三年級的作文

[精選]三年級的作文10篇

　　在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的三年級的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級的作文 篇1

　　人們都說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”沒想到今年暑假，我也有幸去了趟黃山，真真切切地感受了黃山的秀美。

　　黃山以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名于天下，果然名不虛傳呀！

　　奇松是黃山“四絕”之首。當你來到玉屏景區，有迎客松伸出巨大的臂膀歡迎你的到來；有陪客松熱情地陪你觀景攬勝；等你看完風景，有送客松為你送行。還有立于峭壁上的望客松，深情的目送你遠去。此外，黃山還有許多奇松：如倒掛松、連理松、雙龍松、孔雀松等等，棵棵形態逼真，惟妙惟肖，都非常值得一看。

　　從玉屏樓出來，映入眼簾的`就是無邊無際的黃山云海。坐看黃山云海，如臨大海之濱，它翻滾著，跳躍著、奔騰著，風起云涌，浪花飛濺，驚濤拍岸，尢為壯觀。云還將自己最美的一面展示出來。時而好像一匹素錦，時而宛如剛下的白雪，時而仿佛一片輕紗，時而又好似瀑布，從天而降。縹緲恍惚，如有若無，給人以充分想象的空間，引起無限的美感。每當凌晨紅日東升，或傍晚夕陽西下，霞光萬道，照射云海，色彩絢麗，更顯奇觀。

　　在這樣美麗的云海的襯托下，連石頭也變得如此奇妙。比如說云海旁邊頑皮的小猴子，被這美麗的景色所陶醉，寧可化作一塊小小的山石，構成了今天的奇妙景觀——猴子觀海。就連遠在大海的鰲魚和海螺，不！是近在云海的鰲魚和海螺，也被這險峻的山，美麗的云海所陶醉，在山頂化作一塊塊大大的石頭，構成了今日的景觀——鰲魚吃海螺，供游人參觀游覽。

　　這樣美麗的云海，這樣險峻的山，如此奇妙的松和石，還有清涼的山泉，再加上藍天、白云，構成一幅魅力無窮的山水畫，可真是：奇山異樹云中裹，天下美景歸黃山。

三年級的作文 篇2

　　上課鈴聲響了，同學們都靜靜地坐在坐位上等待著作文老師來給我們上課。每次上課鈴聲一落，作文老師就會準時走進我們班，可是今天上課已經過點了，作文老師怎么還沒來？老師遲到了吧？

　　同學們左看看，右看看，我看看你，你看看我，最后田麗和李歡歡輕輕地碰了碰唐華東，叫唐華東去找作文老師。唐華東悄悄地向教室門口走去。他那姿態簡直就是“鬼子”進村，大家都忍不住用手捂著嘴直笑。唐華東向辦公室的門口走去，不一會兒又回來了。同學們都迫不及待地問：“看見作文老師了嗎？”他搖了搖頭，擺擺手說：“沒看見。“教室里開始不安靜起來，做小動作的、議論的`……這時候，薛超說：“唐華東，走，咱們到會議室去找作文老師。”他們倆躡手躡腳地走到門口，剛拉開門，作文老師和往常一樣，腋下夾著書和教案，面帶微笑地站在門口了。薛超和唐東華不好意思地做了個鬼臉，回到坐位上。

　　作文老師走進教室，把書和教案放在桌子上，拿起粉筆在黑板仁寫出《老師遲到的時候》這個題目，然后轉過身沖我們神秘地一笑。原來老師是故意遲到的，為了讓我們寫一篇作文啊！作文老師，你真棒！

三年級的作文 篇3

　　一月三日這天我們全家北上參加二叔叔的婚禮，一大早就是個風和日麗的好天氣，果然是個適合結婚的好日子啊！準備一切就緒之后，我們一家人浩浩蕩蕩出發，一路上我們有說有笑的，好不熱鬧。

　　終于到達了飯店，哇！這座飯店是有如城堡般的壯麗建筑，一走進飯店映入眼簾的是皇室般的氣派，讓人有如走入童話般的夢幻，服務生帶領我們一家人走向叔叔的結婚典禮包廂，門口還放著新郎新娘兩人的甜蜜結婚照，郎才女貌，果然是天生一對啊！

　　在會場中遇到好多親人久未覿面，因此大家彼此問候，閑話家常，好像菜市場般的吵鬧。

　　突然間燈光一暗，音響中傳來了耳熟能詳的結婚進行曲，原來新郎新娘要出場了，首先有四位小花童帶領著新人出場，小花童穿著王子和公主裝，一路上灑著花瓣，好可愛喔！為了營造氣氛，會場的每個人都拉起拉炮，“碰碰碰“的`聲音不絕于耳，新人們帶著我們給予的祝福慢慢的走向 幸福的紅毯。

