三年級(jí)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的三年級(jí)作文5篇，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文 篇1
雨淅淅瀝瀝地下著，大地萬(wàn)物被滋潤(rùn)著。
“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。”雨幾乎掃盡了小路縫間的埃塵，清盈的露水順著綠葉滑落，“叮當(dāng)”清脆響亮。
雨后，太陽(yáng)露出了一角，一縷陽(yáng)光透著樹(shù)葉碎碎地灑在地上、人們的身上，暖暖的。天空也逐漸明朗，鳥(niǎo)兒又從巢里偷跑出來(lái)，和伙伴賣弄清脆的.歌喉。
在和煦的陽(yáng)光的照射下，萬(wàn)物煥然一新，朝氣蓬勃，散發(fā)著青春的活力。綠葉兒被照得發(fā)亮，小草兒也青的逼人的眼。露珠似珍珠般滾滾而下，清盈甜美。樹(shù)下的花兒競(jìng)相開(kāi)放，互相切磋著，你不讓我，我不讓你，當(dāng)一陣輕風(fēng)徐徐地向你面前拂來(lái)，花、草也隨著風(fēng)的旋律扭擺，其中似乎好摻雜著母親發(fā)絲的那股清香。
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”誰(shuí)能阻擋小草那沖破土層的擠勁，那勃勃的生機(jī)、旺盛的生命力！？
雨后，一切生物都充滿了活力，小孩兒拉著大人滿公園跑，急著看那群美麗、嬌嫩、鮮艷的花；草兒們不斷地往上長(zhǎng)，急著為人們貢獻(xiàn)一片綠色的大地；風(fēng)箏兒滿天飛，那里記載著人們新春的活力！
春天里的景，把人們的心打動(dòng)了，陽(yáng)光下的萬(wàn)物，給世界增添了一份美麗，綿雨后的露水，滋潤(rùn)了新的一年人們蓬勃、激昂的心情！
三年級(jí)作文 篇2
現(xiàn)在我已經(jīng)是個(gè)三年級(jí)的學(xué)生了，在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了許多事，最難忘的是送姐姐上學(xué) 。
知道姐姐去上學(xué)的消息時(shí)，我還挺高興的。家中所有的好吃的東西都成了我的了。姐姐走的前一天晚上，我怎么也睡不著，有些舍不得她走。清晨，我們?cè)缭绲某霭l(fā)了。一路上，我和姐姐說(shuō)說(shuō)笑笑，媽媽囑咐她好好學(xué)習(xí)，別想家。到了那里的學(xué)校，進(jìn)了宿舍。媽媽幫姐姐安下床鋪。我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，幫姐姐提包，還幫姐姐扛被子。姐姐住下以后，我們要走了，隔著車窗玻璃我向姐姐招手，有些舍不得，還差點(diǎn)掉眼淚呢。
現(xiàn)在，姐姐在天津上學(xué)已兩個(gè)月了。有時(shí)，我還真想她呢！一塊做作業(yè)，一塊吃飯的情景常常出現(xiàn)在眼前。
在我的學(xué)習(xí)用品中，我最喜歡擦子，也是我不能缺少的一種學(xué)習(xí)文具。
今天放學(xué)了，我看見(jiàn)林蓉在教室里收拾書(shū)包的時(shí)候，掉了一塊擦子，心里暗暗高興，想：這塊擦子就要成為我的“寶貝”了。于是，我故意慢慢地整理書(shū)包，等林蓉走出教室，再四周看了看，沒(méi)人，連忙把這塊擦子撿起來(lái)。放在鼻子上聞了聞，這個(gè)擦子并不香，經(jīng)過(guò)我多年積累擦子的經(jīng)驗(yàn)，不香的擦子大部分都是好擦的擦子，不過(guò)最好我還是得“試驗(yàn)”一番。回到家，試擦了一下，擦得真干凈！我有點(diǎn)舍不得物歸原主了，但我突然又想到林蓉沒(méi)找到擦子那種焦急的心情。
第二天一上學(xué)，我就把它還給了林蓉。林蓉高興地說(shuō)：“謝謝你，我昨天因?yàn)榈袅诉@塊擦子，還難過(guò)了一晚上呢！”
看見(jiàn)林蓉這高興地樣子，我想：我這樣做是對(duì)的。
六月五日，星期二，我們實(shí)驗(yàn)二小三年級(jí)舉行了一場(chǎng)接力比賽 。
隨著一聲槍響，接力比賽開(kāi)始了。我們班第一棒是飛毛腿張遠(yuǎn)航，他飛快地跑了過(guò)去，把棒交給了對(duì)面的周羽男。好樣的羽男，她像一只小鳥(niǎo)兒飛奔向前。我們班一直處于年級(jí)領(lǐng)先的位置。
