”先生。

三年級上冊作文4

　　我的家是一個幸福快樂的三口之家，爸爸、媽媽和我。媽媽是一位教師，爸爸在檢察院工作，我是一個快樂的小學生。我們三口各有不同的特點，使家庭充滿了歡樂。

　　爸爸是個細心的人，不管工作多忙只要一有時間，他就會帶我和媽媽出去玩，還買一些好玩的東西送給我，例如：我最喜歡的飛機模型、汽車模型等。爸爸對媽媽也很關心；媽媽心情不好的時候，爸爸就想方設法地逗她開心，給她講幽默的笑話。有時我也感覺爸爸媽媽很像小孩。媽媽說我長大就知道了。

　　媽媽在我們家的地位很重要，因為爸爸工作特殊的緣故所有家里的事情都由媽媽操辦。她每天早早就起床，為我做飯、送我上學，家里被她收拾得干干凈凈、井井有條，讓我和爸爸一回到家就有一種清新、舒適的感覺。在生活上媽媽更是無微不至地照顧我和爸爸。爸爸身體不好，我還小，為了讓我們多補充營養，媽媽總是精心地給我和爸爸做好吃的。在學習上媽媽嚴格的要求我，經常抽查我的'作業，幫我解決學習上的困難。

　　我呢，是一個快樂的小學生，喜歡畫畫、喜歡唱歌、喜歡游泳。我還是媽媽的好幫手，經常幫助媽媽做一些力所能及的事情，這時候我最快樂，因為這時媽媽會高興的夸我，還送我一個特殊的禮物“吻”，這時爸爸也會湊上來，用他那胡子在我臉上曾來曾去，表示他對我的喜歡。

　　我愛我的家，愛這個幸福、快樂的家！

三年級上冊作文5

　　第一篇

　　題目：看誰寫得像

　　目標：使學生在自我介紹中學會表達自己，在觀察中學會發現他人，在

　　交流中增進同學之間的了解和友誼。

　　準備：蘋果、橘子等水果。

　　習作時間：四課時

　　習作過程：

　　第一課時

　　一、游戲引入語文活動。

　　1、猜一猜：聽聲音，猜名字。

　　今天我們玩一個有趣的游戲：“聽聲音，猜名字”。請一名同學上臺，蒙住眼睛，再請一名同學說一句話，其他同學保持安靜，讓這位蒙住眼睛的同學猜一猜，剛才說話的人是誰。猜對了，同學們掌聲鼓勵，猜錯了。背一首古詩。

　　2、小結引入。

　　同學們已經相處兩年多了，彼此有了一定的了解，剛才“猜一猜”的游戲好玩嗎？今天我們再來做一次“猜一猜”的語文活動，好嗎？

　　二、看誰寫得像。

　　1、觀察比較，體會“特征”的意思。

　　出示一個蘋果和一個橘子，問：這兩樣水果分別是什么？你是怎樣分辨出來的？

　　剛才同學們說的是蘋果和橘子與眾不同的地方，這就叫它們的“特征”。我們抓住事物的特征，就能分辨事物。

　　2、想一想，你能說說你自己有什么特征嗎？外貌上有什么特點，性格上、

　　興趣愛好方面有什么特點？

　　3、組內說一說，其他同學可以補充。

　　4、指名介紹自己，說的時候，提醒學生把句子說完整，說清楚，按照一定的順序說，做到有條理。

　　提示：怎樣形容自己的外貌？從幾個方面有條理的介紹，如：發型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒、耳朵、皮膚、衣著等等。

　　介紹自己的性格特點和興趣愛好時，可以用一件事來作說明，就比較具體可信了。

　　三、學生習作。

　　1、過度：你們剛才知道了什么是“特征”，應該怎樣抓住人物的特征寫，有條理的寫，現在，你想寫出你自己嗎？寫的時候，不要寫出自己的名字，我們下節課來猜一猜你是誰，好嗎？

　　2、學生習作。

　　3、教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、引入。

　　我們上節課已經給自己“畫像”，寫好了一篇自我介紹的習作，同學們在自己的習作里，寫了自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等，今天我們用這些習作來做“猜一猜”的游戲吧！

