三年級作文(通用10篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的三年級作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級作文 篇1
（師生問好）
出示短文片段1：“細雨刷刷地飄著。雨絲籠罩著柳樹，籠罩著房屋。遠處的山已經和天空中的云融為一體了。燕子似乎特別喜歡毛毛雨，在微風中斜飛著，不時發出唧唧的叫聲。”（師讀）
師：除了寫了作者看到的，如樹、……還寫了聽到的。聽到什么？（板書：看、聽）
生：細雨刷刷。
師：板書：刷刷
師：讀一讀。
還聽到什么？
生：唧唧
師：（板書）讓學生讀一讀。
出示短文片段2：“雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來 沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去，只聽子彈向他頭上嗖嗖地飛來。”（師讀 ）
師：寫了什么聲音？
生：卡啦、子彈嗖嗖聲。
師：板書：卡啦、嗖嗖。
生：（讀）
師：這四個詞有一個共同的地方。
生：擬聲詞。
師：對，也叫象聲詞。（板書：象聲詞）
師：用上了這些詞，我們好象真的聽到了雨聲，燕子叫聲……所以，我們寫文章時要把自己看到的，聽到的寫下來，這樣文章才會有聲有色。
（板書：有聲有色）
師：我們生活在一個有聲有色的世界里，走進樹林，你會聽到什么聲音？
生1：風吹樹葉，發出沙沙的聲音。
生2：風呼呼的聲音。
生3：聽到鳥兒唱歌的聲音。
師：學一學，鳥兒怎么叫。
生1：唧唧喳喳的聲音。
生2：我聽到草地里昆蟲的叫聲。
師：學一學。
生：知了——知了——
師：如果來到小河旁，聽到什么聲音？
生：魚跳起來，落到河里的聲音
師：什么樣的？
生：撲通。
師：那是癩蛤蟆跳井的聲音。
生：青蛙的呱呱聲
師：來到大街上聽到什么？
生：汽車的滴滴聲。
生：自行車的丁零聲。
師：我們的教室里很安靜，但偶爾能聽到咳嗽聲，可能還會聽到鉛筆盒掉到地上的聲音。
師：夜晚，你可能會聽到爸爸的打鼾聲，學一學。
生：學。
師：大自然有各種聲音，我們要用筆寫下來。
老師要帶你們到公園去看一看，要帶上眼睛，帶上耳朵。
（放錄象，沒有聲音）師述：清晨，霧蒙蒙的……小鳥……蜜蜂……荷花……游人逐漸多起來。……小溪。
生：怎么沒有聲音？
師：耳朵沒派上用場，沒有聲音，有點可惜。
再放一遍，讓耳朵派上用場。（加入了聲音）
師：第二次逛公園，感覺怎么樣？
生：有聲有色。
師：喜歡哪一次？為什么？
生1：第一次沒有聲音，第二次有聲有色。
生2：第二次的公園比第一次的公園有生機。
生3：第一次感覺干巴巴的，沒有生趣。第二次有趣。
生：大自然的一切都是偉大的。
師：如果光寫看到的，大自然就少了一份生趣。如果把聲音寫下來，……老師會給你寫上批語：有聲有色。
有興趣的把剛才看到的聽到的'寫下來，下面老師給你們提供一些詞語：
（1）轟隆隆 呼呼 嘩啦嘩啦
師：你們讀到這些詞語，腦海中肯定出現了一個畫面，一個場景，出現的舉手。為什么會出現呢？因為我們的大腦會想象。“想象比知識更重要。”這句話誰說的？（愛因斯坦）
當你的大腦展開想象的時候，象聲詞會把你帶入美妙的情境中。
（2）咯咯 嘿嘿 嘻嘻
師：聽出什么聲音了？
生：笑聲。
師：再讀。
當你看到這些詞，你的腦海中會出現幾個小朋友，他們……可能在搞惡作劇。
（3）啪 嗚嗚 啪 撲哧
師：會想象的小朋友看到第三組詞，可能會想到一件事。
