三年級小學作文

時間：2024-02-29 14:56:03 三年級我要投稿

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三年級小學作文

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的三年級小學作文4篇，希望對大家有所幫助。

三年級小學作文

三年級小學作文篇1

　　一、問題的發現

　　教完畢業班再接任三年級，第一學期的測驗，試卷上的作文讓我看了直冒汗，為什么？交上來的作文本上，只寫了短短的幾行，二年級的水平，應該寫片段的，寫了幾句話的卻大有人在，有的雖然寫了一個片段，但重點不突出，為字數而寫，胡亂敷衍的寫上幾句，只有少數幾個同學能基本達到要求，怎么辦？

　　二、問題的分析

　　作文從二年級到三年級是一個目標較大的飛躍，剛剛完成二年級學習任務的孩子們面對突然提高的作文要求，很大一部分學生會無所適從。原因有二個，一是積累不夠，一、二年級的語文教學重點還是在字詞教學上，閱讀量的積累還沒能使學生在寫片段時達到運用自如的程度；二是他們還不懂得怎樣把事情寫具體，人物的語言、動作、神態、心理活動的描寫對他們來說還一知半解。作為語文老師，如果處理不當，很可能會影響孩子寫作的興趣，對作文產生恐懼心理。怎樣搭建階梯和平臺，把孩子們真正引入作文的'殿堂，是非常重要的也是非常關鍵的。

　　三、問題的探究

　　我覺得，語文教師首先是一位鼓動家。應該用娓娓動聽的語言，用一個個動聽的故事把學生帶進文學的殿堂，讓他們到那里“參觀游覽”一番，讓他們感到那個“殿堂”的美麗和富有的魅力。我告訴孩子們，這些殿堂之所以這么美是因為有那么一些如癡如醉的“殿堂”建設者------文學家和作家以及熱愛文學的“能工巧匠”用心建設而成的，而要成為這些了不起的“能工巧匠”就必須從小做有心人，積累“磚”、“瓦”，收集“顏料”，學會設計。“磚”、“瓦”就是字、詞，句，“顏料”就是情感，用自己的切身感受與真情的流露賦予文章以生命，設計就是文章的結構。我給孩子們講歷代文學家的故事，講他們的作品，講他們的成長故事，使孩子們對作文產生興趣。

　　四、鼓勵閱讀，積累寫作的素材

　　針對三年級孩子的特點，我引導孩子們看一些適合他們閱讀的書，并鼓勵孩子讀書。在讀書時做到二點：一是邊讀邊思考，二是摘錄好詞好句。搭建平臺，讓孩子們交流。每節語文課前利用3-5分鐘時間，鼓勵孩子把讀書的內容和感受與同學交流。

　　五、讀寫結合，在理解的基礎上感悟和運用

　　實施素質教育的主渠道是課堂教學。現在許多學生對作文的恐懼心理和厭倦心理很大一部分原因是教師教學不當引起的，教師把語文閱讀教學與作文教學割裂開來，一味地給學生講授寫作方法，在學生沒有真正理解時，就匆匆下筆，結果作文不理想，老師要求修改再修改，學生的恐懼和厭煩心理就產生了，一旦有了這種心理，要扭轉就比較難。而讀寫結合的訓練，寓作文教學于語文閱讀教學當中，通過典型段落的學習，在此基礎上進行訓練，是提高學生寫作能力的有效途徑。可采用的方法是：

　　1、仿寫

　　抓住精彩的語文課文章片段，進行仿寫，這是讀寫結合的最基本形式。仿寫的過程并不是簡單的寫而是一個“理解—積累—感悟—運用”的過程即“讀—講---說---寫”的過程。

　　2、續寫

　　續寫是順著課文的思路，把故事寫完整。在經過了一段時間的仿寫后，我組織學生進行了續寫的實踐。對三年級第一學期的同學來說，只要老師在課堂教學中為學生搭建好平臺，續寫相對于獨立地完成一篇作文還是比較簡單的。

　　3、運用

　　運用即通過領悟模仿，把學過的寫作方法運用到自己的習作中去，使學生盡快掌握段的內涵和習作框架。做到得法于課內，得益于課外，逐漸形成一種能力。在經過一段時間的仿寫和續寫后，我嘗試著創設一定的情境，讓學生按這種段式要求去陳述某一事物，開始寫大作文。

