實用的三年級作文(合集10篇)
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的三年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
“臺上三分鐘，臺下十年功。”這是媽媽對我常說的一句話。馬上要小提琴考級了，為了這次考級我整整一個月刻苦訓練。終于考級時間來臨，星期六的上午，媽媽帶著我開車來到江南琴行。
琴行里人山人海，都是家長在等候考級的小朋友們。我非常緊張走上樓梯。我看見小伙伴們有的在練習，有的在排隊準備，還有的在領準考證。大伙專心致志在準備考級，我也跟大家練習起來。可是我還是非常緊張，像無數個籃球在我心中跳動。
輪到我了，我走進考場，只見考級老師對我溫柔而又親切地笑了笑，我的心立刻平靜了下來。我拿起小提琴首先從音階開始演奏，然后我又拉起練習曲，接著演奏樂曲《洪湖水，浪打浪》。在整個演奏過程中，我充滿信心，流利而又順暢地完成小提琴考級。我拿著準考證，走出考場，激動地給媽媽看了我的.考試成績，每首曲子都獲得到了良好的評價。媽媽為我高興，溫和地對我說：“不能驕傲，下次再努力，爭取得到優秀成績，努力爭取得到優秀學員證書！”
我開心地想：功夫不負有心人！這個月的刻苦練習沒有白費，只要努力就會有好的回報！
三年級作文 篇2
我長這么大，連一句簡單的“我愛你”也沒對父母說出口。正巧，今天語文老師給我們布置了一個特殊的作業：對爸爸媽媽說我愛你。所以，我決定今天晚上對媽媽說：“我愛你”，把這句一直藏在我心里未說出的話說出來。
我剛到家就計劃著怎么對媽媽說：“我愛你”。走到廚房門口，我看見媽媽在炒菜：要不然現在就去跟媽媽說吧！說干就干。我慢慢地“挪”到了媽媽身后，準備“趁其不備”再說出“我愛你”，時機到了：“媽……媽……我……我……愛……”呀！完蛋了，太緊張了，原來的“萬全之策”全泡湯了！三十六計，走為上策，我撤！“干嘛呀，兒子？”媽媽好奇地問。“沒……沒……沒什么。”我立馬紅著臉跑回了房間。
唉，第一次失敗了！沒事，失敗乃成功之母。
我再來第二次。要不在吃飯的時候說吧！在媽媽意想不到的情況下說不定還有意想不到的效果呢！我又想出了一個策略。“吃飯了！”我鼓起勇氣跑了出去，小心地坐在媽媽的`前面。時機到了，媽媽正在吃菜。我紅著臉慢吞吞地說：“媽媽，我愛你。”媽媽先是愣了一下，然后笑著對我說：“兒子，我也愛你呀！”這時我的心里暖暖的。我終于對媽媽說出了“我愛你”。這時，媽媽溫暖地摟住了我……
我就這樣讓媽媽緊緊地抱著，讓暖暖的愛在我心中洋溢著。
三年級作文 篇3
我有許多愛好，比如畫畫、看書、打羽毛球……但是我最大的愛好是看書。
自從上一年級開始，媽媽為了擴大我的`知識面，安排我每天看書半小時，就這樣看書慢慢成了我的習慣。每拿到一本書，我都看得廢寢忘食，非一口氣看完不可。記得上次放假我們坐火車回老家，在火車上，我閑不住，從書包里拿出一本《成語故事》來看。我正津津有味地看時，便意來了要上廁所。媽媽叫我先把書放下，可我已投入到書中的情節，不舍得放下，就帶著書上廁所。上完廁所，我邊看書邊往車廂里走，看見一個空座位，就坐下來看書。看著看著，突然聽到媽媽在叫我，抬頭一看，原來是我上完廁所之后走到另一個車廂了。唉！這回可把媽媽急壞了。
還有一次，我在看書，媽媽在煲湯。突然，媽媽接了一個電話要出去，就交代我再過10分鐘就可以關火了，我嘴里應了媽媽，可心思全在書本上。媽媽急匆匆地出去了，我也繼續看書。不知過了多長時間，突然聞到一股燒焦味兒，瞬間想起媽媽交代的事情，立刻跑去廚房一看：糟了，鍋都冒煙了，我趕緊關火。這時，媽媽剛好從外面回來，看到這一幕。唉！這回把媽媽氣壞了。
朋友，你說我是不是小書迷呢？
三年級作文 篇4
今天，小記者班的老師給我們布置了一個特殊的任務——找一位家長，完成一份調查表。
接到這個任務，我忐忑不安，因為我內向膽小，不敢主動與人交流，可能無法完成任務。不過看到同學信心滿滿的樣子，我又很想試試。接著，老師讓我們設計好開場白，以便順利地和陌生人搭訕。然后老師又假設了幾種意外情況，讓我們商量應對方案。