　　二、猜一猜。

　　1、每位同學從老師那里抽取一篇，根據習作內容猜寫的是哪位同學。

　　2、分小組閱讀討論。讀一讀，說說寫的是誰。

　　3、對于猜一猜中有爭議的自我介紹，可以存疑。

　　三、問一問。

　　1、學生對閱讀的習作，提出修改建議，可以用問一問的形式，說說哪些地方自己覺得寫的不夠明白，特點不夠鮮明。

　　2、學生對于閱讀的習作，提出質疑。如：你喜歡干什么？你的頭發扎成什么樣子？你有什么特長？你平時最愛和誰一起玩？等。

　　3、老師根據學生的質疑，給以簡潔的點撥評價。鼓勵學生說出自己對習作的修改意見。

　　四、評一評。

　　1、能很快猜出來的是哪位？指名讀一讀這些寫的像的習作。你閱讀了習作為什么能一下子猜出寫的是誰？哪些特點寫的像？

　　2、綜合評議，表揚鼓勵寫的像的同學和猜得誰、評得好的同學。

　　五、改一改。

　　1、將學生的習作發回去，請學生結合同學們的寫該意見、老師的評價，對自己的習作修改、謄正。

　　2、提示學生抄寫的格式。

　　第三、四課時

　　（評講）

　　一、集體評議

　　上節課，大家給自己畫了像，這接課我們就共同欣賞一下大家的習作，看誰畫得像自己。

　　我們請幾位同學抽讀習作，大家聽聽他寫的是誰？

　　1、出示一兩片比較成功的習作。

　　（1）指名朗讀習作。

　　（2）集體評議。（優點、不足）

　　2、引導學生從中獲得啟發：

　　習作中不僅要具體寫出自己的外貌特征，還要寫出自己的興趣愛好，還要注意內容是否具體，語句是否通順，用詞是否準確。

　　二、修改互評

　　1自己讀自己的習作，或小組內交流一下，自評自改，或互評互該。

　　2選擇習作中的精彩片段，共同賞析。

　　（引導學生從他人的習作、評議中學習長處，進一步修改習作。）

　　三、總結

　　通過今天的習作，老師發現同學們不但善于協作，還發現他人內的優點，并靈活的吸收到自己習作中，愿大家在生活中汲取營養，仔細觀察，寫出更多的佳作。

　　第二篇

　　習作題目：介紹一處景點。

　　習作要求：讓學生仿照第二單元學過的幾篇課文，利用圖片資料介紹一處景

　　物，并學習把介紹的景點寫出來。

　　習作重點：介紹一處景點。

　　習作難點：把你介紹的景點寫出來。

　　習作準備：圖片資料。

　　習作時間：四課時。

　　習作過程：

　　第

　　一課時

　　一、讀題，明確要求。

　　1、每人都要介紹自己喜歡的一處景點。

　　2、介紹的景點可以是自己親身游覽過的地方，也可以是自己在電視里或者圖片上看到的地方，也可以是學過的課文里的景點。

　　3、要把江點按一定的順序說清楚，特別是最吸引的地方要將清楚。先想一想，準備介紹哪里？什么地方最吸引自己？還可以簡單地寫一寫。

　　小組內先練習，然后小組推選一位同學參加全班交流。

　　二、分小組開展活動。

　　以小組為單位開展活動。選好小組長，組長負責組織好本組活動。

　　老師到各小組巡視。幫助解決同學們在介紹景點時容易出現的問題。

　　三、全班交流。

　　四、總結。

　　第二課時

　　一、提示習作內容。

　　上節課，同學們都介紹了自己喜歡的一處景點，用語言把這些景點作了生動的介紹，讓人聽了有身臨其境之感。如果能把那些美麗的地方寫下來，并且配上自己找的圖片或者自己畫的插圖，那就更美了。

　　二、提出寫作要求。

　　1、把景點的位置等基本寫清楚。

　　2、能按一定的順序來寫，能分幾層寫。

　　3、能把最吸引人的地方寫生動。

　　4、有一個自己喜歡的題目。

　　5、寫的時候，注意發揮想象，表達自己的喜歡之情，字跡工整。

　　三、老師輔導。

　　1、細致觀察，抓住景物特征。

　　任何景物都具有自己的特點，都有和其他景物的不同之處。觀察時，要細致，要學習抓住景物的特點，例如它的形狀、色彩等方面的特征，就是找出觀察景物與其他不同類景物之間的區別。應從不同角度入手，寫準景物，寫活景物。

　　2、條理清楚，注意順序。

　　寫景時必須按照一定順序來寫，才能使文章條理清楚，才能讓讀者欣賞文章中的優美景致。我們常用的順序有以時間為序和以空間為序的兩種。以時間為順序，就是以時間的先后來描寫景物。主要表現在描寫同一景物時，突出景物在不同時間、不同季節發生的變化，例如一天之內的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季……

　　3、借景抒情

　　寫景，并不是單純地描寫景物。祖國的山川名勝，花草樹木、都能讓我們生發出強烈的思想感情。或是熱愛，或是驚嘆，或是贊美。寫景和抒情之間有著密切的.關系。只要把寫景和抒情交融在一起，才能達到寫作的目的。借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎上，進而抒發自己的感情。