三年級小學作文篇2

　　科技越來越發達了，隨著時代的發展，原來人們廣泛運用的郵遞信件已經很少了。幾乎每個人都有了自己的e-mail（電子郵箱），想給遠方的朋友寫封信，直接就打在電腦上，鼠標輕松一點就ok了。

　　不過今天因自己的事，需要郵寄一封信，一早上我就寫好了信，和爸爸美滋滋的來到了郵局。我們來到了郵局門口時，爸爸突然說這回讓我自己郵寄，他就不干涉了。我傻了眼，怎么拽也拽不動了。

　　有位在郵局里門口的阿姨也鼓勵我：“沒事兒，自己來嘛，不用讓大人陪著，自己試試也行啊！”唉！事到如今，真讓我下不了臺階。沒辦法，我一個人也能進郵局！我到了柜臺前，阿姨笑瞇瞇的問我：“小朋友，你想辦理什么業務啊！”“我想郵寄一封信，請問有賣信封的嗎？”阿姨聽了，從抽屜里取出一沓信封，問我：“你要幾個啊！”“一個。”“你要郵票嗎？”“要，拿一張郵票吧！”阿姨把信封和郵票遞給了我，讓我到那邊的桌子上填寫。

　　我坐在桌子前，腦子里一片空白。怎么寫地址的來著？糟糕，上學期學的寄信方法現在全忘了。老爸直告訴我了郵寄的地方和那里的郵編，忘告訴我怎么寫了。完了，完了，這郵寄地址要是填錯了，這信肯定寄不出去。我腦子里拼命地想著郵寄地址的填寫方法。左上角的六個方格里好像是填對方的郵編，對就是這樣。我把爸爸告訴我的郵編填了上去。信封中間嘛，應該寫對方的地址，對方的地址下面再填上自己的地址和自己的郵政編碼。我拿起筆，刷刷刷填好了郵寄地址，連續檢查了三遍確定沒問題。我拿來了郵票，今天我可算見著了真正的郵票，這張郵票上畫的是兩只小鳥的`圖片，非常漂亮。上面還印著這張郵票的面值。我把郵票用膠水粘在信封的右上角，確定粘牢固后，把我的打印文章對折好，小心翼翼的塞進了信封，然后牢牢地封上了口。我拿著信來到了郵箱前面，看了看，把信投入了郵箱上的“本地”這個箱子里。

　　聽爸爸說，這封信要經過10-15天才能到達目的地，這期間需要多次的分發和運輸。可現在，有了電子郵箱，在家里就能寄信，還是隨即隨到，比這要快捷方便得多。這就是科學的腳步，我們要跟上腳步，學習科學，運用科學，讓科學造福我們人類。

三年級小學作文篇3

　　夏天到了，我和小朋友們來到野外玩耍，看到西瓜地里結滿綠油油西瓜。蘋果樹上結滿了蘋果，草地上開滿五顏六色的野花。只有樹上知了不怕熱，在歡快地唱著歌，我和小朋友逮知了玩，一會兒，我們就逮了十幾只。

　　天太熱了，我們來到小河邊，我和小朋友跳進河里，玩打水仗的游戲，我們喊著叫著。我們玩得可開心，太陽慢慢地落山了，我們提著知了，唱著歌，高高興興地回家了。

三年級小學作文篇4

　　一轉眼，己到了20xx年，我發明了一種書包，給大家介紹介紹。

　　因為現在孩子們的功課來越多，書包背起來越來越笨重，而且書越來越多，書包就裝不下。所以，書包的第一功能就是變大變小。

　　你肯定會想，怎么控制它呢？你不用擔心，這種書包具備了聲控功能，你只要對著它身上的'一些小孔孔發號令，它就可以任你調節，直到你滿意。

　　這是我一次偶然的靈感。那天，我正在試用書包時，突然想到：書包雖然可以變大變小，但有時候拿的時候很麻煩。于是，我靈機一動：何不在書包里加上可以讓書包自己走動的功能呢？我開始潛心研究。起初，只能在書包上安裝一個信息發送。接收器，然后用搖控控制。但后來，這項技術有了新的突破，它不但可以不用搖控控制，還可以在上學前一小時前對它發號令，讓它跟著你走。怎么樣，夠神吧！大家一定想趕快擁有這種書包吧！你們別急，只要好好學習，在不久的將來，它就會和你們見面。

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