三年級作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的三年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
春天，她像一個花枝招展的小姑娘；她像一位魔法師，把世界裝扮得絢麗多彩；春天，你給大地帶來了生機(jī)，你讓花紅了、草綠了、樹青了，你讓空氣都清新了，讓小朋友笑得像陽光一樣燦爛
今天，是一個陽光明媚的日子，我起了個大早，感到心情分外好。啊！春天來臨啦就是不一樣！我邀請外公與我一起去齊山植物園放風(fēng)箏，享受春天帶給我們的不一樣的感覺。說時遲，那時快，外公已經(jīng)提著風(fēng)箏在等我了，原來外公也早就想和我一起去欣賞春天的美景。一轉(zhuǎn)眼，我們就來到了齊山植物園的草地上。哇，人可真多��！想必這些人也一定是來欣賞美景的吧。有的人在拍婚紗照；有的人在放風(fēng)箏，一抬頭，就能看見各式各樣的風(fēng)箏在隨風(fēng)起舞，把天空打扮得五顏六色的；有的.人坐在草地上野餐，都被這美麗的景色吸引住了，連手中的食物都忘了吃。我和外公拿著我的人魚風(fēng)箏開始放起來。��！風(fēng)箏真多��！一不小心，這個風(fēng)箏就與那個風(fēng)箏纏在了一起。外公好不容易才把風(fēng)箏放上天空，但是，過了一會兒，我們的風(fēng)箏就與別人的繞在一起交頭接耳了，我和外公費了好大的力氣，才使這兩個風(fēng)箏分了家。經(jīng)過我和外公的再一次放飛，人魚風(fēng)箏終于又穩(wěn)穩(wěn)地飛在了空中，好像魚兒躍入了藍(lán)藍(lán)的大海中�？粗业娘L(fēng)箏，我仿佛也成為了一個風(fēng)箏，在天空中自由地飛翔，一會兒和別的風(fēng)箏打招呼，一會兒向太陽公公問好。我看見人們在快樂地交談；看見小草應(yīng)春姑娘的邀請，努力從土里探出頭來；看見孩子們在互相追逐，大人們也仿佛回到了童年
這不就是最美好的春光嗎？這里正在演繹春天最動聽的故事。
三年級作文 篇2
大人們，不要認(rèn)為做小孩很容易，很幸福。做小孩，也有難處，也不容易啊！
你們看，小孩第一個不好就是做作業(yè)。每天，那成山狀的作業(yè)，牢牢地套在我們身上。要是不多還好，要是多起來，就像洪水沖破堤岸擋都擋不住。你說要是不做吧，后果大家知道的。有時作業(yè)多就多吧，偏偏重復(fù)性的題多得不得了，是啊，題常常做當(dāng)然會牢記了，可是，如果你做煩了，沒心思做了，做再多次也沒用��！沒認(rèn)真��！
小孩第二個不好，就是挨罵。你說，大人挨罵吧，就是不讓你還嘴，你一還嘴，你就是頂撞長輩了。要是真的做錯事的話不還嘴就是對的，可有時，你只是被冤枉，想解釋而已，可是，沒開口呢，大人就說：“狡辯啊，狡辯��！做錯事還不承認(rèn)！”那可真是說不出的難過��！你說，都沒做錯，白挨罵就算了，連解釋的機(jī)會都不給，冤不冤��！而且啊，有些大人（有些，只是有些）要面子，有時自己做錯事，硬是找借口，不承認(rèn)。我說，你們自己都不認(rèn)錯，還敢教小孩？
小孩第三個不好，就是玩電腦和看電視問題。大人嘛，為了小孩的學(xué)習(xí)著想，平時到了周末才讓看和玩，也可以理解。但是呢，“經(jīng)常玩電腦對身體不好，特別老是玩得很晚，對眼睛也特別不好”這句話或類似于這樣的意思的話可能很多大人都講過吧！可是，剛說完小孩，自己就跑到電腦面前了，樂滋滋地開電腦或看電影或玩游戲或者弄別的什么，還是經(jīng)常性的玩電腦。難道大人們就忘了“經(jīng)常玩電腦對身體不好，特別是老是玩得很晚，也對眼睛不好”這句話了？教小孩，自己要先以身作則的嘛！怎么能“破壞規(guī)矩”呢？小孩也不會聽話乖乖的.等到周末才碰電腦，因為大人都沒做到�。�
……
雖然以上敘述好像講的做小孩很不好的樣子，但是我還是很想永遠(yuǎn)停留再小孩的時光哦！因為做小孩還是有很多很多好處的��！起碼我還可以跟媽媽撒撒嬌，跟爸爸下棋輸了耍耍賴，時常充滿著小孩的天真和懵懂，可以傻傻地啃著手指頭發(fā)呆，也可以高興就活蹦亂跳，不高興了發(fā)一通小脾氣啊……但是，時光怎么可以停下來等你呢？所以，讓現(xiàn)在還小的我們好好的過好每一天吧，好好享受我們做小孩的時光，不然，等到我們都長大了，當(dāng)我們見識過社會上的那些手段、心計等等，就會很想念很想念小時候兩小無猜的時光的，到時，就算我們想要回到從前也不可能了啊！所以，小孩就算不容易做，就算壓力大，但還是很好的呀！還是過好每一天吧……
三年級作文 篇3
大家好，我是一滴水，來自喜馬拉雅山的山頂。
原先，我是山中的一顆小冰晶，愉快得和我的冰晶姐妹們住在喜馬拉雅山的山上，在生活了許多年后，因為人們破壞環(huán)境，使全球氣候變暖，喜馬拉雅山開始融化了。我便化成了一滴水，從喜馬拉雅山上流了下來，從山下的小溪流里流進(jìn)了長江。