經過一番周全的準備，我們戴上記者證出發了。我們先來到青少年活動中心的一樓，廣場上人比較多，我們就到廣場上尋求目標，“這個人看上去比較內向，算了吧。”“這幾個人在說話，還是不要去打擾”……終于，我們找到了一位正在看報的老爺爺，他是個合適人選，可是，我就是邁不開步子，沒有勇氣湊上前去，最終打了退堂鼓。
接下來，我來到了二樓休息室。環顧四周，發現有位阿姨很面善。這回不能錯失良機了，可我的腿直打哆嗦，我心里一直想著：“勇敢些，勇敢些”。走到阿姨跟前，順利地說完開場白，阿姨非常爽快的答應了。我的`心里別提多高興了。她拿起筆來認真地填寫起來，不時地問上我幾句，這些問題老師都幫我們預設過了，所以我回答地很好，阿姨很快填好了表，交給了我。耶，我終于完成了任務，我高興得一蹦三尺高。
通過這次調查活動，我明白了要大膽的與人交流，不要害怕拒絕。我們身邊有很多友善的人，他們很樂意幫助我們。
三年級作文 篇5
吳Xx是我的好朋友。他的個子長得很高，胖胖的臉蛋總是紅撲撲的。他笑的時候，眼睛便瞇成一條縫，樣子可愛極了。他做事很認真而且還很樂于把自己會的東西傳授給他人呢！
吳Xx教我折過一種叫“爪子”的紙制品，可以套在手指上玩。
有一次，我看見吳Xx手上套著很多“爪子”，我便迎上去問：“你手指上套的'這個小爪子真好玩，能送我一個嗎？”他笑了笑說：“我可以教你折，但不能送給你。”于是我和他一起進了教室。他叫我拿兩張正方形的紙，我們一人拿一張，他十分認真地教我折，我也很仔細地跟著做，就這樣，我的第一只“爪子”折成功了。后來我自己又按照他教我的步驟折了幾個，把它們都套在自己的手指上，高興地和好朋友一起出去玩了。
這就是我的朋友——吳Xx。他現在是我的好朋友，希望將來他依然是我的好朋友!
三年級作文 篇6
俗話說得好，人有失手馬有失蹄，汽車也難免會罷工。那天晚上，汽車就倔了一次，罷工了，差點害得我們回不了家。
那一晚，我們一家在咖啡館吃完午飯，準備開車回家。我回味著牛排的美味，
準備回家好好消化一下，爸爸打開車門，把鑰匙插上，擰了一下，車子“嗤——”的一聲，我本以為車子發動了，沒有想到車竟紋絲不動。我們束手無策，只能干著急（我家的車去保養了，這車是借來的.）。
我和媽媽在座位上聊天，爸爸在外面看車出了什么問題。搗鼓了半天，還是沒一個結果。爸爸像一個癟了氣的氣球，躺在駕駛座上。
忽然，我們發現，頭頂上那盞燈還發出著微亮微亮的光，伸手一摸，還有余溫，這是則么回事呢？
鏡頭轉到傍晚五點：我們來到目的地，下了車，爸爸把門鎖好，但他忘了關燈（PS：此車沒有自動關燈系統）。于是，車子的電一分一秒地流逝著……
看來，汽車不是罷工了，而是爸爸粗心大意惹的禍。爸爸朝我和媽媽不好意思的笑了笑，向我們認錯。可現在車子沒有了電，車子咋么發動，我們則么回家呢？
媽媽靈光一現，突然想起舅舅的朋友可以幫我們的忙，爸爸立刻撥通他的電話“求救”。爸爸和他咕噥了一陣，放下手機，等待他來。
又過了十幾分鐘，一輛寶馬開來，舅舅的朋友走了下來，將一根接電的管子插在車上。不一會兒，車燈亮了，發動機響了，車子可以活動了，終于開動了。
爸爸的馬虎給我和媽媽造成的麻煩很多，尤其是這一次，真希望爸爸不再馬虎，汽車不再罷工。
三年級作文 篇7
三年級起步作文教學
三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生了畏懼心理，感覺無從下手。俗語說：“興趣是最好的老師”。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。我認為，激發學生的寫作興趣主要有以下幾個方面：