　　四、學生寫。

　　五、選一篇為例子當場講評。

　　六、學生修改謄寫。

　　第三、四課時

　　（評講）

　　一、交流習作。

　　1、將自己的習作讀給小組聽，可以把你認為好的地方重點介紹給大家。

　　2、說說你喜歡小組里哪位同學的習作，為什么？

　　二、明確評講要點。

　　1、好文章是改出來的，你想把自己改得更好嗎？

　　2、回憶本次習作提示（投影出示）說說我們在修改習作時重點應注意哪幾點？

　　（1）是否按一定順序描寫景物。

　　（2）是否把內容寫具體。

　　（3）是否加上自己的想象。

　　三、全班講評。

　　1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（是寫不同景物的）

　　2、你覺得這為同學的習作哪些值得大家學習的地方？你對這篇習作還有哪些建議？

　　四、小組再次交流習作，互相修改。

　　五、學生隨意找自己信任的同學交流習作，聽聽他的修改建議，然后自改。

　　第三篇

　　習作題目：寫一篇關于撿樹葉、制作貼畫的習作

　　習作要求：1、學習做樹葉貼畫，并舉辦班級貼畫展，介紹制作辦展覽的過程，

　　然后寫下來。

　　2、培養學生的創造和想象能力。

　　習作重點：寫清制作過程。

　　習作準備:1、閱讀有關描寫秋天的文章；

　　2、到郊外、街道等地去尋找秋天，采集落葉。

　　習作過程：

　　第一、二課時

　　一、談話示范，切入主題。

　　1、教師講述最近發生的，大多數同學都知道的一則新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

　　2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

　　3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。（引導學生從表達的態度、聲音、表情到內容的選擇和事情的敘述順序進行評價）。

　　4、小結：選材：、聽、說要注意的問題。

　　二、實際演練：新聞發布會。

　　活動安排：

　　1、熱身（初賽）：四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內成員聽。評選出一個代表參加“新聞發布會”。教師隨機參與到小組活動中指導。

　　2、新聞發布會。每組初賽所選出的代表輪流做新聞發言人。其他同學則是小記者，在發言人發言之后，進行提問。

　　3、活動評講。

　　A、優秀“新聞發言人”：

　　以“發言是否態度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明”等為依據進行評選。

　　B、優秀“記者”：根據“記者”提問“是否態度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾興趣”進行評選。

　　4、優秀“記者”和優秀“發言人”答“記者”問。（如：你認為該怎樣當

　　“小記者”？你獲得優秀“發言人”的經驗和體會是什么？）

　　三、活動小結。

　　1、在剛才的新聞發布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

　　2、指明回答，并說說這件事發生在什么地方，事情的經過是怎樣的？其實，把你剛才聽說的寫下來就是一篇了。

　　四、習作。

　　1、理清思路，列出提綱。

　　2、根據提綱完成，題目自擬。

　　五、作業。

　　第三、四課時

　　（評講）

　　一、導入新課，明確評價標準。

　　1、教師根據評議，肯定成績，并提出共性問題。（如不具體）討論怎樣解決。

　　2、評價標準。

　　（1）內容真實。

　　（2）事情的過程真實具體，便于讀者了解經過。

　　（3）語句通順。

　　二、小組互評。

　　在小組內讀一讀，請其他同學按評價標準進行點評。

　　三、自己修改。

　　按老師批注及同學們的點評修改自己的習作。

　　四、習作欣賞。

　　各小組推薦或自薦，請大家欣賞全部或片段。

　　第五篇

　　習作題目：發現科學現象、探究科學原因。

　　習作要求：語句通順、內容連貫、題目自擬，可附圖片。

　　習作重點：搜集“身邊的科學”事例，探究科學原因。

　　習作準備:（根據需要于一周或一月前進行）

　　1、板書：身邊的科學

　　2、討論：你發現哪些身邊的科學，怎么發現的？（學生說得可能比較散，科學性不一頂強，老師降低要求，將有爭議的問題留給學生通過觀察、實驗、查找資料等辦法來解決。）

　　3、根據學生說的進行板書：

　　身邊的科學現象發現過程及探究原因的方法

　　螞蟻搬家觀察、查找資料

　　電燈跳閘貫徹、實驗、查找資料

　　金魚、兔子吃多了容易死觀察、實驗、查找資料

　　螢火蟲的秘密觀察、查找資料

　　…………

　　4、指導車站資料的方法：上圖書館、上網，詢問老師、家長、同學。

　　在指導下進行實踐（中大蒜）。做實驗……

　　5、建議觀看《藍貓淘氣三千問》《海爾兄弟》等動畫片及《十萬個為什么》等少兒書籍，尋找現象、探究問題。

　　6、分組（注意搭配）。

　　7、指導如何記錄結果。

　　習作時間：四課時。

　　習作過程：

　　第一課時一、教學準備

　　二、語文生活。

　　（一）創設情境，激發興趣。

　　1、導入，藍貓：科學世界里有著許許多多的秘密等待我們去發現，這節課，我們一切走進我們身邊的“科學世界”。

　　板書：身邊的科學

　　2、演示激趣：將一根點燃的火柴放進玻璃瓶中，蓋上蓋子，火柴熄滅了。是什么原因讓火柴熄滅了呢？可獨立思考，也可與同桌一切討論。交流原因，并說說你是怎么知道的，了解解決問題的途徑。（看課外書、問老師、問父母、上網或去圖書館查找資料、與同學討論等。）