　　結束的時候，新人在門口發放糖果，媽媽拿了一顆，并且祝福新人：”吃甜甜，讓你明年生兒子。“新娘聽了頓時之間臉紅了一大半，大家看了都哈哈大笑，真希望叔叔和嬸嬸結婚后能夠永浴愛河，甜甜蜜蜜一輩子。

三年級的作文 篇4

　　風飛絮，幾分青云;春正濃，幾時愜意。

　　春風，飄絮，繪出一幅甚為明麗的景。風，柔柔地洗去冬枯敗的氣息，拭去雪留下的痕跡。隨手拈一幽香，攬一綠葉，皆是風的手筆。風中透出新生活力，如舊芬芳。風過，溫存著暖意，吹動衣角，搖曳著垂柳，陳述著醉香。

　　春風似剪，卻透著柔。悠悠然伴著無根無絆的'柳絮飛蕩。“好風憑借力，送我上青云。”風送絮，絮隨風，若無風相伴，何得絮紛飛。春因柳絮而多彩，輕絮豈不謝東風。

　　風古樸，卻雅韻。繁花似錦，風扶陌上花。翩翩然然，纖纖婷婷，陌上花開，香不盡。風傳來的是清香，醉人的華麗，“歸安城廊半樓臺，曾是香塵撲面來。”風傳香，香寄風，只尋陌上花開郁，不見清風伴若衣。春因幽香而典雅，陌上豈不謝東風。

　　風孕生靈，卻不落俗套。伴燕齊飛，聽其低語。沐春三月，燕歸故鄉，檐下喃喃，墨衣如舊。風鳴山谷間，黑燕歸鄉。“東風草堂飛燕子”，風伴燕，燕吟風，燕語風鳴齊鬧春。清風與歸燕的點綴下，春更添生機，春豈不謝東風!

　　春風一顧，留下疊疊回憶。入冬了，春不遠，那寥寥清風，更不會遠了罷。

三年級的作文 篇5

　　親愛的同學們，過幾天就要開學了，你們準備好了嗎？讓我們一起迎接快樂的校園生活吧！

　　放暑假了，每天都是那么幸福。快樂生活的每一天，使得懶惰的心讓我在學習上徘徊起來。原本晚上安排好的計劃，到了第二天早上都被拋到九霄云外。雖然我知道一日之計在于晨的道理，但是早上的懶覺實在是太舒服了，只是像懶貓一樣伸伸腰，打了個哈欠，然后接著睡。雖然睡懶覺占用我一些時間，但我認為仍有時間可以學習。可是又有一些亂七八糟的事找上門來，就這樣一天天過去。到了晚上躺在床上，先是一陣陣抱怨和后悔，而后便想明天會更好，不管三七二十一，閉上眼睛呼呼大睡。可到了第二天，原有的計劃又會因自己的懶惰找到新的借口。就這樣，明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎的現象就活生生體現在我的暑假生活里。直到開學臨近，我才發現還有很多任務沒有完成。

　　該收收心了。是的，該收回心了，把懶惰從生活中抹去，安排好計劃，用腳踏實地的精神去迎接新的學年！

　　新的'學年應該有新的氣象，讓我們用新的氣象來迎接新的學年吧！

三年級的作文 篇6

　　中午，剛吃完飯我就迫不及待地打開電視機，看啊看，看動漫、看古裝連續劇……一切的一切都是那么爽，太痛快了。

　　這時電話響了，一看是爸爸的號碼，我趕緊把電視機調到靜音。拿起電話：“喂，爸爸，什么事？”“鋼琴彈了嗎？”“彈了半小時。”“課外英語作業做了嗎？”“全做完了。”我把自己編的謊話一字不漏地說了出來。掛了電話以后，我又調大音量，繼續興高采烈地看了起來。

　　叮鈴鈴…時間過的真快，小鬧鐘就提醒我到四點了，我趕緊到書房里把空調打開，拿出作業本，把鉛筆放在一旁，擺出了一副正在做作業的樣子。然后又走向電視，陶醉其中。

　　不久以后，門外傳來急促的'腳步聲，我趕緊關上電視，拔掉插座。這時，媽媽已經把鑰匙插進門鎖，咯當咯當的轉動鎖眼。來不及了，我只好跑進衛生間，假裝上廁所。媽媽開了門，我趕緊出來做賊心虛的大聲招呼：“媽媽回來了。”

