(優選)三年級作文7篇
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的三年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級作文 篇1
小紅上了三年級，媽媽給她買了一個漂亮的轉筆刀，還有一支鉛筆和一塊藍色的橡皮，小紅就成了它們的.主人，它們朝夕相處，日久生情，它就成了好伙伴了。
有一次，小紅畫了一幅圖畫，在學校舉行的青少年科幻畫比賽中得了一等獎，轉筆刀、鉛筆，還有橡皮都為小紅驕傲，橡皮喜氣洋洋地說：“我的功勞最大，如果鉛筆畫錯了，如果沒有我在，那么主人就知錯難改，得不了一等獎……”轉筆刀發火了，大聲說：“住嘴，如果鉛筆的腳斷了，又沒有我，主人能畫畫嗎？你有用處嗎？”轉筆刀和橡皮剛想打架的時候，突然，鉛筆就倒了，轉筆刀和橡皮趕快跑過去扶起鉛筆，轉筆刀小器地說：“都是你，把鉛筆活活氣死。”橡皮說：“鉛筆，你不要死，我們還要一起拿獎的。”轉筆刀和橡皮喊了好半天，鉛筆才微微睜開眼睛。書本醫生說：“它已經沒事了。”書本醫生說完就走了。鉛筆說：“你們不要再吵了。”轉筆刀聽了，臉紅耳赤，橡皮聽了垂頭喪氣，過了一會兒，轉筆刀向橡皮認錯，橡皮也向轉筆刀認錯。
從此以后，它們再也沒有吵架，過著和睦相處的幸福生活。
三年級作文 篇2
小雞雛雖然沒有小狗那么強壯，也沒有天鵝那么美麗，但是我很喜歡小雞雛，因為它們可愛、頑皮又乖巧。
小雞們真可愛呀，一只只顏色不一，它們的頭像一個個“小絨球”，可愛無比。那細小的眼睛，還時不時一個勁地盯著我，似乎在對我說：“你是何方神圣，竟敢來俺雞一帶，吃俺尖嘴一啄！”。
小雞們真頑皮呀，它們想吃米飯時，就會連聲叫喚：“嘰、嘰、嘰！”，我猜它們大概意思是連叫三聲饑餓的“饑”。在小雞們吃飯的時候，算是雞媽媽最忙的'時候了，這時小雞們會從雞巢中魚貫而出，爭先恐后地沖向它們眼前的“美餐”，當小雞們剛想吃時，雞媽媽會用它的腳扒開盤中的沙土，還幫它們啄米到碗旁方便小雞們吃，但是小雞還是頑皮地用它的尖嘴啄雞媽媽的頭。當小雞們吃飽了，肚子脹的像大湯圓時，雞媽媽才開始吃小雞們吃剩下寥寥無幾的一點兒食物。
小雞們真乖巧呀，每當它們吃過飯后，全都乖乖地跑到雞媽媽溫暖的羽毛下休息，也許是為了不吵醒媽媽睡覺，它們硬是一動不動，沒發出一點聲響，不過一會兒它們一個個都挨著媽媽睡著了，真是乖巧啊！
看吧，小雞雛們就是這樣可愛、頑皮又乖巧的其實你只要留心觀察，就能看見更多的小雞的特點。
三年級作文 篇3
有一個著名的寓言：兩個人喝水，都喝去半杯。其中一個人說：“我已經喝了半杯。另一個人說：“我還剩半杯沒喝。”
這似乎是同一個意思，但細細的琢磨，說的不是同一個問題。這個問題就像我和我的好朋友之間發生的問題，像一個問題，又像是兩個問題。
我和她以前身邊總彈奏那美妙的音譜，那美妙的音譜讓人覺得動聽、美妙、悅耳。但有一次為了一件小事而發生了矛盾，讓我們之間動聽的音譜再也譜不出來了。那一次為了一個小秘密而把美妙的音譜給破壞了。 在繁忙的學習中，有位同學對我說了一個閑話，很小聲地對我說，但就是這么一說倒說出了事，我的朋友以為我們倆在說她呢。