　　（二）展示發現，探討原因。

　　1、課件出示，藍貓：看來，同學們在這一個月了，頭腦各個實踐學到了不少知識，那就把你們的發現展示出來，考考大家吧！

　　2、分組展示科學現象實例，老師板書。

　　3、組織交流、討論：同桌自由討論：指名發言，其他學生補充；提供組點評、小結，介紹發現現象的過程，探究原因的過程和方法以及本組的收獲等。（可以展示有關的實物、圖片、文字資料。）其他組質疑，不能解決的問題待查。

　　（三）提供現象，鼓勵討論。

　　展示：同學們真棒！不但發現了身邊的科學現象，還通過自己的努力找到

　　了原因，今天，我也帶來幾個題目，大家討論討論吧！

　　1、蒼蠅排上有孔的秘密。

　　2、螞蟻覓食的秘密。

　　3、含羞草含羞的原因。

　　4、小白兔的眼睛為什么是紅的？

　　學生自由討論，有問題的提出來。指名發言，其他同學補充。老師小結。

　　（四）藍貓小結，課外延伸。

　　科學世界奇妙無窮，許多秘密等待我們去發現去探索，讓我們從身邊開

　　時，做個發現科學、探索科學的小博士，關注身邊的科學現象，解決生活中的科學問題。

　　播放歌曲《藍貓淘氣三千問》主題歌。

　　第二課時

　　一、明確寫作內容、要求。

　　1、自己閱讀教材語文生活中“習作”內容，說說許做和要求分別是什么？

　　2、學生發言，教師概括板書。內容：發現科學現象、探究科學原因。要求：語句通順、內容連貫、題目自擬，可附圖片。

　　二、學生當堂習作，教師巡回指導，發現優秀習作及時展示。

　　三、老師面批指導部分，發現普遍性問題，一起解決。

　　學生自批、互批。

　　四、謄寫。

　　要求：格式正確，書寫工整。

　　第三、四課時

　　（習作評講）

　　一、小組評議，修改習作。

　　1、四人一組，輪流讀自己的習作，組內同學共同進行評議。

　　2、根據同學的評議意見修改自己的習作。

　　二、宣讀習作，共同評議。

　　1、每組推薦一名學生讀一讀自己的習作，全班學生對照習作要求進行評議，發現優點，指出需要改進的地方，提出修改建議。

　　2、每組推薦一篇寫的好的習作或一些優秀片段，全班同學共同欣賞。

　　3、教師提出學生在習作中存在的一些共性問題，引起學生注意。

　　三、指導寫一篇小發現。

　　第六篇

　　習作題目：聽故事、說故事、寫故事。

　　習作要求：1、培養聽故事的能力。

　　2、根據所聽的故事，發揮想象，把《小鐵錘》這個故事寫下來。

　　3、題目自定。

　　習作重點：培養聽說能力，發揮想象。

　　習作準備:《小鐵錘》這個故事。

　　習作時間：四課時。

　　習作過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，提出要求。

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天的語文生活，老師給你們講個抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽故事前老師有個要求，一定要認真聽，聽清楚小鐵錘是干什么的？他作了什么事？聽完故事后還要把這個故事將給同學聽。

　　二、聽故事。

　　三、回憶故事內容，指導講故事。

　　1、同學們，故事好聽嗎？小鐵錘是個什么樣的孩子？

　　2、小鐵錘作了什么事？先概括說說。

　　3、誰的記性最好？能夠把小鐵錘機智應對敵人的過程具體說說？抓住他的語言、動作、心理來說。請幾名學生說。評一評，他講的怎樣？哪些地方他說的不夠完整、具體，誰能夠補充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節。

　　4、能夠把這個故事完整地講出來嗎？四人一組練習說故事，比比誰講的最生動、最完整。

　　5、各組推薦代表上臺講故事，評選故事大王。

　　四、指導習作。

　　1、激發寫作興趣：小鐵錘真是個機智勇敢的小英雄啊！剛才同學們講得真好！怎樣才能讓小鐵錘的英雄形象永遠留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫下來，好嗎？

　　2、寫故事又有什么要求呢？根據剛才聽到的，再加上你的想象，把故事編的更有趣，更生動。

　　3、指導想象故事。比比誰最聰明？你想加些什么內容，使這個故事更有趣？可以在中間的段落加上一些內容。如：當小鐵錘看到敵人來了，怎樣想？

　　小鐵錘是怎樣跟鄉親們說的？敵人來了以后，小鐵錘還想了什么辦法對付敵人，巧妙、安全地把信送走？讓學生充分想象，在你認為不夠完善的地方加上相關的情節，還可以續寫故事，小鐵錘把敵人來了的消息告訴民兵以后有發生了什么事？