我隨大流的方向向下流去，在這期間我流到了高聳的雪山，在那里我看到了世界級保護(hù)動物——藏羚羊；流到了茫茫的.大草原，看到了騎在馬上趕羊群，牛群的牧民們。他們頭戴牛仔帽，身下騎著一匹駿馬，指揮著羊群來溪邊喝水，真是威風(fēng)��！我流到了一個原始森林，那里有許多大樹，動物們在灌木叢中跳躍、嬉戲……
讓我印象最深的就是城市了,在那里我像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣,看到了不少不一樣的風(fēng)景：冶鐵工廠，運(yùn)出一塊又一塊灰色的鐵塊；工業(yè)區(qū)的煙囪上冒著白煙。人們都以一個名叫“汽車”的“怪房子”代步……
后來不知怎的，本想流進(jìn)大海的我，卻流進(jìn)了一條小溪。我被一個挑著擔(dān)子的人舀進(jìn)了桶里去喂鴨子，變成了小便被排到了一個廢棄的池塘里，我變越來越臟了……唉！我想：我現(xiàn)在變得越來越臭，越來越臟了，我已經(jīng)成為了污水，什么時候我才能離開這里，成為原來的我呢？
最后，我不想生活在這么骯臟的環(huán)境里面，在太陽公公的幫助下我蒸發(fā)了。我回到天上后，幾經(jīng)周折我又變成雨滴，落到了喜馬拉雅山上�？粗@熟悉的環(huán)境，我坐在山頂上想：我終于又回來了！望著天上那幫助我回到“故鄉(xiāng)”的太陽，我快樂地笑了。
最后，我希望人們能保護(hù)環(huán)境，從小事做起，從水滴做起。
三年級作文 篇4
有天，我推開房間的窗戶，一陣撲鼻而來的清香頓時讓我心曠神怡。四處打量了一下，哦，原來，是窗外的桂花開了。
我家窗外有一棵高大的桂花樹。高大的樹干，目測有4米多高，并且一年比一年茁壯。深咖啡色的樹皮，布滿一橫一橫的紋路，很粗糙。樹葉翠綠翠綠的，光滑得很，邊緣長著一圈“小牙齒”。一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那碧綠的顏色，明亮地照耀著我的眼睛，微風(fēng)吹動，好像每一片葉子上都有一個小精靈在舞蹈，很是漂亮。
秋天來了，樹上結(jié)滿了一串串小小的花苞。花苞大小跟小米粒差不多，顏色也像，只是瘦些。摸起來，軟軟的，又滑滑的，聞起來有一點淡淡的青草味兒，這是還沒有開放的樣子。開放的花朵，黃白色，四片花瓣的中間，是一粒粒小米似的淡黃色花蕊，從花蕊中散發(fā)出一縷縷沁人心脾的香氣。桂花的香氣，不像有些花濃郁撲鼻，而是淡淡的清香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就鉆進(jìn)你的'鼻子，走近了，用鼻子仔細(xì)尋找吧，又不是那么濃香，使人感到神清氣爽。香氣中還有一絲絲的清涼，仿佛在提醒人們秋天到了。
從小小的桂花身上，我悟出一個道理：外表可以很平凡，但是一定要開出最香的香氣！
我和小伙伴們，經(jīng)常在樹下嗅著香氣，一起游戲、玩耍。有時會撿起落在地上的小花，戴在頭上，假裝是一枚可愛的小發(fā)夾。有時候，會抓起一把小花朵，給小伙伴下一場小小的桂花雨……小小的桂花在我的童年留下了芳香的回憶。
三年級作文 篇5
那只不過是一位老師，別的班級的，但就是這位老師，讓人覺得很特別，又說不上來，總會有一種好好看看他的感覺。
乍一看，這位老師很普通，穿了件白襯衫，著一條牛仔褲，還穿了一雙極為普通的運(yùn)動鞋，但仔細(xì)看一陣，會發(fā)現(xiàn)他挺特別的。他頭發(fā)很長，全頂在頭上，蓬蓬松松的，卻一點也不凌亂，一點一點往左邊轉(zhuǎn)，還留了一束不大的劉海兒�？聪氯ィ撬拿济辛O了，有很多，又很粗壯，微微的`向上翻，給人一種十分精神的感覺，眼睛很大，又黑又亮，眉毛也很粗，實在是濃眉大眼。最有趣的是他兩邊的臉，一種羞似的腮紅，和嘴唇一樣紅，連胡子也沒有，好像剛上完大學(xué)，給人一種稚氣未脫的感覺。
他的聲音，是我沒有想到的，竟是那么有力，那么粗糙，那么莊嚴(yán)，字正腔圓。聽這聲音又像是一位中年小伙子，流淌著激情的血液，很沉重，完全沒有開玩笑的意思，如國家總理對全世界發(fā)表聲明，太像了，也是那么停頓，一字也不想漏掉，一字也不想讓別人漏聽，是這樣嚴(yán)肅，語言一層層遞進(jìn)，激情澎湃，沉穩(wěn)的爆發(fā)力，就像是在上語文課似。
他上課時總習(xí)慣把手交叉著放在背后，看上去很威嚴(yán)，好像我們面前的是一位大學(xué)教授。
他的腳很奇怪，從來沒有離開過講臺，只是對前面的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，后面的就不管了，他時而在過道里走動，時而忘我的盯著某一個人的作業(yè)本，就在一眨眼的功夫，他俯下身指著黑板，蠕動著嘴唇，又把手收回，重新交叉著放在背后，向講臺走去。
他講的課很有意思，說話時語句充滿了韻味，有輕有重，有緩有急，有起伏有平淡，讓人不禁懷疑這是一堂語文課。
我寫的這篇并不是說他教書教的怎么樣，而是它給我留下了很深的印象，急切地想把他描寫下來。
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