三年級的作文
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的三年級的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級的作文 篇1
諾阿娜是一個窮人家的小女孩，雖然過著窮苦的日子，但她非常喜歡讀書。
在諾阿娜10歲的時候，她的父母就離開了人世，從此，諾阿娜一直過著孤獨的生活。
后來，有一個很富有的人收養了她，帶她來到了城里。這個人成為了諾阿娜的父親，她覺得這位先生很有同情心，便天天為他做事，到了晚上她就為父親捶捶背。時間長了，父親感覺這個小女孩非常懂事，他慈愛地看著諾阿娜，心里非常高興。日子就這樣開開心心地度過著。
一天，養父的.妹妹回來了，還帶著自己的兒子：匹特林。每天晚上，諾阿娜會坐在小床上不知疲倦地看書，很快她的眼眶變得黑黑的，這事總讓匹特林嘲笑她是一個“小熊貓”。雖然匹特林長得還挺帥的，可是他非常調皮，常常對諾阿娜不太友好。
這個冬天天氣格外寒冷，家里人便來到森林別墅里過冬。一天清早，窗外下著鵝毛大雪，漫山遍野到處白皚皚的，也不知這雪下了有多久了，此時廣播里正在告訴人們：由于雪太大了，山路已被厚厚的積雪淹沒了，交通中斷了。爸爸幾天前就到城里辦事去了，諾阿娜望著窗外心里不禁有幾分擔憂。突然，匹特林大叫道：“諾阿娜，我媽媽病了，怎么辦？”諾阿娜連忙跑進房間，姑姑正躺在床上，緊閉著雙眼一句話也不說。“不好，姑姑發燒了，現在交通中斷了，去不了城里了。”諾阿娜心急如焚，此時，匹特林像個熱鍋上的螞蟻急得團團轉，“不要慌張，趕快給姑姑吃藥，再弄點好吃的，讓姑姑快點退燒才行。”諾阿娜冷靜下來……晚上，姑姑終于退燒了，她慈愛地摸著諾阿娜的頭說：“好孩子，謝謝你照顧我，你真是懂事的好孩子。”匹特林走過來，慚愧地低下頭說：“對不起，諾阿娜，我平時對你太不友好了，請原諒我吧。”“沒關系，匹特林，我們以后做好朋友吧！”大家都笑了，盡管窗外那么寒冷，可屋里卻溫暖極啦！
三年級的作文 篇2
記得在我生日的那一天，爸爸送給我一只小貓，這只貓是母的，它長著圓圓的腦袋，腦袋上面有一對黑黑的眼睛，下面有一個靈敏的鼻子，還有一張喵喵直叫的嘴，臉上還有幾道胡須，外加上一個靈敏的耳朵，湊成了我的“海寶”。
海寶吃東西非常可愛。有一天，海寶抓到了一只又大又肥的'老鼠，它抓到后，先不吃，而是不停地折磨它，直到把老鼠折磨的筋疲力盡，才把老鼠美美地吃掉。
海寶很喜歡睡覺。它窩在地下，把自己蜷縮成一個球，陽光照在它身上，動也不動。我想和他玩，踢它它也不動，我只好使出絕招。我拿出一根火腿腸，在它面前吃了起來，海寶才懶洋洋地睜開眼睛，看了我一眼，又閉上眼睛睡著了。
這就是我可愛的海寶。
三年級的作文 篇3
褲兜是魔法學校的一位學生，他成績優異品學兼優，他最擅長的魔法就是在一秒鐘之內把別人打成小動物的樣子，但他驕傲自大，目中無人，經常用魔法捉弄同學，甚至是老師。
這一天，魔法學校來了一位新同學，這位新同學的魔法精湛，甚至比褲兜兒還要厲害，他很低調。總是默默無聞，可是Q褲兜卻十分想和他一決高下，分出勝負，于是，褲兜寫了一份挑戰書給他。第二天他們在全校師生的.見證下開始了對決。第一場比賽是誰能在最短的時間內把一塊大石頭變成一只活蹦亂跳的小兔子，誰就是獲勝者，結果褲兜輸了，原來是因為這個魔法需要使用者專心致志，才能成功，可是褲兜老是想：我一定能贏！第二場比賽是誰能先讓天上下雨誰就是贏家。結果褲兜又一次輸了，第三場比賽是誰能先讓全校師生心甘情愿地脫下外套，誰就是最后的贏家。褲兜心想：這還不簡單，對我來說小菜一碟！于是，褲兜用魔法讓天空狂風大作，可是全校師生們不僅沒有脫下外套，反而把外套裹的更緊了，這位新同學微微一笑，變出了一個火球似的太陽，不一會，全校師生們都脫下了外套，褲兜目瞪口呆。
從那以后，褲兜明白了一個道理：山外有山，人外有人，不能因為自己的能力比別人強就高傲自大。
三年級的作文 篇4
端午節快到了，媽媽開始包粽子了。媽媽每年包粽子的時候，我都在一旁安靜地看，可是今年，我的手癢癢了，想跟媽媽學著包粽子，但是包粽子并不是一件簡單的事情。
一大早，我就跟著媽媽起床了。媽媽奇怪我為什么這么早起床，我回答：“我是想學包粽子，行嗎？”媽媽知道后有點小小的吃驚，但是還是同意了。說完以后，媽媽就出門了。我非常奇怪：媽媽不包粽子出去干什么？。過了一會，媽媽提著一大包東西回來了。我連忙跑上去問，原來是出去買包粽子的材料了。我迫不及待地要看看有些什么材料，打開袋子，真是琳瑯滿目啊，有棕葉、米、棗、繩子。材料準備齊全后就要開始包了。
