三年級作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
前段時間，媽媽帶我去云臺山爬茱萸峰。
我站在茱萸峰腳下抬頭望：咦，看不到峰頂，只能看見郁郁蔥蔥的樹木和頭頂上方的.片片綠葉。
開始爬山了，我和媽媽沿著石階一層一層地向上爬，沒爬多高。只聽“嘭、啊”一聲，我看見媽媽手捂著額頭。我問媽媽：“怎么了？”媽媽指了指樹，說：“撞上了，不要緊，走吧！”可不，這棵樹從臺階的這邊彎腰到那一邊，大人們路過時不能光看腳下，還得時不時地往上瞄瞄。
再往上，山路越來越陡，也越來越不好爬。有個阿姨見我們還要向上爬，就勸我們說：“別上了，我們到頂以后累得要下不來了，你孩子太小，怕上不去�！彼呎f邊大口大口的喘氣，確實累得夠嗆。我不想放棄，媽媽就說：“沒事，鍛煉鍛煉�！本瓦@樣，我手腳并用，渴了喝口水，有時吃瓣橘子，稍一休息，繼續爬山。
爬呀爬，終于爬到山頂了。極目遠眺，白云從山間咕嘟咕嘟地往外冒。云騰之間，把山峰襯托得更加高峻雄偉，有“一覽眾山小”的感覺。我還在標有茱萸峰高度的石碑前留了影呢！
三年級作文 篇2
哥哥永輝和妹妹永琪跟著爺爺到地里種菜。雜草叢生的坡地上，爺爺已經用鋤頭開出一片田地。田地被修成一畦一畦的，就像紙上劃了道道橫線。
過了幾天，兄妹倆放學后，又跑過來幫爺爺鋤菜地里的雜草。
妹妹問爺爺：“雜草不是已經鋤掉了嗎？怎么又長出來了？”
爺爺笑著說：“你看，咱們這菜地周圍的'坡上都是雜草。”
接著他挺直了腰，從口袋里摸出煙點上，慢慢的吐了出來：
“要想田種好，關鍵在除草；草根的生命力很強，若不及時鋤掉，它會快速地蔓生繁衍，與田里的莊稼和蔬菜爭奪養分。”爺爺慈祥的看著兄妹倆：
“到那個時候，一年的收成都沒了，哭都來不及。等著餓肚子吧！”
妹妹小臉紅紅的，若有所思的點點頭。
哥哥本來在前面頭也不抬地薅著雜草，這時卻笑著回頭看著妹妹，調侃地戲謔道：
“妞娃子，你知道你身上也長‘雜草’了嗎？”
永輝是高中生，學習刻苦努力，成績優異；永琪性格乖巧，在讀小學三年級。唯一的缺點是做啥事都磨磨蹭蹭。
面對哥哥的打趣，妹妹不甘示弱地反嗆：“你身上才長雜草呢！”
回到家里，坐在桌前。哥哥給妹妹講了個《左傳》里的故事。名字叫:“鄭伯克段于殷”。
妹妹明白了哥哥的意思。
哥哥希望她改掉拖延的毛病，所謂：“滋蔓難圖”。
自己身上的‘雜草’真得要及時發現，及時除去。不然長大后就難辦了。
三年級作文 篇3
星期四下午，老師布置我們一項特殊的作業：要我們全班同學每個人都帶一個生雞蛋在身上一整天，也就是整整24個小時。
第二天早上，我把雞蛋捧在手心里，坐在媽媽的摩托車上。小心翼翼地捧著，生怕摩托車的顛簸把雞蛋弄破了。
到了學校，我把雞蛋輕輕地放進上衣的左邊的口袋里。上課了，老師在黑板前講課，可我無心聽講。一會兒摸摸我的口袋里的雞蛋——還好雞蛋好好的。又過了一會兒，又不放心了，又把手伸進口袋里摸雞蛋……一節課就是在這種反復摸雞蛋的情景中結束。下課了，我也不敢和同學去玩，總坐在位置上，守著我的'雞蛋。
放學回家的路上，我想：不能這樣子，我得想個辦法把雞蛋保護好�；氐郊依铮艺襾硪粋�一次性的塑料杯子，先在底層塞了些面巾紙，再把雞蛋放在中間，最上層又塞一些面巾紙，然后用面巾紙包了一層又一層，最后又用膠帶把它包了一圈又一圈。這下我終于放心了。
下午上課我安心多了，專心地聽老師講課。就這樣雞蛋陪伴了我一天。
通過這件事讓我懂得了：保護一個小生命是多么的不容易。同時也讓我明白了，只要肯動腦筋想辦法，什么難關口可以解決的。
三年級作文 篇4
古往今來，有不少詩人與作家用海來贊頌知識的深奧與無盡。也有人用它來比喻人生的澎湃與安靜。海的怒，海的靜幾乎給人生以詮釋。
我沒有去看過海，只是讀過關于海的文章。海的美，海的奇，海的壯闊，海里無窮的生物——誰能把壯闊的大海與人生聯系在一起。而就是這毫不在意之間，人生與海之間，早已有了一根栓的緊緊的繩索。
我也沒有聽過海，只是聽別人說海的聲音有時像是在哭，有時又像在演奏一首美妙的歌曲。
今天，我站在窗前，任由夏日略帶涼爽的風撫過臉頰。輕輕閉上眼，感覺仿佛來到了海邊，海浪拍打著沙灘，也送上來一些漂亮的貝殼。吹著清涼的海風思緒仿佛在倒退。退到了一個我自己也不知道的地方。
望著周圍——一樣的天氣，卻少了一陣熱風；一樣的植物，卻少了幾分茂盛；一樣的樓房，卻被風雨無情的劃上了歲月的痕跡；人們一樣的笑臉，卻少了幾分年輕。人生就是這樣，看似一樣的'事物，其實早已被歲月刻上了永遠的痕跡。海何嘗不是如此，在人們看來，它只是一年四季不停地拍打著海灘，從未改變，但誰又想到過海要經過多少風吹雨打，多少歲月的消逝，多少命運的捉弄，才能形成這美麗的景象？
走出對海的幻想，周圍已有了一片冷暖交錯的燈光，遠方已變得模糊不清。
眼淚流進嘴里，有一絲苦澀。就像海水一樣冰涼。
于是，“看”著海，“聽”著海，我終于明白了人生應該怎樣去選擇才是最正確的。
三年級作文 篇5
【習作要求】
從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。
1.鉛筆、橡皮、轉筆刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教學理念】
作文教學應從學生生活出發，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習作就是通過創設情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環節，積極創設生趣盎然的童話氛圍，讓學生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。
【教學流程】
一、憶童話故事，領悟特點
師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？
生：喜歡！
師：你們都聽到過哪些童話故事呢？
生1：我們二年級時學過童話故事《狼和小羊》。
生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。
師：結合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點？
生：把各種故事擬人化，還告訴我們一些有教育意義的道理。
(教師板書：1.擬人化。2.告訴道理 3，想象豐富4故事完整)。
二、編童話故事，學會方法
1.師生齊編童話故事。
師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？
生：想！
師：不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？……(教師說完后，把準備好的氫氣球放出來，然后抓住)
師：(用很神氣很驕傲的語氣)我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了!小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？
生：漂亮！
師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？
生：羨慕！