上課了，她總是用眼睛瞪著我，我不敢瞧她。 在課堂中，光想下課時對她說一切。到了下課時間，我走到她面前坐下，她突然站起來打了我一下，我很傷心，很難受。 我淚流滿面，看不清路，模模糊糊的回到自己的座位前，委屈的淚水流滿了書本，但我還是想說清楚一切。到了放學，我跟在她身后，她停住了腳步，我趕緊跑過去停下來對她說了所有的事情。 她這才松了一口氣， 我淚流滿面地跑回了家。
到了第二天早上，我來到了學校回到座位上，看見桌子里面有個小字條。 我打開一看，是她，是她給我寫的'，寫了三個字：“對不起。” 我回頭一看她對我微微一笑，我心里很高興，我心里不知有了一股勇氣，拿上書走到她身邊去讀， 我們又回到了從前。 我們之間又開始彈奏那美妙動聽的音譜。
如果喝去半杯水的悲觀主義者和還剩半杯水的樂觀主義者同歸于這樣一個現代社會中，如果他們知道錯誤，如果他們體諒了對方，誤會不再有了，就如我們一樣。 我們身邊又開始彈奏起那美妙的音譜。 我們倆之間再也沒有什么秘密，那件事就像做了一場游戲一場夢。
三年級作文 篇4
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”但我不這么認為，我認為爸爸對我也很好，每當讓我聽到這首歌時，我就會想到爸爸對我的關心。
有一次下午上學前，我在陽臺上仰望天空，天空晴空萬里。心想下午應該不會下雨。我毫不遲疑地把雨傘放在了家里，背起書包上學去了。快放學時，天空突然烏云密布，刮起了大風，下起了傾盆大雨，這時我就想起下午上學前奶奶說的話：“今天天氣預報說會有大雨，要帶雨傘”。真是“不聽老人言吃虧在眼前”。在下第一滴雨時，我就后悔當初沒有聽奶奶的`話。正當我在屋檐下張望時，一個熟悉的身影向我走來，那就是爸爸，他給我送雨傘來了，我看到爸爸氣喘吁吁，額頭上一半是汗水，一半是雨水。背上的衣服都濕了像在水中撈過一般。爸爸急匆匆地從懷里掏出一件綠色的雨衣，迅速地打開，連忙遞給我，關切地說：“快穿上，小心著涼”。此時淚水模糊了我的雙眼，爸爸看到我愣住了，連忙幫我穿起來，穿好后他細心地為我整理一番，我想：“爸爸雖然平常對我兇，對我很嚴格，但是他還是真心愛我喜歡我的。”我的淚禁不住流淌下來。
在這里我衷心地想對爸爸說：“爸爸，我愛你，謝謝您的無微不至的愛”。
三年級作文 篇5
網絡上出現了一批熱詞，‘高冷’一詞就突然在同學們之間傳開，但是‘高冷’是什么意思呢，現在就讓我這個嘗試過高冷的人為大家解釋一下吧。
‘高’是有點高傲的意思，但是也不是完全高傲，只是有點讓人不愿靠近，遙不可及的感覺。‘冷’便是冷漠，對人態度冷漠，讓人無法接受。合起來就是對別人沒有感情的人就如同冷血動物一般，本人便是同學們眾說紛紜的人物之一。
看著別人在課余時間成群結隊地玩耍，時不時的大笑起來，即使是我這個高冷的人也被熔化了，真是天意啊，我有了一個朋友，這個朋友還是毫無笑點的那種人，喝口水就會突然笑出來，這真是我心里那顆嫩芽的催化劑啊，沒過多長時間，便已長出了參天大樹。從此，我不再高冷。
高冷雖然有種酷酷的感覺，但實際上卻沒有什么益處，至少我是這么認為的，因為高冷不利于人際關系的發展，不利于交朋友，嚴重影響到了笑神經的發展，所以讓我們告別高冷，從現在做起。