任選一組詞語寫一篇小短文，行嗎？愿意寫第二次逛公園的舉手，愿意根據第一組象聲詞寫作文的舉手，愿意根據第二、三組詞寫作文的舉手。迅速地思考一下，寫什么。拿定主意后，起個題目。要學會命題。
老師送大家一句話，板書：好題文一半。迅速地考慮，命題。思路千萬不要打斷，要一氣呵成。如果一時想不起題目，空一行，寫好作文再寫題目。
生：寫作文。
（1、師巡視：提醒寫字姿勢。2、寫好的修改，介紹老舍和葉圣陶先生的修改方法：念出來，寫好的小聲念。3、每位同學放聲讀，讓于老師聽到你的聲音。）
師：交流第二次逛公園，寫這一內容的站起來，報題目。看對誰的題目感興趣，就請誰讀。
生：公園開心的笑聲、迷人的公園、公園美景、人間天堂、公園里的風景、風景如畫的公園、公園早晨的音樂會、如詩如畫的公園……
師：對哪個題目感興趣？
生1：我對……感興趣。
生2：《如詩如畫的公園》。
生3：秋日，我來到……
師：不說秋天，說秋日，文鄒鄒的，有詩意。
生：……令人捧腹大笑。
師：把大笑去掉。
生：……樂得合不攏嘴。
師：這句話是對捧腹的解釋，為這，加五分。
生：……蓋上嘴。
師：捂上嘴就行了。
生：這是一個如詩如畫的公園。
師：如果結尾這樣寫……那叫什么？（點題）
師：105分。
生：《人間天堂》。
生：公園是我們放松身心的地方，公園的景色更是美不勝收。
師：改成“公園是我們放松身心的地方，景色更是美不勝收。
生：碧水、藍天、白云、小動物構成了……
師：多簡練，加五分。
生：蝴蝶翩翩起舞。
師：加十分。
生：河里的魚五顏六色。
師：有這么多顏色嗎？改成可愛的小魚。
生：小魚有的在游，有的在游戲。
師：一句話中有。
生：公園真是一個人間仙境啊！
師：把“一個”去掉。
師：點題了嗎？120分。
生1：第一組象聲詞，起了什么題目？
生2：秋天的雨中漫步、考試、韋帕先生來了、雨中的森林、雨中情、什么樣的荷花才叫美、下雨中的對話、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷陣雨、風聲雨聲雷聲交響曲、今天多精彩！
生3：《交響曲》。
生4：把樹枝扔在馬路旁。
師：用“摔”比較好。
生：……暴風雨真讓人留戀。
師：造成這么大的傷害，還留戀？改成“擔憂”。
師：95分。
生：《韋帕先生來了》。
師：描寫生動，再加上聲音響亮，130分。
生1：第三組象聲詞，先報題目。
生2：瓜皮的故事、又哭又鬧老貓上吊。
生3：《瓜皮的故事》。
生4：小明是個愛哭鬼……
師：開頭點出小明是個愛哭鬼。
師：為有聲有色打100分，為豐富的想象力加10分，為有聲有色的朗讀加10分。
師：總結：寫文章的時候，帶上眼睛和耳朵，寫得有聲有色。讀課外書的時候，看看作家們是怎樣寫得有聲有色。
【評析】
1、錄像創設情境,先抑后揚
于老師先播放了一段公園景色的無聲錄像，邊播放畫面，邊用語言描述，隨即，又播放了這段配有聲音的錄像。這時，于老師說，聲音使大自然充滿靈性，要求學生把最喜歡的景色和聲音有選擇地寫下來。聽到此處，我不僅為于老師的設計暗暗叫好：無聲錄像讓學生們感受到一個無聲的世界的沉悶和無趣，更加向往有聲世界；兩次錄像前后對比，讓學生切身感受到了有聲世界的可愛，比老師用語言描述聲音對于我們的生活有多么重要不知要強多少倍，此舉可謂先抑后揚。
2、語言創設情景，啟發想象
在給了學生以上感性素材后，于老師又出示了三組象聲詞：轟隆隆、呼呼、嘩啦嘩啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、嗚嗚、啪、噗嗤。然后，于老師用語言創設情境，引導學生想象可能與這三組象聲詞有關的場景、畫面、事件，啟發學生思維，并告訴學生，想象比知識更重要。
3、“聽評”作文，鼓勵為主
