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三年級(jí)學(xué)生作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)學(xué)生作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
文具是我的好朋友，我是文具的好朋友。我們倆相互幫助，下面就看看我和文具的生活吧。
首先，書包是文具中的長輩了，因?yàn)樗岸亲印崩锏闹R(shí)最多，而且還背著書本、鉛筆、文具盒、鋼筆、尺子……書包爺爺背著一定很沉。第二大的是文具盒，它也背著東西，只不過它背得東西不是知識(shí)，而是各種各樣的筆。我的文具盒有兩層，上面一層放著鋼筆，它穿著黑色的禮服，頭上戴著小黑帽，可好看了。不過它的缺點(diǎn)：字寫錯(cuò)了，是擦不掉的。但它讓我變得更仔細(xì)、細(xì)心了，如果寫錯(cuò)了劃掉，多難看呀！下面一層放的是鉛筆、尺子、橡皮。俗話說：好記性不如爛筆頭。意思是你記性再好，總是要忘記，但你只要用爛筆頭寫下來，你就不會(huì)忘記了。鉛筆像粉筆一樣，犧牲了自己，卻讓我們得到了知識(shí)，所以我們要認(rèn)真聽講，讓鉛筆犧牲得有價(jià)值。鉛筆娃娃最大的好處是可以擦，當(dāng)我寫錯(cuò)字時(shí)，男子漢橡皮就會(huì)自告奮勇地站出來，為我擦掉錯(cuò)別字。而尺子姑娘的身體筆直筆直的，連線時(shí)，它可以幫助鉛筆、鋼筆把線連得直直的。老三的身體有的長、有的短，里面有好多頁，有許多工整的.文字組成。你們猜，老三是誰？對了，是書。語文書里的生字娃娃讓我知道了：怎樣寫作文，還知道了總起句、過渡句、并列關(guān)系、排比句……數(shù)學(xué)書里一個(gè)個(gè)靈活巧妙的數(shù)字，讓我學(xué)會(huì)了：除法、乘法、遞等式計(jì)算、除法乘法列豎式計(jì)算……英語書里的一個(gè)個(gè)字母，讓我多了一門語言，有時(shí)用它跟媽媽講講英語對話，順便考考媽媽。還有科學(xué)、音樂、信息技術(shù)、品德等等，每本書告訴我們的知識(shí)都不同，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣我的腦袋瓜里的知識(shí)才會(huì)越來越多，使我變得更聰明。
我和文具是形影不離的好朋友，你是嗎？
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
春天，萬物復(fù)蘇，蔥綠的小草給大地披上了一條綠地毯；盛開的野花給大地穿上了一件花衣服。
近處，大樹上有一群小猴子在玩耍，它們一會(huì)兒把尾巴吊在樹上蕩秋千，一會(huì)兒又從這棵樹跳到那棵樹，可開心了。
小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子。河水里有幾條小蝌蚪，它們在水里追逐嬉戲。不一會(huì)兒，青蛙媽媽來了，它呱呱呱地叫著，好像在說：“孩子們，快回家吧！”一下子，小蝌蚪們?nèi)疾灰娏�，他們跟著媽媽回家了�?/p>
遠(yuǎn)處，一棵棵蒼松高大挺拔，好像一個(gè)個(gè)士兵在站崗放哨，時(shí)刻保衛(wèi)著我們的祖國。
連綿起伏的山巒，雄偉壯觀。山頂上空有一只盤旋的金雕，他一會(huì)兒展翅飛翔，一會(huì)兒翻筋斗。不一會(huì)兒，他餓了，低頭望望地面，發(fā)現(xiàn)了獵物，一個(gè)俯沖，把獵物叼走了。
碧藍(lán)的天上，飄著幾朵白云，仿佛一朵朵盛開的白牡丹。天上有幾只小鳥在自由快樂地飛翔著，還唧唧喳喳的'唱著歌，好像在歡迎我們的到來。
啊，這里真美呀！
這篇文章描寫了春天的景色，抓住了春天的小草、小猴子、小河和樹木等景色，展開細(xì)致入微地描寫，形象生動(dòng)，文采斐然，條理清晰，突出表現(xiàn)了春天景色的美麗。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
今天，丁老師讓我們玩一次傳話游戲。我們歡呼雀躍。
游戲開始了，我們組的第一個(gè)人鄧晨曦快速地記下紙條上的話，傳給徐湖佳。她傳的時(shí)候，兩手抱住徐湖佳的頭，嘴對著他的'耳朵，快速地傳話。排第三位的吳佳星，他早就準(zhǔn)備好了，一下子就傳好了，接下來是我了，我心里非常著急�？蓻]想到那個(gè)死吳佳星卻只傳了一句話。我耐心地問“還有嗎？”他說：“我只記得這些了，別怪我。”我連忙往下傳，不一會(huì)兒，我們就傳到最后一個(gè)人，他走向講臺(tái)。老師問他：“你最后聽到傳了什么？沒想到他只說了四個(gè)字-－－張深爸爸�！蔽覀児笮Α�
緊接著，第二輪又開始了。鄧晨曦看完紙條，笑了一會(huì)兒，她就傳了，這時(shí)聽到的徐湖佳哈哈大笑。過了一會(huì)兒，他傳給吳佳星�？墒�，吳佳星當(dāng)時(shí)沒聽到，過了一會(huì)，他才聽到，跟我說，我向來都很喜歡笑，可是傳話時(shí)，我卻沒笑一下，認(rèn)真地聽著，聽完后，又傳給另一個(gè)人，傳完后，卻不知道最后一個(gè)人在哪，過了一會(huì)兒，他才出來，傳好后，他上去，還是得了第二名。可是說出的話與開始的也不一樣。
最后，老師把原句寫在上面，可和我們傳的，卻是相差十萬八千里。這次游戲 讓我懂得了傳言不可信。