把棕葉、米和棗都洗干凈后就開始包了。首先，先拿兩片棕葉窩成一個漏斗形狀，然后，拿一個棗放在最底下，放上一些米，再放兩個棗，再放上一些米，最后，包起來，再用繩子拴緊。看完這一道工序以后，我覺得非常簡單，就動起手來了。窩成一個漏斗狀，放棗放米。完成前面幾個步驟后，我不由自主地驕傲起來了，也沒什么大不了的嘛，真是輕而易舉啊！最后一步，也是最難的一步了。包起來，還要捏出來三角形狀。這我可犯難了，光瞅著，卻不知道從何下手，怎么辦啊！媽媽看到我不知道怎么辦，就過來幫我。只見媽媽兩手一捏粽體，把多出來的棕葉一蓋，再一綁，一瞬間，一個有棱有角，有模有樣的粽子就完成了。看著媽媽那嫻熟、敏捷的動作，我不禁佩服起媽媽來了，真厲害。我再次拿起兩片棕葉，按圖索驥，一步一步地慢慢來。終于到了我上次失敗的.地方了，我照著媽媽的做法，把粽體一捏，把棕葉一蓋，但是失敗了，散落的到處都是。不成樣子。反反復復試了好幾遍都是以失敗告終。我的信心也被失敗擊倒了。為什么媽媽手里的粽子那么聽她的話，服服帖帖的，可以到我手里，就像個反彈球，怎么也抓不住。
我垂頭喪氣的，媽媽看到后走過來說：“你不要難過，這不是你笨，是你人還太小，所以手也小，才抓不住，再加上動作也要迅速，捏得要緊，才行，長大后一定能包得很好。”聽完媽媽的鼓勵以后，我心情有了一些好轉。從這件事以后，我懂得了，做一件事情是要在熟練的基礎上才完成得很好，一定要做好準備才行。
三年級的作文 篇5
貓咪說：幸福就是香噴噴的魚骨頭，可以解饞小草說：幸福就是亮晶晶的露珠，可以滋潤蒼鷹說：幸福就是廣袤無垠的天空，可以翱翔而我卻說，幸福是一件細微的動作，即使很小，只要開心 , 那就是幸福！暢游書海是一種幸福。我喜歡讀書，喜歡同書中的主人公一起喜怒哀樂，在賞讀《茶花女》時，我的心被震撼了。瑪格麗特是一位巴黎名妓，出賣身體的她卻不出賣高潔的靈魂。他的生活是奢侈的，她用財富來安慰自己不幸福的心房。直到阿爾芒的出現，他才得到了份短暫的幸福。而她卻為了成全阿爾芒的妹妹的幸福，而離開了阿爾芒，放棄了原本屬于自己的幸福。不知真相的阿爾芒變相的懲罰最終讓瑪格麗特因肉體的疼痛與靈魂的折磨離開了人世。結局是悲慘的！但我仍為她開心，因為阿爾芒最終原諒了她。即使她在世界的另一端，我想她會幸福的！讀完后，我的心久久不能平靜。沒錯，放棄也是一種成全，一種莫名的情緒在心中開騰。辛勤勞作是一種幸福。有人認為幸福就是過著衣食無憂的生活。
沒錯，這是物質的幸福，那么你的精神呢 . 東晉詩人陶淵明的一句 “ 采菊東籬下，悠然見南山 ” 道出了無言的幸福。辛勤勞作的過程是充滿苦澀的，可它的結果是碩果累累的`收獲，那是滿足的幸福，坦然樂觀面對，你就會因此而內心充滿幸福。執子之手，與子偕老是一種幸福。每一個人都會尋找到屬于自己的另一半，與她（他）共度自己的美好時光，分享成功的喜悅。婚紗店門口的招牌永遠是唯美的童話。新娘的含羞，新郎的深情，在握的手中， 宣下永不離棄的誓言。是任何畫家無法描繪的真情。偶然看見一對夫婦，男人已是白發蒼蒼，而他手中的婦人也因歲月的流逝而消退了美麗的嬌顏，男人的小心翼翼，女人的回握就這樣互相扶持，直到路的盡頭淡去了身影，我的心因那雙緊握的手而感動。幸福就是這樣，不飾雕琢，自由風味。賞讀文品你的心就會愉快，這就是幸福，辛勤勞作你的心就會滿足。執子之手，與子偕老你的心充滿了甜蜜，這就是幸福。幸福無處不在。不禁再問，幸福是什么？
三年級的作文 篇6
臥室是我的小天地。
臥室是我休息的地方。打開雕刻著精美圖案的門，在臥室的東北側放著一張加寬的單人床，它是棕色的，帶著靠背，那是我晚上睡覺的地方。
臥室是我學習的地方。在臥室的正北方，朝著窗戶擺著一張寫字臺，上面放著一盞臺燈，臺燈底座的右邊有一個小鬧鐘，還有一只小鼠抱著它呢。它時刻都在提醒我要抓緊時間，努力學習。寫字臺上還有一個黃色的筆筒。窗臺上還放著一些雜志和報紙。
臥室的西側是一個雙層書柜。大約有2。3米高，它就像一個大劇院，好像正在演戲，而且演得非常精彩，里面裝有：《十萬個為什么》、《分類作文》、《快樂作文》、《漫畫大王》等等書籍。書成了我一個個色彩斑斕的世界。
臥室是我娛樂的地方。我的臥室有11。5平方米，節假日，我就在我的臥室里“造航母”、“蓋樓房”。墻上，我還貼了許許多多的幅畫，有汽車總動員的，它們就像真的'汽車一樣，從我的眼前飛奔而過。有蝴蝶貼畫，它們就像一個個仙女從天上降到了人間。
臥室是我休息、學習和娛樂的地方。以后，我要把它收拾得更干凈，把書柜整理得更整潔，讓它成為我的第二個學校。
我愛它——我的臥室。