一、培養學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫，去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。為了不斷提高學生的觀察和認識事物的能力，把觀察的`方法交給學生，在指導學生觀察時就注意了指導學生有序的觀察，或從上到下，或從遠到近，或從左到右，或由表及里，或先景后人，還要注意引導學生在觀察中分析和思考，什么是重要的，什么是次要的，抓住事物的重點、特點進行細致的深入的觀察，并作好觀察記錄，從而去深刻認識事物。比如 “說話題”，讓學生觀察一個小物件，說一段話，我就讓學生觀察自己的文具盒，首先觀察文具盒象什么體，整個是什么顏色，再觀察表面、背面，揭開盒蓋觀察里面，之后，我就提問學生：“同學們，剛才我們觀察了文具盒的形狀、顏色，文具盒這到底有什么用途，能講給老師聽嗎？”由于這樣一觀察，學生便有很多話要說了，其次，是開展豐富多彩的活動，激發學生觀察事物的興趣，在三年級的第一次作文教學時，我就規定了孩子們的習作內容，全班同學都寫同一個內容和主題，我帶領著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，就組成了第一次學生作文。通過這次作文后孩子們對作文有了一定的了解，同時也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學中，我逐漸改變方法，慢慢的由第一次的全班一樣的作文，變為學生有獨特感受的作文。
二、引發學生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外引發學生的想象思維也很重要。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。三年級學生年齡小，生活閱歷少，加上平時沒有留心觀察周圍的事物或是觀察不得法，在寫作中普遍存在“無話可說”的現象。因此我在教學實踐中，選擇學生可感可看的事物，教給觀察方法，我先讓學生觀察靜物為主，注意觀察順序和觀察重點，培養學生的想象力。如文具盒、臺燈、教室、自己的房間等。接著，擴大觀察范圍，從室內到室外，由靜到動，從顏色、形狀、大小到發展變化，從看、聽、想等方面寫動態片斷。因此，把觀察到的事情說出這一環節非常重要。我經常讓學生把觀察到的按要求說一、二段話，同桌互說互評或通過口頭作文比賽，賽后評議。學生說的，其實也是形象畫面的觀察在頭腦中建立之后如何用語言文字表述的問題，這就是學生的思維。學生思維能力的提高，又可以反過來解決學生觀察時因受時間、地點、角度的限制而產生的困難，可應用思維方法去完善事情的全過程，豐富寫作內容，使表達更完整。
三、鼓勵學生自主積累語言
沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。學生的頭腦當中只有有了這些豐富的積累，才能寫出情真意切的文章。采取多種形式激勵學生運用在課堂上學到的讀書方法，廣泛涉及各種題材，各種體裁的課外讀物，充分感受祖國語言文字的魅力，學習豐富多彩的表達方式。
四、教師下水作文，是學生習作之藍本
三年級的學生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此例文就成了他們學習的模本，在每次作文時，我都會寫或選擇相關文章，讓孩子們學習，并且打印出來，張貼在墻上，讓他們有興趣去閱讀。找出寫作方法和技巧，并要求孩子學習這些方法，運用到自己的作文之中，畢竟是三年級初始作文，孩子的創新根本沒有，能夠仿寫，并達到一定的要求就相當不錯了。
學生產生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。
首先，三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。如果條條框框限制太多，學生的畏懼心理就會更加嚴重，寫出的文章也會內容空洞，缺乏活力。教師要根據班級學生的總體特點，選擇合適的題目，開發學生的寫作潛力，要使學生覺得有話想寫，有話可寫。在初學作文時，學生的水平并不高。教師在批改作文時，要善于發現文中的閃光點，多鼓勵，多表揚。