　　4、你想給故事取個什么有特色的名字呢？可以根據故事的主要內容確定題目。

　　第

　　二課時

　　一、動筆協作。

　　回憶你聽的故事再加上想象，把小鐵錘的故事寫下來。

　　教師巡視指導。

　　二、講評。

　　請幾位寫的好的同學念他們的習作。注意輔導學困生。

　　評議：好在哪里？有哪些不足？

　　三、修改習作。

　　先自己修改，再同桌或好朋友之間互相修改習作。

　　四、認真地謄寫。

　　第三、四課時

　　（評講）

　　一、教師總結，提出評獎-講的標準。

　　1、教師總結，提出本次習作優點、缺點。提出共性問題，請各位同學注意。

　　2、評價標準：故事內容是否完整，想象是否豐富。

　　3、讀是基礎，感是重點，聯系實際，語句通順。

　　二、同學間互評自改。

　　1、在小組內讀一讀，請學生按評價標準評一評。

　　2、根據老師和同學的評價修改習作。

　　三、佳作欣賞

　　1、由小組同學推薦一兩篇習作，在班上朗讀，請同學評一評好在哪里？

　　2、可以自薦，請大家欣賞自己的片段，并進行自評。

　　四、拓展延伸

　　請同學們課下讀一讀《小英雄雨來》。把這個故事講下來，并說說你有什么感受？

　　五、指導寫小練筆：讀《小英雄雨來》有感。

　　第七篇

　　習作題目：學寫通知

　　習作要求：掌握通知的書寫格式。

　　習作重點：根據策劃方案按格式正確書寫通知。

　　習作時間：四課時。

　　習作過程：

　　第

　　一課時一、激趣導入。

　　同學們，新年快到了，為了迎接新年的到來，我們準備開展一次“辭舊歲，迎新春”聯歡晚會。我們班的同學都多才多藝，希望大家團結合作，各盡所能，為我們的活動獻計獻策。

　　三年級（1）班：楊爍

　　2012年12月25日

　　第三、四課時

　　（講評）

　　一、回顧習作要求。

　　1、出示習作要求，學生讀。

　　2、指名說說這次習作應注意哪些？

　　二、總評寫作情況。

　　1、習作優點：

　　（1）能掌握通知的書寫格式。

　　（2）能把自己所要通知的事情寫清楚。

　　2、習作缺點：

　　（1）個別學生沒有掌握通知的書寫格式。

　　（2）通知的內容不夠明白，并且前后矛盾。

　　三、選典型學生集體評議。

　　各選好、中、差各兩名。

　　四、同桌互相修改。

　　五、學生各自修改，改正錯別字。

　　第八篇

　　習作題目：我最喜歡的一本書

　　習作要求：1、培養學生清楚生動的表達能力，體會與人分享幸福和快樂。

　　2、介紹時要注意三點：一是書名、作者、出版社、出版時間；二

　　是書的內容；三是推薦的理由，可以舉例說說自己認為最有

　　意思的地方。

　　習作重點：把讀書時感受最深的地方寫下來。

　　習作準備:課外讀物若干本。

　　習作時間：四課時。

　　習作過程：

　　第一課時一、導入。

　　小黑板出示名人名言：

　　一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱特）

　　書籍是全人類的營養品。（莎士比亞）

　　師：同學們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養就會更豐富。

　　二、好書共分享活動。

　　1、指名上臺推薦好書，教師相機板書推薦者所述說的內容。

　　2、調查了解推薦的效果。

　　（1）以舉手的形式了解學生接受推薦的比例。

　　（2）讓聽眾說說自己接受或拒絕推薦的理由。

　　（3）你對被推薦的書預先想知道寫什么？

　　3、小結推薦要點：

　　（1）這本書的書名、作者、出版社、出版時間。

　　（2）這本書的主要內容。

　　（3）你向同學們推薦這本書的理由（可以說說你認為最有意思的部分）。

　　4、按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書直觀演說。）

　　三、比比誰推薦的書最有吸引力。

　　1、你認為誰介紹的最生動有趣。

　　2、你最想看誰推薦的什么書？為什么？

　　四、板書設計：

　　好書共分享

　　好書推薦一目標：使其他同學也想去買這本書。

　　好書推薦二要點：條理清楚，生動有趣。

　　好書推薦三要點：

　　1、書名、作者、出版社、出版時間。

　　2、這本書的主要內容。

　　3、你向同學們推薦這本書的理由。

　　第二課時

　　一、明確習作要求。

　　上節課我們進行了好書共分享活動，那么我們就以推薦一本好書為內容，寫一篇習作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字數不限。