三年級的作文 篇7
今天老師教了一篇課文《夜晚的實驗》，講的是大科學家斯帕拉捷因為夜晚散步的時候發現蝙蝠能在夜空中輕盈自如地飛翔，便產生了疑問：蝙蝠憑什么能在夜空中自由自由的飛翔?開始了試驗：蝙蝠一定是靠眼睛在夜空中飛翔……最后，終于得出了結論：蝙蝠是靠耳朵來辨別方向。
人們又進一步的實驗，發現蝙蝠靠喉嚨發出超聲波，人們又根據超聲波發明了許許多多的東西，如：超聲波飛機、超聲波輪船……都是因為了斯帕拉捷的`好奇心才能獲得成功。
歷史上好奇心強的科學家有很多，如牛頓……
有一天，牛頓拿著一本書在蘋果樹下讀書，突然，一個蘋果砸了下來，正好砸中了牛頓的腦袋，牛頓就想：為什么蘋果會砸下來呢?而不向上飛，和向左向右呢?就發現了萬有引力定律;愛因斯坦在一次拿書時，摔了下去，就心想：我怎么會直直的掉下去，而不向左向右呢?也發現了萬有引力定律……
這些歷史上的科學家，不都是因為好奇心強而發現了許多多道理嗎?所以我們也要好學，好問，才能取得成就。
三年級的作文 篇8
語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相干的兩回事，沒有處理好閱讀和作文的關系。本人剛接教三年語文，現結合
丁老師的“讀寫結合法”淺談幾點個人看法。
三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系， 可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的愿望與需要。在實際教學中，要做好兩個方面的工作。
一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導
閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。因此，“閱讀是寫作的基礎。”基于這一認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。學生的語言庫存量越豐富， 說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，準確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的“主戰場”，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文后的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，并提出讀讀寫寫的要求。我們應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。
二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導
在閱讀訓練中要滲透作文練習指導，根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：“讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”在閱讀中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手
1．指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。
2．指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內容。
三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎么說怎么寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的.訓練這一重點，扎扎實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。
(1)連續結構段
是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的，這也是小學生必須掌握的一種結構段，在寫作中經常用到。《師生情》《大海的歌》《手術臺就是陣地》《做風車的故事》 等課文中都有典型的連續結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內容，接著安排好順序，明確先寫什么，后寫什么，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。