‘哈哈哈......’我又發出了一陣笑聲，‘哎呦呦，哈哈，別讓我在笑了，哈哈，我肚子都笑疼了......’朋友對我做出一副無語的.表情‘哥啊，咱別笑了行不，節操碎了一地啊。’‘什么節操啊，姐的節操早就被風刮走了，節操什么的都去死吧......’平靜下來后，我對朋友說‘看我是不是很高冷。’‘3，2’‘哈哈哈......’‘哥，你今天又快了一秒。’
別看我走到哪里都帶著一種高冷的氣息，但是一句話，一個手勢甚至是一個眼神都能讓我開懷大笑，對高冷say拜拜。
高冷的時間太久讓我忘了高冷的意義，于是乎，我便黑暗無邊，笑聲與我并肩，我不再害怕黑暗，因為有笑聲陪伴我，高冷，對不起，我不再需要你。
從此，我不再高冷。
三年級作文 篇6
每個人都有自己美麗的心愿，同樣的我也有。我的心愿就是哪一天能親眼看到波瀾壯闊的大海。證據是我最大的心愿。
有一天我在夢中來到了大海邊，走在軟軟的沙灘上，漸漸的海水向我腳下涌來，一波一波的波浪拍打著我的小腳，舒服極了。海邊的沙灘上留下了一個又一個腳印，真是有趣極了。到處都是千奇百怪的貝殼，有錐形、有圓形、有半圓形、還有些像各式各樣的動物，栩栩如生。海邊還有許多小動物。螃蟹在沙灘上悠然的爬行，被游人驚動的海鷗呼的一聲飛向了天空。
放眼望去，無邊無際的大海一眼望不到邊。在深藍的大海上，我看到一艘艘輪船在大海中航行，還有汽艇像火箭一樣嗖的一下就不見了。海風輕柔的拂過我的臉龐，如同春風一般溫 柔。我輕輕地拾起一個貝殼，放在耳邊，大海的呼嘯聲就回響在耳邊。這一刻我的'心中是那么的寧靜，因為大海就在我的身邊。
夢終會結束，夢中的大海也會隨之消失。但我相信，終有一天我會看到真正的大海，比夢中更美的大海，了卻我心中的心愿。
三年級作文 篇7
時光飛逝、日月如梭，轉眼間就到了二零四零年。歡迎來參觀美麗的文化綠城小學。一進校門，迎面就會看見一個雪白的機器人笑嘻嘻的走過來。他就是威風凜凜的保安機器人，它的工作就是讓同學們把指紋輸入進去，每一次進校都要把指紋輸入到保安機器人的指紋庫里，要是能識別你的指紋才能被放進去，沒有被識別的話，可想而知那個嚴厲的“警官"是不會讓你進去的！
好不容易逃離了保安機器人的魔爪，來到了空氣清新的教室，馬上就會看見教室的智能護眼課桌，如果上作文課有字不會寫，或者寫作文需要查詢一些資料，只要你說一下那個字的.讀音或輸入要了解的內容，比如“狼”字，你只要說一聲"狼”字讀音，桌子上就會浮現狼的百科：狼是一種哺乳動物，一般群體生存，組詞公狼丶母狼等等。要是上語文、數學、英語等課，只要我一聲令下，課桌就會浮現出今天要學的內容，這樣同學們就不用每天背沉甸甸的書包了！當然了，就算同學們長時間觀看課桌，他們的眼睛也不會受到傷害，因為課桌的顯示屏是采用高科技護眼材料做成的。教室的椅子也是智能椅子，可以讓同學們保持標準坐姿，要是某個同學的坐姿不標準，或者上課開小差，椅子就會發出不傷害人的電流糾正他的坐姿，提醒他上課認真聽講。
教室的投影儀可以呈現三維投影，上課時讓同學們身臨其境，像真實的一樣。比如：我們講恐龍這一課，投影儀就會投射出恐龍巨大身軀。還有教室的墻壁可以讓空氣循環，讓同學們時刻呼吸到新鮮的空氣，避免同學們吸收到有害的氣體而影響身體健康。而且墻壁像海綿一樣柔軟，以防同學們在打鬧的時候磕碰受傷。這真是一個神奇的教室啊！
突然一陣急促的鬧鈴聲吵醒了我，哦，原來是南柯一夢啊！我真的好期待能在那樣的教室學習啊，那我現在就要努力學習本領，爭取長大以后利用掌握的高科技知識建造出這樣的神奇教室來。