三年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的三年級(jí)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)作文 篇1
六一快要到了，我向媽媽提出了一個(gè)要求，我希望媽媽能帶我去響沙灣游玩。
媽媽爽快的答應(yīng)了。早晨，鬧鐘一響我就起床洗漱、收拾東西，嘴里還不停地催促著媽媽：快點(diǎn)，快點(diǎn)！坐上汽車，經(jīng)過一路的顛簸，響沙灣已展現(xiàn)在我的眼前，一座座沙山，連綿起伏，像巨大的黃色波浪。纜車像一條巨龍盤旋在沙山之間，運(yùn)送著來往的游客。
帶著駝鈴的駝隊(duì)，行走在沙山之間，忽隱忽現(xiàn)我脫掉鞋，在沙山上奔跑起來，腳踩在暖洋洋的沙子上有一種松軟的感覺。沙子從指縫間流過讓我覺得癢癢的。
我一會(huì)兒挖沙子把它們?nèi)拥娇罩校粫?huì)兒學(xué)獵豹四腳著地奔跑。一不小心，我被埋在沙子里的'石頭絆倒了，一頭栽進(jìn)沙子里，等我再起來的時(shí)候，已經(jīng)摔了滿臉沙。
不知不覺到了沙漠深處，我發(fā)現(xiàn)許多垃圾，決定把這些垃圾帶出沙漠，我用塑料袋把垃圾點(diǎn)一點(diǎn)的裝了起來，帶出了沙漠。這是一次有趣而有意義的兒童節(jié)。
三年級(jí)作文 篇2
今天下午，同學(xué)們顯得十分興奮，因?yàn)槲覀兗磳⒃诓賵?chǎng)上舉行一場(chǎng)別開生面的拔河比賽。
比賽開始，對(duì)手是三（八）班，隨著裁判的一聲口令，比賽正式開始，我方站左邊，三（八）班站右邊，同學(xué)們先腳蹬地，恨不得腳下深深釘進(jìn)地里，身體往后傾斜，雙手死死地抓緊繩子，眼睛瞪得滾圓滾圓，臉兒憋得通紅，繩子時(shí)左時(shí)右，像個(gè)調(diào)皮的小孩子左跑跑，右躥躥。“一二”加油，“一二”加油，啦啦隊(duì)的同學(xué)一個(gè)個(gè)高吼嗓門兒，為我們加油助威，我想：第一局很關(guān)鍵，我們千萬不能輸！看著我們離界線越來越近，我的心一下子吊到了嗓子眼兒，可是我們還是輸了。第二局，我們把比賽扳平，關(guān)鍵時(shí)刻了，第三局正式開始，三（八）班像霸王般的氣勢(shì)，我們班像一座大山的威武，“老虎”和“獅子”的.較量開始了，同學(xué)們努力的拉著，特別是我們班的一位同學(xué)，她緊閉雙眼，咬緊牙關(guān)，身體往后傾斜，她幾乎用盡全身的力量。但是最后我們還是輸了，同學(xué)們你看看我，我看看你都傷心地哭了。
經(jīng)過這場(chǎng)比賽，我深刻體會(huì)到失敗是成功之母。我跟同學(xué)們說：“我們這次輸了，但并不代表我們永遠(yuǎn)都會(huì)輸，永遠(yuǎn)都是敗者，輸了，不要?dú)怵H，下次還有機(jī)會(huì)，只要我們多鍛煉身體，讓身體變得強(qiáng)壯起來，下次拔河比賽，我們一定是勝者！”
三年級(jí)作文 篇3
一個(gè)酷暑難熬的夏日，媽媽給小明買了一個(gè)圓圓的.大西瓜.