　　媽媽瞟了一眼電視，迷惑不解地自言自語：“剛才好像聽到了電視的聲音啊。”嚴厲地瞪了我一眼，“是不是你在看電視？”我故作無辜地說：“沒有啊，我在做作業呢！”媽媽走進我的房間，看到空調開著，作業本攤開放在桌上。這時，媽媽轉過身來問我：“椅子怎么沒有放在桌子旁？”“我…。我…不太習慣坐著寫作業”我支支吾吾地說。“哦，那可能是我聽錯了。”

　　天哪！好險。哎，原以為天衣無縫的計劃，差點被媽媽看出了破綻。還好，有驚無險，我長長松了口氣。

三年級的作文 篇7

　　我家里的肉總會莫名其妙地少幾塊，這是怎么回事？原來，這是我家那條比態犬KuＫu的“杰作”。

　　KuＫu長著一個圓圓的腦袋，珍珠似的小眼睛鑲嵌在腦袋上；濕漉漉的小鼻子可靈敏了，幾十米外的肉香都聞得到；大耳朵就像兩個雷達，能接收到一百米內吃肉的聲音；它的嘴有點尖，舌頭長長的.，經常吐在外面，就像在做鬼臉；它的毛潔白如雪，像絲綢一般柔軟光滑；旗幟似的尾巴高舉著、搖晃著，可愛極了。還有那四只小爪子，肉乎乎的，摸起來十分舒服。

　　KuＫu最厲害的本領就是偷肉吃。每當我們把肉放好時，它就會記下肉的味道，等到夜深人靜時，它就跑出來，東聞聞、西嗅嗅，尋找肉。肉被它找到了，它就迅速地用前爪扒出幾塊，叼起來，然后躲在一邊慢慢啃。我們把肉放進冰箱，它就會用爪子打開冰箱，迅速地吃幾塊，然后邁著得意的步伐跑走了。它甚至還會直起身子，從飯桌上偷肉吃呢！

　　有一次，KuＫu在跟我玩，突然它跑過來，蹭了蹭我的腿。我知道它是在向我要吃的，于是裝出強硬的樣子拒絕了。它立刻裝出可憐巴巴的樣子，用懇求的目光看著我，微弱地叫了兩聲。我心軟了，給了它幾塊肉。它立刻喜笑顏開，不停地搖尾巴向我致謝。它吃飽了，我便帶著它去門口玩。它一蹦三尺高，迫不及待地沖了出去，在草地上玩。它一會兒跑過來沖我撒嬌，一會兒躥到空中捉蝴蝶，一會兒又轉著圈，想抓住自己的尾巴，逗得我哈哈大笑。

　　這個可愛又貪吃的KuＫu可有趣了，我真喜歡它，你呢？

三年級的作文 篇8

　　你最了解誰呢？當然是自己了。那么你想知道現在的我嗎？就讓我來告訴你吧！

　　每個人都會長大，當然我也不例外。那什么可以證明我長大了呢？哦，對了，我不僅長高了嗎？比以前長高了足足有 7公分呢！在長高的同時我也長胖了，臉蛋圓了，手也粗了，當然，身上的肉也多了許多，看，以前的衣服都穿不下了，不過也更健康了！更重要的是人長大了，也應該更懂事了。自從新概念三好學生標準頒布以來，我是比以前懂事多了。在家里，我是爸爸、媽媽的小幫手，幫他們掃地、洗碗、擦桌子；在學校里，我是老師的`左右手，和老師一起布置教室、排練節目、出金點子。瞧，這就是現在的我！在課堂上，我積級舉手發言，但總不能專心聽講，有時還會和左鄰右舍的同學講講話、做做小動作，有時被老師發現了還會不承認錯誤；在做作業時，總是粗心，不是那兒少一點，就是這兒多一橫，爸爸老說我是“白字先生”，唉，這也是現在的我！

　　寫了這篇文章，我知道了自己哪里做的不夠好，今后我一定會取長補短，做一個名符其實的好孩子！

三年級的作文 篇9

　　手機在手，天下我有。隨著科技的高速發展，越來越多新奇的事物出現在我們身邊。不過，讓我最驚奇的就是媽媽消失的錢包。

　　一天，我和媽媽準備出門買菜，剛出家門只見媽媽左摸摸，右掏掏。原來，她忘記帶錢包了。唉，忘了錢包可怎么買菜呀，不會又要回家去了吧!我正準備往回走，可沒想到媽媽一把拉住我，神態自若地說：不用，只要手機有電，它就是一個活錢包!什么時候手機也能付錢了?我疑惑極了。