　　二、習作提示。

　　1、首先擬題。

　　如：我最喜歡的一本書《格林童話》

　　我推薦《一千零一夜》

　　好書《十萬個為什么》

　　2、結合推薦要點向同學們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

　　三、自列習作提綱。

　　1、書名、作者、出版社、出版時間。

　　2、這本書的主要內容。

　　3、你向同學們推薦這本書的理由（這本書最有意思的部分等）。

　　四、學生練習寫作，教師巡視。

　　五、同桌間交換修改。

　　六、謄寫。

　　第三、四課時

　　（評講）

　　評講過程：

　　一、回顧習作要求。

　　1、出示習作要求，學生讀。

　　2、這次習作的題眼是什么？

　　二、總評習作情況。

　　1、習作優點：

　　（1）能簡要的介紹這本書的主要內容。

　　（2）能具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。

　　2、習作缺點：

　　（1）條理不清，個別學生沒有抓住要點來寫。

　　（2）個別幾個學生沒有說清楚推薦這本書的理由。

　　三、選典型學生集體評議。（好，中，差各兩名）

　　四、同桌互相修改。

　　五、學生各自修改自己的，改錯別字。

三年級上冊作文6

　　今天，下了場雨，院子里很潮濕。這時可是觀察蝸牛的好機會，因為蝸牛喜歡潮濕的環境。抓住這個機會，我和爸爸趕緊拿著放大鏡、裝著青菜的小碟子，急急忙忙地下了樓梯，"飛"向院子的草叢邊尋找蝸牛。

　　不大一會兒，就在花壇邊找到一只大大的蝸牛，我讓爸爸幫忙把蝸牛抓起來放在碟子的青菜葉上。用放大鏡仔細地觀察起來：蝸牛背上有一個硬硬的`殼，有黃的、黑的、花紋的，應該是它的衣服或是它的房子吧。它的頭上有二對觸角，一對細細長長的在上面，一對短短的在下面，上面的觸角上有一對小小的眼睛一伸一縮的，滑稽極了。它還長著軟軟的肚子，可別小瞧了這肚子哦，蝸牛就靠肚子來"走路"，爬行時身體分泌的粘液會留下一條白色發亮的痕跡。蝸牛的爬行非常緩慢，真想知道它和烏龜比賽，會是誰勝利?

　　保護大自然，讓我們從保護植物、保護小動物開始吧!

三年級上冊作文7

　　我的媽媽個子不是很高，留著長發，眼睛很有神，平時對人總是一臉笑容。媽媽對我非常嚴格，看見我沒完成作業就在玩時，她的臉馬上“由晴轉陰”，我就得趕緊去寫作業，看到我作業寫的`較好時，她都會夸我。

　　有一次，我放學回家，我沒寫作業就去玩電腦了。媽媽一回來，就問我做了作業了嗎我說做了，又去玩電腦了。誰知媽媽讓我把作業拿出來讓她檢查。我一時不知怎么樣才好。媽媽見我的樣，什么都明白了。把我叫到身邊說：“兒子，你現在的主要任務是學習，先把作業完成再去做其它的。”我趕忙去做，馬馬虎虎地寫一遍，又去玩電腦了。哪知媽媽悄悄地看了我的作業說：“你給我過來，重寫!”我很不樂意，但媽媽還是要我重寫。過了好一陣子，媽媽走過來一看，見我寫的字比原來的好多了，高興的說：“你認真起來，還是寫得挺好的呀!”我聽了心里特別高興。

　　這就是我的媽媽，一個關心我、嚴格要求我的好媽媽!

三年級上冊作文8

　　在所有的水果中，我最愛吃西瓜。

　　夏天，西瓜成熟了。瓜田中，一片片綠色的西瓜葉，包圍著一個個大西瓜。

　　西瓜是橢圓形的，瓜皮上是深綠色的條紋和淺綠色的色塊相間，摸上去硬硬的。抱起一個大西瓜，還好，比我的書包輕。西瓜含有豐富的礦物質和碳水化合物，可以消暑解渴。

　　切開西瓜，露出紅紅的瓜瓤，里面嵌著一顆顆黑色的西瓜子。咬下一口，甜甜的西瓜汁布滿我的口中，流入我的身體。在吐出的西瓜子中，夏天的`炎熱被帶走了。

　　把西瓜榨汁，倒入冰棒模具冰凍，做成西瓜冰棒也很好吃。當滿頭大汗的時候，拿出一根西瓜冰棒，聞一聞，一股冰冰的西瓜味。咬下一口，用磨牙把冰塊咬碎，發出咯吱咯吱的聲音，西瓜冰沙在我的口中融化，咽下去，渾身舒暢。

　　我想明年春天在陽臺上種西瓜，到了夏天，就有西瓜吃了!

三年級上冊作文9

　　在森林里有許多小動物，有可愛的小白兔，有聰明的小狗……它們常在一起玩。

　　有一天，大牛伯伯家要開一個水果PARTY。大牛伯伯請來了所有的小動物。小刺猬想：大牛伯伯家種了那么多水果，這次一定很豐富。我一定要多吃一點。

　　第二天，小刺猬早早來到大牛伯伯家。大家也陸續來到大牛伯伯家。

　　水果PARTY開始了，桌上的水果比小刺猬預料的還要多，有蘋果，西瓜，菠蘿……小刺猬見了，口水都快流出來了。大牛伯伯在一旁說：“來來來，大家不要客氣，多吃點。”大家聽了，大口大口地吃了起來。小刺猬人隨小，胃口可不小。一口吃一個蘋果，又拿起一串香蕉。這時，不知誰突然發現大牛伯伯一口也沒吃，便建議把最后的那個大菠蘿留給大牛伯伯。大家都表示贊同，便把菠蘿放在餐桌上。大家向大牛伯伯道謝后，便陸續離開了。小刺猬盯著大菠蘿，找各種理由不愿離去。它見大家都離開了餐廳，大牛伯伯也在大門口送客，便悄悄地背起大菠蘿，從后門離開了。