(2)并列結構段
是指一段話將事物分成幾個方面來寫。《富饒的西沙群島》的第三自然段就是這種構段方式，它從三個不同方面寫了海底的物產豐富。使學生懂得同時介紹事物幾個方面的時候，可采用并列結構段。可指導學生練習寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學生在具體的寫作實踐中加深對這種結構段的認識。
(3)總分結構段
是指由總述和分述兩層構成的段。指導學生仿寫時，教師可出示總述部分，讓學生圍繞總起句，寫分述部分。例：①我家養了一只可愛的小花貓。②課間十分鐘真是豐富多彩啊！
(4)概括與具體結構段
是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關系。一般有兩種情況，一種是先概括寫，后具體寫；一種是先具體寫，后概括寫，如《一定要爭氣》中的一段
第二學期，童第周更加發憤學習。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里，同學們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發現了，關上路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學習。這一段話是先概括后具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學期更加發憤學習，接著具體地寫童第周是怎樣發憤學習的。三年級一共安排了幾次作文訓練，每次都有把“內容寫具體”的要求。我們要針對這要求，善于引導學生學習課文中的概括與具體結構段，通過理解、品評、復述、背誦等方法要求學生積累一些精彩的片斷，再要求學生仿寫，把一段話寫具體。
3．指導模仿特別的描寫和表達方式，練習說、寫新的內容。
《珍珠鳥》《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導學生模仿這種寫法仔細觀察一種鳥，學寫鳥兒的外形特點；《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷的小象》這些課文里都有描寫人物外貌的片斷，可以指導學生模仿這種方法，寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小攝影師》《爬天都峰》《手術臺就是陣地》等課文里人物對話寫得很好，可以指導學生寫人物對話的片斷。
4．指導依據課文內容進行續寫、擴寫、縮寫、改寫等練習。
《小攝影師》《師生情》《七色花》可讓學生續寫，《古詩二首》《寓言兩則》可讓學生改寫，提高學生運用語言的能力并不斷豐富他們的想象力。 興趣是最好的老師，在小學生初學寫作時，引導學生讀寫，容易激發學生的寫作興趣，促使他們熱愛寫作。
三年級的作文 篇9
古韻猶存的瀟湘館里依舊彌漫著你生命的芳香，你的美，我想好好珍藏。
扶疏的翠竹在風中輕輕地搖曳，迎親的笙樂隱隱約約的響起，所有的癡情和詩稿全都化作了灰燼，你的`淚一點點流盡，生命的終止樂已不知不覺為你奏起……
芙蓉出水，香花綻放
桂撫清風時，你的海棠詩技驚四座，你比海棠本身更芬芳。冷雨敲窗時，你賦出了《秋窗風雨夕》，十五個秋字撲面而來，令人潸然淚下。芙蓉江邊，你吟出了《葬花吟》，賦出了《多夢令》，一句冷月葬花魂直指你的生死。你是如此的超凡脫俗，可你哪里比不上薛寶釵？你的才情何人能比？你的一顰一笑誰人能及？只有你，才能擔當得起“風霜高潔”，你的美麗蘊藏著絕美的詩篇里，你的魅力似春桃，綻開片片春色。
玫瑰帶刺，命運多舛
血色的夕陽染紅了林間樹梢，大院里的玫瑰豪華綻放。帶著一顆孤獨的心來，又要多愁善感的離去。沒落的封建制度像一張猙獰兇殘的網，將你緊緊的包裹，一次又一次，你用自己柔弱的肩膀扛起愛情的希望，用自己孱弱的身軀與命運抗衡。大院的高墻像一座無法跨越的大山，將你與幸福隔得越來越遠，那是一場看不到幸福的結局。可，你明知如此，為何還要苦苦掙扎，想要抓住幸福？看似矛盾，可我懂你，你的高潔讓人心碎，你的傲骨讓人欽佩。我喜歡你，也正是因為如此。
花開花落花滿天，紅消香斷有誰憐？珍藏一份感動在心中，那是來自你勇于抗爭的膽量的芬芳；珍藏一份信仰在心中，那是來自你對幸福堅定不移的追求的芬芳；珍藏一份真情在心中，很幸運，讓我認識了你，讀懂了你……