其次，學生已有一定的生活積累，教師應引導他們從中挖掘合適的寫作素材。學生大部分時間在學校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導寫作時，要善于引領學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，要給學生創設情境，把生活搬進課堂，以增強學生的寫作信心和興趣。
另外，作文修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。
寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。
總之，三年級的作文還剛剛起步，有時確實使人感到無頭無序，無從下手，但只要我們當老師的多一份心，講究一下方法，相信會給學生帶來一片藍天的。
三年級作文 篇8
元旦節快到了，我們班準備在元旦放假的前一天，舉行冷餐會！這對我這個“五香嘴”來說，簡直是天大的喜訊。我心里迫不及待地等著開冷餐會的那一天，總想著和一大堆好朋友坐在一起，吃著桌上香噴噴的菜、誘人的零食和美味的甜點，還喝著一瓶瓶清涼的飲料……我這幾天興奮得不得了，還有點睡不著覺。那天我們班班委會討論冷餐會的形式，我們“劉老中”（呵呵，姓劉的中隊長啦）本來說是以每個大組為單位，四個大組分別吃的。我們宣傳委員說想把桌子排成一長串，好朋友可以自己坐在一起。結果我們的'這個建議得到了眾班委的一致贊同。然后——就不用我說了。（美夢成真啊）
今天樊老說開冷餐會要帶的東西，還有注意事項。我聽得高興地大叫：“哦！耶１我周圍的男生就笑我想吃的想瘋了。我才不管他們呢，因為我還在想著冷餐會的事兒呢！（冷餐會啊，期待ing……）
三年級作文 篇9
隨著一陣陣本雞混合著青菜的清香從鍋中飄出，我心想，“金鳳”可以飛出來了。看到這里，你一定會想“wha are you弄啥嘞？”其實，我是在做一道新菜，我給它取名叫——草窩金鳳。
這道菜用到的食材其實是很簡單的，只需要青菜一斤，本雞一只就夠了。做這道菜對我的第一個挑戰就是洗菜，聽聽好像挺簡單，但是以我這力求完美的性格，我一定要把每根青菜都洗的干干凈凈的就有點麻煩了，因為先要把青菜都的撕開，然后浸在水里一根一根小心翼翼的搓洗干凈。菜洗干凈后就是處理本雞的過程了，我瞬間化身為婦產科專家，手拿“手術刀”給本雞做了個“剖腹產手術”，劃開了本雞的.肚子，把本雞的內臟掏了出來。接著再用剪刀把雞屁股剪了下來，準備工作就算完成了。
燒的過程也是很簡單的。只需要先燒半鍋水，大概能沒過本雞就可以了。等水開的時候就可以把本雞放進去。然后蓋上鍋蓋，讓本雞在鍋里先洗個“桑拿浴”，大概過了二十五分鐘過去，用筷子戳了一下本雞，能戳進去，說明本雞基本上熟了。然后把準備好的青菜放入鍋中，過了十五分鐘左右就差不多可以聞到一陣陣的清香飄來啦。出鍋！
出鍋的過程還是有點講究的，一定要先把青菜盛出，鋪在本雞的下面，然后才能把本雞盛出，趴著放在青菜的上面，這樣一只在“草窩”里展翅欲飛的“金鳳凰”就呈現在了我的面前，你如果看到了這樣一道色香味俱全的菜是否會食欲大開呢？
三年級作文 篇10
鮮花是美麗的，因為它嬌艷欲滴，馨香欲放。小草是美麗的，因為它生機勃勃綠蔭絨絨。陽光是美麗的，因為它光芒四射燦爛輝煌。雨露是美麗的因為它如絲如屢滋潤萬物。然而，有一種美麗，它比鮮花更艷比小草更綠，比陽光更輝煌，比雨露更甘甜。 瞧，校門口"紅領巾"們背著書包踏著朝陽而來，老師們也捧著課本邁著堅定的步伐走進校園，
"老師您好，"
"同學你早"
這短短的話語親切的問侯，校園的空氣更清新，校園的陽光更燦爛。
課堂上一位小朋友忘帶了文具盒。
''這是我的'鉛筆"
"我的橡皮借給你"
霎時笑容又浮現在他的小臉上，童稚的笑聲在教室里回蕩"咯咯咯，咯咯咯"那么清那么脆，宛如清泉潺潺滋潤著彼此的心田。
有一種美麗，他比鮮花更艷，比小草更綠，比陽光更輝煌，比雨露更甘甜。他就是同學間互相的關愛，純潔的友情。他似鮮花開滿了校園的每一個角落，他似春風溫暖著我，溫暖著你，溫暖著他。
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