　　小刺猬氣踹吁吁地一路奔走，背上的菠蘿也越來越沉重，硌的小刺猬生疼，但小刺猬想起回家能美美地獨享菠蘿，忍著疼痛艱難地前進。

　　回到家里，菠蘿在小刺猬身上怎么也拿不下來。小刺猬急了，也顧不了那么多，忙請鄰居的小動物們幫忙。小動物們見了，忙把它送進了醫院。醫生說：“這刺太深，不能拿出來了。我們只能幫你消炎止痛。”

　　從此，小刺猬整天背著滿身的刺。它那光潔的'皮膚不見了。它再也不美麗了。更可悲的是小動物們再也不和它玩了。小刺猬真后悔。

　　這貪婪讓小刺猬付出了慘痛的代價。大家可要引以為鑒喲。

三年級上冊作文10

　　坐在書桌前，幻想著未來自己設計的汽車應該是這樣的，我的思緒飄呀飄，眼前朦朦朧朧的.出現了這樣的汽車。

　　未來的汽車，橢圓型的外殼有金剛石和鋼化玻璃造成。這種汽車不需要汽油，而是能吸取自然界中的一切能量。為汽車提供充足的能源。內部是全智能聲控裝置，這種汽車不僅能在地面行駛，在水面上航行，還可以在天上飛行呢，名副其實的海陸空一體化。

　　汽車上裝有衛星導航系統，路況器，電腦駕駛，杜絕所有的交通事故。

　　汽車上有10個座位，每個座位上都安裝有一個聲控器，坐在車上，可以根據個人的喜好，來調節，吃喝玩樂，應

　　有盡有，如果你坐累了，對著聲控器說一聲，你可以舒舒服服地躺在床上休息，如果你餓了、渴了，只要說一聲，馬上就有可口的飯菜送來。在你的心情不好的時候，點上一曲悠揚動聽的歌曲，保證讓你心情舒暢。

　　坐上這樣的車，你想去哪里就去哪里，地球上的每一個角落都歡迎你，同學們，這樣一個萬能汽車，你想擁有嗎？那大家可要努力了，未來的汽車，也許比我想象得還要好……

三年級上冊作文11

　　梁佳怡，她比較尷尬，瓜子臉，大眼睛，戴著一雙眼睛，扎著一個垂下來的馬尾辮。她很漂亮。

　　有一次，我來到賈誼家。我看見梁佳怡從窗口看書。我從窗口喊道：“梁佳怡，我來陪你玩！”她好像沒聽見，還在那里看書。我來到門口敲了半天，梁佳怡還是沒開門。我忍不住推開門，看到她像著了迷一樣在看書。我輕輕走到她面前，看到她正在讀名人的故事書。我對梁佳怡說：“佳怡，我們去玩吧！”梁佳怡說：“我不想去。這本書很精彩。看完就想去。”我在旁邊等她。過了很久，我看到她看完了名人故事書，童話，科學家的'故事，名人格言等。我走過去對她說：“賈誼，看了這看那，難怪我等了好久。”

　　梁佳怡愛這樣看書。她似乎沒有聽到她叫她什么。我覺得她很著迷。這是愛看書的梁佳怡——，我的好朋友。

三年級上冊作文12

　　有一個自以為是的小毛驢，自以為世界上最有能力。

　　有一天，小毛驢挺胸抬頭走路。驢看見電磨姐在磨面，就走過去說：“電磨姐，你磨面敢跟我比嗎？”哈哈！你當然不能！誰告訴我我是世界上最好的？”點漠姐姐說，“沒問題，對比一下。但是，輸了也不能哭啊！”小毛驢說，“你不能看不起我！”小毛驢一聲不吭地磨著臉。

　　我不知道驢跑了多少圈，累得躺在地上喘氣。他回頭一看，妹妹的.磨面是自己的幾倍。小毛驢只好白走了。

　　毛驢來到加油站，看到卡車哥加油，就走過去說：“大家伙，過來跟我試試跑！”大卡車說：“別開玩笑了。我在吃午飯。”小驢說：“一，二，三，走！"他話音一落，就跑了。當大卡車裝滿油時，它很快追了上來。

　　小毛驢得意地跑著，心想：“那個笨家伙，你還沒吃飽嗎？”回頭一看，他看到一個高大的身影迅速向他走來。小毛驢立刻慌了，加速跑，但是跑了一會兒，就上氣不接下氣，腿也無力了。他連忙喊道：“站住！停下！停下！游戲結束了！”