　　我帶你去見見世面吧。還沒等我反應過來，我就被媽媽帶到了菜市場。她迅速地走到一個攤位前，挑選了十個雞蛋。這時，只見媽媽拿起手機對著一張神奇的紙照了照，滴的`一聲，就看見賣雞蛋的阿姨點了點頭，媽媽就頭也不回地拿起雞蛋走了。全程既沒掏錢，也沒講話，仿佛在上演諜戰大片，神秘極了。

　　回家路上，我的好奇心就像一顆快爆炸的氣球。我不停地追問：這到底是怎么回事?媽媽告訴我，自從有了移動支付，我們的生活發生了極大的改變，厲害的工程師們用他們的智慧，為我們創造了一個無現金的世界。只要手機掃一掃二維碼，就能完成支付。未來，還會有無人商店，刷臉就能付錢!

　　科技一步步地改變著我們的生活，今天錢包能夠消失,明天不知還會有什么新的事物出現，真令人期待!

三年級的作文 篇10

　　一、化解“不愿寫”，注入快樂“催化劑”

　　習作起始階段，畏難、不愿寫的心理，大部分學生都有。因此，習作教學首先得研究學生的習作心理，千方百計消除他們的習作恐懼，注入快樂習作的“催化劑”，讓他們覺得“我手寫我心”并不是一件很難的事情，從而化解“不愿寫”的消極心理。

　　1.簡單好玩的評價。評價是標尺。對還不到十歲的孩子，我們不能太為難他們。簡單好玩的評價，猶如“糖果”，反而會更有實效。

　　文章寫完一頁，只要通順就得優。不會寫的字，可以用拼音、符號、圖畫代替，有錯別字也沒關系，只要能讀通意思就算通順。寫到一頁半就是優加星，寫完兩頁就是優加三星，寫完兩頁半就是優加五星，星不封頂。課堂習作全部展覽，大家隨意交流、評價。教師減少精批細改，對一些常見錯誤，如錯別字、病句錯句等，只籠統指出，如“有錯別字”，或用橫線畫出，讓學生自己去修改，避免扼殺學生的創意表達。至于是否全部修改好，不強求，只要學生有自我修改的意識，錯誤就會越來越少。對書面表達偏慢的學生，給他們一些“傾斜政策”，如采用“與老師合作寫”的方式，請學生與老師交流。教師不斷啟發，列好提綱，標注關鍵詞，再請學生完成整篇文章。一段時間后，這些學生也能慢慢走上良好的習作之路。

　　正如魯迅先生所說：哪怕最蠢的女人，也會興高采烈地看著自己的孩子走出人生的.第一步！教師就應像母親一樣去對待剛起步習作的學生，讓他們不斷看到希望，激發上進，獲得成功。

　　2.吸引人的“玩具”。習作如學步，邁步前的“玩具”激勵也必不可少。此方法能有效激發學生的習作興趣，增強習作課堂的吸引力。

　　小故事。學生愛聽故事。習作課堂引入小故事，能讓學生在興趣盎然中進入寫作狀態。如一堂作文課，教師先講一個《大仲馬吃蘑菇》的小故事，學生們聽得專心，笑得開心，然后再請學生復述故事，允許互相提醒，最后把這個故事內容記下來。內容不求全責備，不求一次見效。學生心情愉悅，聽、說、寫緊緊聯系在一起，絲毫不感到習作的困難。

　　做游戲。游戲是孩子的天性。在課堂上先做一個游戲，能激發學生的情緒，更“易于動筆，樂于表達”。如“做啞劇”游戲，在課堂上沒有繩子，卻可以“跳繩”，可以“拔河”。學生又跑又跳，有滿肚子的話要講，可游戲規則卻不許講，～直憋到游戲結束也不行，只能把想說的話寫到紙上。這個游戲，學生玩得越快樂，他們要表達的思想就越豐富，文章也就能寫得越好。

　　另外，畫畫、做實驗、做手工、看視頻等，也能激發學生的學習興趣，調動學生習作的積極性。總之，教師不管通過什么“玩具”去激勵，只要能吊足學生胃口，激發學生的興奮點，就可以引導學生寫出好作文。

　　二、解決“寫什么”，攫取快樂“大寶藏”