師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮!不過呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。(教師拿著氣球向門口走去)拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？(教師把氣球放出教室，同學們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。
師：同學們，氣球現在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里？在那里會碰見什么事物？
生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。
生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。
生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課……
師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說……紅氣球會大聲地說什么？
生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎？
生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。
師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。
2.師生齊編童話故事。
師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什么？而青菜們又是怎樣表現的？結果呢？請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態來說，把這個故事編完。
學生合作交流。教師巡視引導。
3.匯報齊編故事情況。(請幾名學生站起來說說)
生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。
生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內心卻是空空的。
生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。
生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用， 補充營養，而你卻什么也不能做。
生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風景，那可是多么美好的享受啊……
生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風，它的身子搖晃了一下，被風吹得越來越遠，結果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的`一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。
三、寫童話故事，自選內容
師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，
小游戲：選詞組，編故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空調;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)紅花和綠葉;(5)鉛筆、橡皮、轉筆刀。
1.學生齊讀這幾組事物。
2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。
生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉筆刀之間發生的故事。
生2：我想寫紅花和綠葉。
生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
師：選這個內容，你想要告訴大家什么道理呢？
生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。
生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。
師：我知道了，同學們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然，你也可以另選其他題材。
1、聽故事
同學們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著;看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊!所以就應該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”
聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。
2、說大意
故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協作，要看到別人的長處，不要互相掙功。
四、講故事，討論童話的特點
1、 講故事
同學們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準備講給大家聽，你們準備好了嗎？誰先來給大家講一個？(2-3人)
要求：請同學們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？
2、 討論研究童話的特點
(1) 學生分組討論
(2) 交流明確三個特點：
①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創作出來的。 板書：想象創作
說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實生活都有一定的聯系，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的，決不是胡編亂造的。
②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。
板書：主人公人格化
讓它們像人一樣怎么樣呢？ 板書：會說話、會行動、有思想、有感情
所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。
�、酃适露加幸饬x，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？
板書：得啟發、受教育、明事理
小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。
激發創作興趣：
同學們，你們想不想也當一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創造一個童話呢？(想!)