小明迫不及待地讓媽媽趕快切開西瓜，隨手拿了兩塊西瓜，跑到客廳的窗戶那兒吃，他拿著西瓜就往嘴里塞，不一會(huì)兒一塊西瓜就被吃完了，小明把西瓜皮順手窗戶外面隨手一扔，就又接著吃另一塊西瓜去了。
突然，只聽見窗外傳來老奶奶“哎呦——哎呦——”的呻吟聲，小明探出頭來一看究竟，原來事情是這樣的：一位老奶奶從小明家門口經(jīng)過，沒有看見地上的西瓜皮，一腳踩到了西瓜皮上摔跤了。
看到這一切，小明一溜煙跑到窗外，來到窗臺(tái)下。只見老奶奶坐在地上，眉頭緊鎖，手不停地揉著受傷的腳。小明小心翼翼地把王奶奶扶了起來，把西瓜皮丟進(jìn)了垃圾桶。王奶奶看到了，覺得小明這是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，于是，不再說什么。小明對(duì)老奶奶說：“老奶奶，我送您回家？”老奶奶說：“我沒事！”張奶奶這才批評(píng)教育了小明，小明慚愧地低下頭。
這件事讓小明知道，講文明、講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境要從我們每個(gè)人做起，從自己做起，這樣，我們生活的環(huán)境才會(huì)更美好！
三年級(jí)作文 篇4
上周末到清豐縣單管支教。這是一個(gè)離縣城有30多里地的小鄉(xiāng)村，也是一個(gè)紅色根據(jù)地。全鄉(xiāng)的老師都來聽課。單管小學(xué)的一名男老師也和我們一起上課，他執(zhí)教的是《翠鳥》。如果以現(xiàn)在的教育理念來衡量這節(jié)課，存在的問題實(shí)在多多且不容忽視，整節(jié)課只有老師一個(gè)人在問，只有老師一個(gè)人在講，孩子們只是在他的'要求下拿起書讀課文，或者把老師寫在黑板上的詞語(yǔ)解釋、段意、寫作順序等抄寫在書本上，就在我感到悲哀又痛心的時(shí)候。一個(gè)鏡頭闖入了我的眼睛——
課文學(xué)完了，老師帶著學(xué)生鞏固生字詞，也許是為了幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，老師把十幾個(gè)生字豎著排列在黑板上，然后在每一個(gè)生字后面寫含有生字的詞語(yǔ)，三個(gè)五個(gè)不等。字詞越寫越多，一行行向下延伸，老師就一點(diǎn)點(diǎn)矮下自己的身體，最后幾乎半蹲著了，但無論蹲得多低，書寫的右臂一直高高地舉過頭頂。
那一刻，我的心中漾滿了崇敬和感動(dòng)。
這樣的姿態(tài)我并不陌生，清楚地記得，20多年前，我的老師也是這樣的。但這一個(gè)姿態(tài)在我從教２０年的歷程中，幾乎早已經(jīng)從我的記憶里刪掉了，直到今天被喚醒。
我知道，這樣的姿勢(shì)不美，不舒服，更談不上瀟灑。但我也知道，他這樣做是為了不影響學(xué)生的視線，為了讓學(xué)生能看清楚他寫的每一個(gè)字的每一個(gè)筆畫。
接下來上課的是我們學(xué)校的老師，該板書了，我默默祈禱，但愿她也能蹲下自己挺拔的身體，但，沒有，她筆直地站著，在自己的胸前寫下了課題，一邊寫還一邊指導(dǎo)：“同學(xué)們看，‘鼠’字比較難寫，寫的時(shí)候應(yīng)該上下寬窄差不多。”
看什么呢？學(xué)生看到的僅是一個(gè)背影而已。
我們丟掉了什么呢？?jī)H僅是板書的姿態(tài)么？不，我們丟掉了學(xué)生。單管小學(xué)的男老師也許說不清以學(xué)生為主體是什么意思，但老師的責(zé)任讓他蹲下了身子。我們那位老師能夠侃侃而談，但他恰恰忘記了學(xué)生的存在。以人為本，經(jīng)常被我們說在嘴上，但卻經(jīng)常表現(xiàn)在我們教學(xué)的細(xì)節(jié)中。
久違了，蹲下身子來板書的姿態(tài)！
三年級(jí)作文 篇5
說起校園相信大家一定很熟悉了!在那里我度過了許許多多的美好時(shí)光，有開心的，也有傷心的，而有幾棵松樹卻不離不棄的.跟隨著我們。
最后一場(chǎng)風(fēng)雪送走了寒冷的冬天，迎來萬物復(fù)蘇的春天。松樹抽出新的綠芽，顯得非常清新和清爽。松樹猶如一把大傘挺立在那里，樹下的小草悄悄地鉆出頭來，好像是在問我：“春天到了嗎？”燕子從南方飛回來，停在松樹上歇息，它好像告訴燕子這里的春天更美麗!我們迎來炎熱的夏季，晨露布滿了整個(gè)松樹，中午夏日炎炎，它為我們遮陽(yáng)。葉子逐漸地變黃，秋高氣爽我們?cè)诓賵?chǎng)上盡情嬉戲玩耍，而它卻默默無聞地挺立在那里，也慢慢地?fù)Q上新裝，準(zhǔn)備迎來冬日的嚴(yán)寒。狂風(fēng)暴雪過后，這時(shí)松樹更加挺立，也受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
校園的松樹通過了四季的考驗(yàn)與洗禮，即使這樣也擊敗不了堅(jiān)定不移的松樹。它活的更加精彩，松樹的精神也是我們值得學(xué)習(xí)榜樣!
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