　　但是大卡車不理他，一陣風似的從他身邊跑過，把小毛驢甩在后面。眨眼間，連影子都找不到了。小毛驢站在路中間，深深嘆了口氣：“這次又輸了。”

　　從此，小毛驢不再囂張了。

三年級上冊作文13

　　早晨我出去買早餐，回來時在草叢處發現一條大約五六厘米長的蚯蚓，非常巧的是科學課有觀察蚯蚓的這項作業，于是我蹲在它旁邊開始觀察。

　　首先，我想知道它吃什么。是螞蟻、還是米粒、或是一些別的昆蟲呢？于是我在附近找到了十多只螞蟻，只見那些螞蟻都爬到蚯蚓的身上，而且還有一些螞蟻不斷的趕來，看來不是螞蟻被蚯蚓吃，而是螞蟻吃蚯蚓，所以我馬上趕跑了那些可惡的.螞蟻；那么蚯蚓吃米粒嗎？我立刻將自己買的早飯拿出來，挑了兩粒放在他身邊，可是蚯蚓非但沒有吃我給的米粒，還不接觸它，繞過米粒繼續向前走。經過了接連不斷的失敗后，我終于想起王老師說的話——蚯蚓的食物是腐殖質，我立刻找到一片快爛成“灰”的葉子放在它的身旁，這下它才吃了兩口。

　　接著我要“研究”它喜歡在怎樣濕度的土壤里生活？我抓了一把土，放在了路上，滴入了大約五十毫升的水，但是它在里面好像十分不舒服，急急忙忙的爬了出來，于是我又按剛才的做法重新做了一次，滴入大約二十五毫升的水，這次它不像上次那樣匆匆忙忙的爬了出來，而是在土壤上面睡起了大覺，看上去非常的快樂呢！看來這個土壤非常適合了。我又解決了一到謎題！

　　最后，我想了解蚯蚓在什么樣的光線下比較容易生存。我把它放在陽光比較強烈的地方。發現它焦躁不安，十分難受，扭動著身子，跳著“悲慘”的舞蹈！我把它放在樹蔭下，它比剛才好了很多，但是依然不快樂，頭部不停地尋找進入土壤的洞口，哦我一下明白了，原來他喜歡在土壤里居住啊！

　　正當我看得如醉如癡時，一只手輕輕地打在我背上，原來是媽媽。她似怒非怒的表情示意我馬上回家……雖然媽媽批評了我不及時回家，但我非常開心，因為我靠自己懂得了許多關于松土大王——蚯蚓的許多知識。

三年級上冊作文14

　　今天，我們終于要去秋游了，耶！目的地是岳廟和花園。收拾好書包，上車，我們班出發了。當我坐在公共汽車座位上時，我找到了一個和我的好朋友坐在一起的好地方。

　　當我們到達岳廟時，播音員的阿姨給我們三年級的`孩子解釋了關于岳飛的故事。岳飛被秦檜等殺死。就這樣，我們三年級的四個班來到了岳飛和岳云的墓前。當時岳飛好像35歲就去世了，岳云好像23歲就去世了。

　　來到了花園，那里風景宜人，鮮花盛開，香氣迷人。他們有的展開笑臉，有的耷拉著腦袋……終于可以吃東西玩了！我迫不及待地打開包，里面都是我最喜歡的食物：薯片、鹵蛋、餅干……我在草地上談笑風生。該回學校了，但我忘不了回去。我排隊坐車回荊州小學。今天真好玩！

三年級上冊作文15

　　秋姑娘穿著五彩繽紛的衣服，邁著歡快的腳步輕輕的，趁你沒留意，悄悄的來到我們的身邊。

　　涼爽的秋天又來到了我們身邊。田野里，麥子隨風飄動，為秋天的豐收舞蹈，散發出陣陣清香。果園中，果子們你擠我碰，爭先恐后地要人們摘下它們呢!

　　秋天的菊花也很美，有雪白的、有淡黃的、有粉紅的、也有火紅的。它們有的像千手觀音，有的像小猴子，有的時候像害羞的`姑娘……秋天，絢麗多彩的菊花交織出一幅美麗的畫卷。

　　要說秋天誰最忙了?當然是正在準備過冬的動物植物了。小青蛙賣力地挖洞，生怕今年做美夢沒它的份呢!小松鼠急忙找來松果。小喜鵲在加緊造房子，它們都在準備過冬了。

　　楊樹和柳樹的葉子都枯黃了，掉在樹底下給大樹做肥料，明年，這棵樹會長得更加健壯。

　　這就是秋天，一個豐收的秋天，一個忙碌的秋天。我永遠忘不了你，秋天!

【三年級上冊作文】相關文章：

三年級上冊作文11-09

三年級上冊作文03-04

三年級上冊作文11-04

三年級上冊作文12-06

三年級上冊作文（精選）02-18

三年級上冊的作文08-07

小學三年級上冊作文11-19

實用的三年級上冊作文09-26

三年級上冊作文范文10-08

三年級上冊語文作文05-17