那好，下面老師就把小作家的權利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。 板書：編(紅色)
五、學生想象創作，編故事：
電腦顯示：提示內容：
從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能發生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內容，另選幾樣東西編故事也可以。
1、 鉛筆、橡皮、轉筆刀
2、 小溪、大海
3、 眼睛、耳朵、鼻子、嘴
1、指名讀提示，弄清要求
2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯系，它們之間可能發生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。
3、舉例引路
如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領呢？它們是齊心協力幫助小主人呢，還是產生了內部矛盾，故事的結尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發生、發展的那就是我們想象的權利了。無論你選擇那些詞語都應該這樣考慮。
4、下水文引路
教師：我根據童話的特點，通過自己的想象，也創造了一個有趣的故事，并把它制成了簡單的動畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。
電腦動畫演示童話故事《牡丹和梅花》
5、激趣：
看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就 一定會創作出一個好聽的故事。同學們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，去創作吧!
6、電腦顯示參考詞語，學生自由創作，教師巡視指導。
參考詞語：
(1)鉛筆、橡皮、轉筆刀
(2)小溪、大海
(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
(4)左手、右手 (5)內胎、外胎
(6)紅花、綠葉 (7)鮮花、泥土、花盆
(8)黑板、粉筆、板擦 (9)？ ，。!
(10)鞋子 腳
六、匯報創作結果，設置創意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等(獎小紅花)
1、學生講述故事
(1)單人講述，學生評議
(2)分角色合作講述，學生評議
2、學生表演故事
(1)個人表演
(2)合作表演
(3)道具表演
三年級作文 篇6
追隨永恒，凈化靈魂。
——題記
太陽緩緩的從西邊落下，從另一條地平線升上月亮。月亮下的四周顯得格外寂靜，而我的心情卻久久無法平靜，腦海中不斷回蕩著《草房子》這本書。
就在今天我一口氣讀完了《草房子》這本書，《草房子》主要講了在油麻地生活著一個異想天開的少年桑桑。文章以桑桑的小學經歷為主線，展開故事。桑桑聰明活潑，敢想敢做。同時他又有些頑皮，好自我表現，愛搞惡作劇。他在學校生活和與周圍的同齡朋友及成年人的交往中，獲得了寶貴的成長經驗，擁有一種對社會人生的獨特感受。在文章的最后，桑桑的鼠瘡，卻大難不死，期間，包括紙月在內的所有孩子們，他們讓桑�？吹搅嗽S多這世界上最美好的東西。這或許是桑桑在今后的人生中最大的一筆財富。
在讀《草房子》時，有一種讀其他的書所沒有的微妙感受，文章中的.主角桑桑就是我，我就是桑桑，和他一起分享快樂，分享磨難。在《草房子》中，我最喜歡蔣一輪和白雀的故事。蔣一輪和白雀心生愛戀，卻因世俗的眼光而無法在一起。他們便私下讓桑桑送信，桑桑倒也樂意�？傻胶髞�，蔣一輪另娶她人，白雀天天以淚洗面，而天真的桑桑卻以為這是他一手造成的，如果當初不給他們送信，就不會發生這樣的事，桑桑為此難過了很久。而我想說這不是桑桑的錯，是世俗的眼光讓兩個相愛的人不能在一起。
我的心隨著故事的起伏而波動，當我讀到最后一章時，我的眼眶中早已綴滿晶瑩的淚水。最后，桑桑得了一種鼠瘡。鼠瘡，類似一種不治之癥。還沒有來得及看完全本書，我的心已流滿淚，我在內心里衷心祝愿：“桑桑一定會好起來的！一定會！”
桑桑自從知道了自己得了這種病，開始變得文靜起來：在妹妹面前，不再搶她的東西；在爸爸面前，不再調皮搗蛋；在老師…面前，不再自我表現……桑桑開始放寬心，摘下心靈的面具，用最真實的眼睛去看周圍的人：他放下一切拉著他的包袱，去看身邊的事物；他放下怨恨，忘記死亡的概念……