　　不知道寫什么，是學生習作的最大問題。內容是第一位的，沒有寫作的內容，寫作就無從入手。閱讀和生活就像“大寶藏”，寫作素材無處不在。但三年級學生年齡小，往往對一些鮮活的素材熟視無睹。對此，教師就要慢慢培養學生學會攫取快樂“大寶藏”的習慣。

　　1.讀寫“交朋友”。課內閱讀巧練筆。課堂作業本基本上每課都有“小練筆”的設計，那是很好的習作素材。除此，教師還可隨文設計一些新穎、有趣的練筆內容。如，三年級下冊《太陽》一文，根據太陽大、遠、熱的特點與人類的關系，請學生選擇其中的一點，改編為《太陽的自述》，學生會興趣盎然。又如三年級上冊第六組課文是介紹祖國美麗風光的，可以引導學生寫導游詞，來介紹西沙群島、小興安嶺、香港等地。學生通過反復讀課文，查閱資料并結合自身經歷，對寫這種趣味練筆充滿興趣。

　　課外閱讀若能與習作結合，更能起到畫龍點睛的效果。如《吹小號的天鵝》這本書，在閱讀推薦課上，經過教師的引導，學生閱讀的欲望被調動起來，一連串的問題出來了：“天鵝路易斯賺錢干什么？”“它是怎樣賺錢的？”“它和塞蕾娜最后結婚了嗎？”教師因勢利導，請學生大膽猜測，用筆記錄下來，這就是一次很好的習作。再如本書在交流課上，書中有關男孩薩姆懇請一年級老師收下路易斯這只天鵝當學生的章節，主人公的心情跌宕起伏，對話描寫精彩紛呈，學生交流得特別有勁，朗讀、表演，興致高漲。隨后教師讓學生仿照此處，描寫自己懇請別人做什么的對話，學生寫得活靈活現。

　　2.主題習作“變變臉”。人教版教材的習作，很多地方老師都感到難教。習作要求模糊，沒有鮮明的序列與明晰的訓練點，內容寬泛，缺少新意，激不起學生的興趣。只有給主題習作“變變臉”，方可吸引學生快樂地提筆寫作。

　　如三年級下冊第五組習作是寫父母對自己的愛，表達真情實感。父母是孩子最親近的人，但三年級學生年齡小，生活積淀少，越親近的人反而越寫不好，不是泛泛而談，就是千人一面。在上這堂課時，我做了大膽的“變臉”：給老師寫一封信，介紹自己的爸爸媽媽，或者寫寫自己與他們之間的事，讓老師更好地了解你們。教學時，我首先引入國際大獎小說《親愛的漢修先生》，推薦后，學生迫不及待地想閱讀。接著學生仔細閱讀了小主人公鮑雷伊寫給作家漢修先生有關介紹自己、父母等章節的書信。學生在了解主人公情況的同時，也不知不覺中學習了怎樣介紹，怎么寫書信。然后轉入正題，讓學生像文中的鮑雷伊一樣向老師介紹爸爸或媽媽。有國際大獎作品的引路，學生的習作自然又深情。

　　3.發布“好消息”。課余飯后，只要我在教室里，就常有幾個學生圍在我身旁，爭相告訴我一些趣味樂事。看著他們可愛的笑臉，我也禁不住心花怒放。學生天生就有攫取快樂素材的本領。如果把這些“好消息”與習作結合起來，發布出去，就能讓更多的人心情愉悅，又能增加學生練筆的機會，一舉兩得。魯迅說過：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法。”于是，發布“好消息”的活動就開始了。

　　仿效美國中小學普遍的做法，學生早晨到校后，用兩三分鐘想想昨天的事，再用十來分鐘記錄下來。一天五行，也就是百字左右，十分鐘左右就能完成。我們的標準是：寫自己及身邊的事，不管長短，都要讓讀者樂一樂。評價標準比課堂習作低，寫滿五行，基本通順就能得優，多寫多加星。“作業進步了”，“和同學玩游戲”，“可愛的小狗”，“養蠶”……這樣，每天都有好多消息發布在教室大墻報上。課間，學生隨意閱讀，自由議論，不亦樂乎！這也是很好的習作。一年下來，學生輕松完成了幾萬字，配上色彩鮮艷、創意無窮的插圖，一本本快樂的“消息本”就完成了。看著自己創作的書本，學生個個充滿了成就感。這樣持續地練筆，學生逐漸學會了攫取生活素材，養成了穩定的寫作習慣。

　　總之，人人都是愛寫作的鉛筆。如果教師能費盡心思運用快樂習作教學策略，使學生在習作中興趣高漲，自信滿滿，就不愁文章不妙趣橫生了。