正當(dāng)李子安把棒直著傳遞給楊桂欣時(shí)，棒卻掉到了地上。這時(shí)孫銘浩說(shuō)：“不要著急，檢起棒，趕快追”。司馬炎旭又說(shuō)：“大家都不要埋怨，我們要齊心協(xié)力才能獲得勝利”。桂欣迅速地蹲下身去，從地上抄起棒，雙臂來(lái)回快帶擺動(dòng)，大步大步地向前跑，她超過(guò)了八班的馬浩然，超過(guò)了五班的木一夫。這時(shí)我們班再次熱血沸騰了起來(lái)。
我是最后一棒，當(dāng)我伸手接到楊桂欣的棒時(shí)，心里只有一個(gè)念頭，“沖”。我雙腿迅速地奔跑，手臂來(lái)回?cái)[動(dòng)。風(fēng)從我耳邊呼呼吹過(guò)，眼看就到紅繩了，我身體向前傾。當(dāng)我馬上就要碰到紅繩時(shí)，十二班的王星雨卻已經(jīng)碰到繩了。最終我們班取得了第二名的好成績(jī)。
我們班雖然沒(méi)有取得冠軍，但我們?cè)诮恿Ρ荣愔斜憩F(xiàn)出來(lái)的永不放棄、堅(jiān)持到底、互相支持的精神令我難忘記。
那天，我坐車去醫(yī)院看望生病的外婆，路上遇到了一件最讓我難忘的一件事。
也不知怎么回事，那天坐車的人特別多，我在人群中“掙扎”了很久，終于爭(zhēng)取到了一個(gè)座位，兩條象灌滿鉛一樣的腿，終于可以舒展開(kāi)了，我一邊看著窗外的風(fēng)景，一邊用手捶著自己的兩條腿，想使兩條僵硬的腿放松一些。就在這時(shí)，汽車靠站了，上來(lái)一位抱著嬰兒的阿姨，懷里的嬰兒還在不停地哭鬧，只見(jiàn)她一邊哄小孩說(shuō)“寶寶別哭了，馬上就要到家了”，一邊掏錢買票。這時(shí)售票員用她那清脆的聲音喊到：“誰(shuí)能給這位抱嬰兒的婦女同志讓個(gè)座位？”我本想給她讓個(gè)座位，可是回味一下剛才站的滋味實(shí)在太難受。我正猶豫著，一個(gè)略顯蒼老的聲音打斷了我的'思緒，我朝著聲音的方向望去，我旁邊的一位老人顫顫巍巍地站了起來(lái)，用手拍了怕座凳說(shuō)：“你坐這兒吧！”那個(gè)阿姨看起來(lái)有點(diǎn)不好意思，推辭道：“老人家，您腿腳不好，還是您坐吧！”可那位老爺爺只是揮揮手，示意不用，那位阿姨不好推辭，只好硬著頭皮坐了下來(lái)。這時(shí)，我才注意到老人，一頭的銀發(fā)，臉有些消瘦，但是眼睛炯炯有神，一身筆挺的軍服，有些舊，但很干凈，腳上的皮鞋的皮，早就脫落了不少。我突然覺(jué)得椅子上有很多“刺”，刺得我再也無(wú)法安心地坐下去。我站起來(lái)，想把我的座位讓給這位老人，突然一個(gè)急剎車，我沒(méi)站穩(wěn)，一下子踩到這位老人的`腳上，奇怪！他怎么一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。
這時(shí)，車上的喇叭響了，“xxxx醫(yī)院到了。”我急忙下了車。看見(jiàn)那老軍人也一瘸一拐地走了下來(lái)，腿是那么僵硬。啊！原來(lái)是假肢。我驚呆了，一直望著他消失在茫茫人海中。
這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但是給我的印象很深。他使我知道了“要以樂(lè)于助人來(lái)做為培養(yǎng)個(gè)人品格的標(biāo)準(zhǔn)。
三年級(jí)作文 篇3
去年，我們班去中山公園秋游。
我們穿過(guò)了一片翠綠的竹林，來(lái)到了一座亭子，亭子上刻著五個(gè)金黃色的大字：西湖天下景。亭子的`柱子上刻著大詩(shī)人年蘇軾的一副對(duì)聯(lián)：水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。同學(xué)們個(gè)個(gè)都像古代的大詩(shī)人搖頭晃腦的讀了起來(lái)。當(dāng)讀到“好”字的時(shí)候我們發(fā)生了爭(zhēng)論，而且各有各的道理。楊一平說(shuō)：“應(yīng)該是第四聲，因?yàn)檫@個(gè)‘好’是指愛(ài)，喜歡，西湖這么美誰(shuí)不喜歡呢？”“不對(duì)，應(yīng)該是第三聲。”徐天佑的樣子顯然不高興，說(shuō)，“因?yàn)楹檬侵竷?yōu)點(diǎn)多，西湖優(yōu)點(diǎn)多不多？再加上好跟明相對(duì)，‘明’是只明媚，‘好’是只美好，他們都是形容詞，形容詞和形容詞可以相對(duì)。那個(gè)好說(shuō)的是動(dòng)詞，動(dòng)詞和形容詞不能相對(duì)。”楊一平聽(tīng)了初中，說(shuō)：“今天俺老大輸?shù)眯姆诜娌恢氵@小毛孩有這么大的本事，俺小看你了。”這句話讓大家哈哈大笑。