看完這本書我發出了唯一的感慨：“追隨永恒，凈化靈魂�！�
這本書的主角桑桑在得了這種怪病，他并沒有，而是用生命去最后看一眼這世界。在大家的幫助下，桑桑打敗了疾病。桑桑并沒有死，可他卻覺得已經死了千百回。在這過程中，桑桑覺得自己的心靈是進行了一次沐浴，他的心變得更加純潔了，而我看完這本書，像是進行了一次心的沐浴，而我的心變得更加傷感，容易被一些小事物所打動，這些都是以前所沒有的感受。難道在此之前，我的心靈是不純潔的？我也不知道……
追隨永恒，桑桑就在追隨永恒。桑桑以為自己的病是不治之癥，便堅持對抗病魔，讓自己多活幾天，再看一眼這美好的世界，再多感受一下大家的愛。在文章結尾處，桑桑治好了病時，所有的鴿子在天空中組成了一個巨大的“花環”，這“花環”不僅是獻給桑桑的，更是獻給油麻地的所有人。此時，所有人都流下了眼淚，我也流下了眼淚。
桑桑只是一個小孩，但他對生命的詮釋卻比許多大人來的更加真實，絢爛。我相信，在這個夏天有“桑�！迸惆槲�，我不會孤單……
追隨永恒，凈化靈魂。
三年級作文 篇7
春天，生機勃勃，萬物復蘇，《作文專刊》的老師帶領我和同學們去完成一項有趣的任務——喚醒葡萄樹寶寶。
來到了目的地——益豐康莊園，稍作休息，我們便開始了喚醒葡萄樹寶寶。耐心的阿姨為我們做了講解：首先，用鐵鍬把葡萄樹的樹藤慢慢刨出，然后把樹藤從鐵絲下繞出來，最后把藤往鐵絲上一捆再加固，就算是成功了。我一聽，覺得很是簡單，便拿起鐵鍬開始干上了。挖呀挖呀……，總是弄不好，看看別人已經綁好了3、4棵，只好求助爸爸來幫忙了。爸爸非常耐心地教給我方法，不一會兒，一行的葡萄樹寶寶就被我喚醒了。放眼望去，它們像一個個挺拔的士兵站在那里，對我“咯咯”地笑著。
接下來，我們參觀了已經長大的葡萄樹。它們的葉子有嫩嫩的油乎乎的紅葉，也有成熟的毛茸茸的`綠葉；花則像一串串的小星星，花蕊很高，有大約2厘米；果子像一座座倒掛的寶塔，上寬下窄，透著晶瑩的光！
“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，我仿佛看到，我的葡萄樹寶寶們已經長大成熟，我要把那豐厚的果實，分享給大家。想到此番情景，我不禁“咯咯”地笑了。
三年級作文 篇8
唉，我長胖了，有84斤了。買衣服要跑很久才買的到了，有時還買不到！
衣服穿不下了！我伸了個懶腰，起床，從衣柜里挑了件我最愛的衣服！我雙手伸進衣袖，一打開，啊，怎么有點緊啊，肯定是沒穿好！我又使勁的往下套，還是套不進去！我用了九牛二虎之力，雙手伸出，使勁地一拉，衣服勉強穿好了！伸一下懶腰，手再伸出了30度，咔嚓一聲，衣服爛了！被我掙爛了！我小心翼翼地走到鏡子前，我的肉被顯露了出來，腿被褲子箍地緊緊的。唉，我胖了，胖得連去年剛買的衣服都穿不進去了，唉，我成胖子了，為什么肥胖跟著我呢？
我的腿大，有時買一條褲子要跑幾條街！過年了，要買新褲子了！我興奮的走到大街上，走到“親善公主。"哇，一條黑中帶點的'褲子，我比了比，長度可以。我拿起褲子直奔試衣間。把腳伸進褲子，給褲子往上提，糟了，褲子提不上去了。得出結論-褲子小了！唉，這可是最大號的啊！我低著腦袋，走出試衣間，穿不下，小了！我又跨進廣州童裝的大門。試了一條又一條，都不合適！為啥都不合適！沒買到。蒼天��！大地呀！一條褲子都沒買到，都是因為我變胖了啊！我帶著煩惱走回了架！煩，買不到漂亮的褲子，煩，變胖了。
成長的煩惱，變胖了！胖，你別跟著我了！
三年級作文 篇9
風箏，你快些飛吧，在油菜花地里，去追逐吧！去嬉戲吧！去尋找屬于你的天地吧！
每當風箏飛上藍天，我們的心情也會莫名其妙的歡快，莫名其妙的興奮。
總是感覺，風箏在飛，我們也跟著在飛，我們跟著風箏一起，在翱翔。去開拓新的視野：看到了，看到了，大片大片的油菜地，構成金黃色的原野，好像太陽光一下不小心掉進花地里了，引得蜜蜂蝴蝶翩翩起舞。
每當風箏飛上藍天，伴隨它的是同學們一串串銀鈴般的笑聲，扣人心弦。
這時，抬頭一看，你會發現天是那么藍，云是那么白。一片片、一朵朵，好似嫦娥的.衣裙，潔白無暇。
一陣風吹來，吹得樹葉莎莎響，吹得花香撲進鼻孔，吹得風箏跌跌撞撞。
哦，多么富有詩情畫意的場景��！
風箏隨風蕩，歡笑伴耳旁。
多想時間定格，無憂無慮，永遠這樣。沒有煩人的白色垃圾，只有無邊的綠色原野，這就是我們想要的大自然，想要的生活！
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