我聽(tīng)了他倆的話，不知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，于是，我只好向王老師去請(qǐng)教這副對(duì)聯(lián)中的“好”字讀第幾聲。王老師告訴我讀第三聲。
這次秋游不僅讓我們放松心情，還讓我知道了遇到問(wèn)題應(yīng)該多去動(dòng)動(dòng)腦筋或多去請(qǐng)教別人或多去動(dòng)手實(shí)踐才能得到問(wèn)題的答案。
三年級(jí)作文 篇4
我要扼住命運(yùn)的咽喉，絕不能讓命運(yùn)使我屈服。——題記
貝多芬是眾所周知的世界著名作曲家。1796年，貝多芬才26歲，就創(chuàng)作了最初3首奏鳴曲。可是痛苦向他扣門了，由于治療不善，他的耳咽管炎轉(zhuǎn)為慢性中耳炎，聽(tīng)覺(jué)越來(lái)越衰退。1820年，他的兩耳完全失聰，這對(duì)聽(tīng)覺(jué)要求比別人更完善的作曲家來(lái)說(shuō)，是個(gè)多么大的打擊啊！可貝多芬沒(méi)有屈服。他說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉。”誰(shuí)說(shuō)命運(yùn)不能被保證？當(dāng)貝多芬雙耳失聰卻利用木棍聆聽(tīng)琴音時(shí)，不朽的《命運(yùn)交響曲》被保證了。
命運(yùn)可以被保證！
人生是一場(chǎng)你自編自導(dǎo)自演的喜劇，一切由你。所以從現(xiàn)在起，做真正的自己。要堅(jiān)信，只要自己堅(jiān)持，就沒(méi)有到不了的彼岸。聽(tīng)一聽(tīng)自己心中的吶喊，不模仿別人蓋好的堡壘，找到自己的極致，命運(yùn)就會(huì)一片光明。俗話說(shuō)：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。”找到自己的`坐標(biāo)，去描繪一個(gè)完美的圓圈。
命運(yùn)并非機(jī)遇，而是一種選擇；我們不該期待命運(yùn)的安排，必須憑自己的努力創(chuàng)造命運(yùn)。我們要把命運(yùn)掌握在自己手中！
塞涅卡說(shuō)：愿意的人，命運(yùn)領(lǐng)著走；不愿意的人，命運(yùn)拖著走。它忽略了第三種情況：和命運(yùn)結(jié)伴而行。不要左顧右盼，長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)保證自己的命運(yùn)！
三年級(jí)作文 篇5
今天是星期一，早讀課之后，我們的語(yǔ)文老師高老師對(duì)我們說(shuō)：下一節(jié)課是語(yǔ)文課，考一下試，大家現(xiàn)在利用課余時(shí)間趕緊復(fù)習(xí)一下。聽(tīng)到這話，我頓時(shí)驚呆了，萬(wàn)一考不及格怎么辦？我多盼望不要上課啊！
過(guò)了一會(huì)兒，上課鈴聲響了，天啊，要考試了，我的內(nèi)心大喊起來(lái)
。這時(shí)高老師走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地掃視了一下全班，接著把分好的一打打卷子，分發(fā)給了最前排的每一位同學(xué)。然后說(shuō)：每人一張剩下的往后傳，考試開(kāi)始，大家都認(rèn)真做題。
我的心跳越來(lái)越快，我想要是考不好的話，媽媽一定會(huì)狠狠地揍我一頓。正想著，卷子傳到了我和同桌這里，我留了兩張卷子，把剩下的繼續(xù)往后傳了。
我迅速地寫(xiě)好了姓名，班級(jí)之后就開(kāi)始答題。可是當(dāng)我做到第九題的時(shí)候，我卻突然感覺(jué)自己大腦一片空白。于是我輕輕地拍了一下同桌的手：第二題怎么寫(xiě)呀？我話還沒(méi)說(shuō)完，老師便用利劍般的'眼睛直勾勾的看向我，接著對(duì)著全班同學(xué)大聲說(shuō)：考試不要說(shuō)話，注意考試紀(jì)律。怎么就是想不起來(lái)了呢？可是我記得之前做過(guò)這道題呀！我心里悶悶不樂(lè)的想著。
不久之后，老師喊了一聲：組長(zhǎng)，起來(lái)收卷子。哦！不，我最后一題還沒(méi)寫(xiě)呀！組長(zhǎng)來(lái)到我面前，我極不情愿的把卷子給他了。
哎！這次考試感覺(jué)又考砸了。
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