學生寫完作文后，在學生自改的基礎上，于老師采用邊聽邊改、邊評價的方法來幫學生修改作文。在修改學生作文前，他先讓寫四組不同作文的同學分別起來讀題目，然后，讓大家從中選擇感興趣的題目，一起來修改。這就強化了學生的命題意識，正如于老師所說：“好題文一半。”在進行評議時，于老師以講求鼓勵為主，他從象聲詞的運用，風景描寫的情況，以及合理的想象和朗讀等方面進行適當加分，于老師對學生習作的評分與我們平時的尺度相比超出了更多，有的學生的作文成績達到了130分的高分。
4、習慣和方法比知識更重要
無論是閱讀課還是作文課，于老師都十分重視學生良好的學習習慣和學習方法的養成。這節課也不例外。在觀看錄像時，于老師要求學生“帶著眼睛和耳朵‘逛’公園”；在寫作文時，于老師告訴學生“想象比知識更重要”；在修改作文時，于老師教導學生要“念、再念、再念”；在學生發言時，教育學生“認真傾聽是一種禮貌”。
三年級作文 篇2
我家有一對可愛的小鸚鵡。那是爸爸買給我的。
兩只鸚鵡，其中一只的羽毛是碧藍色的.，另一只是翠綠色的，它們就像是一對相親相愛的夫妻一樣，在一起玩，在一起吃。
它們從不吃我們幫它們弄好的小米——幫它們剝殼。它們要自己剝殼吃。它們用那尖尖的嘴巴去啄小米，把殼啄破，那殼就隨著啄時的力飛出去了，剩下那剝好的小米還在碗里，它們再把小米吃了。
它們從來不吵架，一只先吃一口水，另一只先吃一口小米，這樣慢慢輪下去，直到吃飽了，才飛到桿子上休息，互相幫著對方整理著羽毛。
它們睡覺時總是站著的。它們一見到光就醒來了，還有它們一聽到一點兒響動也會醒來，所以我們不發出一點聲音去吵醒它們，像個木頭人一樣。
每天早晨，這些“淘氣包”都會在陽臺嘰嘰喳喳地叫著，我們都會去看看是不是有什么事呢——原來是天亮了呢！
小鸚鵡，我好愛你們哦！我會天天照顧著你們的。
三年級作文 篇3
她梳著長辮子，兩只炯炯有神的大眼睛，又高又直的鼻子，小小的嘴巴。她不愛說話，嘴巴總是緊閉著，看起來是個寡言少語的人。
她的名字我不知道，但她拾金不昧，樂于助人的'精神我領悟到。
那天，她撿了一個錢包，錢包里裝了一百多塊錢，她看著錢包里的錢，想：“我有兩種選擇，要不自己花了，要不交給老師。”經過一番考慮，她決定交給老師。她把錢交給了老師，受到全校的表揚。后來，錢回到了失主的手里。
鄰居家小朋友在騎自行車時不小心把鏈子脫掉，座位也摔歪了。她幫助小朋友安鏈子，修座位，并給小朋友打氣帶，修車筐，受到鄰居小朋友媽媽的夸獎。
她樂于助人，拾金不昧，得到大家的夸獎。
三年級作文 篇4
父親，你是天嗎？不是，那為何你有廣如天闊的胸懷？
父親，你是地嗎？不是，那為何你有扎實如地的肩膀？
父親，你是耶穌嗎？不是，那為何你有救死扶傷的心？
父親說：我只是個父親。
只是個父親的男人，為什么在我心中有這么大的地位？因為他是我父親。
每次談起你心里都有一種壓制不住的激動，每次提起你眼睛都有一種不能控制的濕潤，每次說起你
都有一些無法忘記的往事。
記得小時候，遇到挫折時，是你在我肩膀排排，說："飛，這只是你人生中的一個坎兒，你要跨過去。"奪得成功時，是你摸摸我的`頭說："飛，這是你人生中跨過坎兒勝利的結果，你將要迎接下一個。"我點點頭。
今天面對令人傷心的成績時，我知道，這是我人生中又一個坎兒。相信我會跨過它，再來迎接高考這個坎兒。
三年級作文 篇5
一個陽光明媚的下午，大肚子的鴨媽媽要生寶寶啦！鴨媽媽的主人給鴨媽媽準備了一個舒適的大窩！希望鴨媽媽生一窩大大的蛋。
鴨媽媽用了九牛二虎之力才把一窩大鴨蛋生出來，鴨媽媽想看自己的寶寶，就去數自己生出來的寶寶，咦！這是我的寶寶么，怎么跟其他寶寶長得不一樣呀！鴨媽媽決定給這與眾不同的寶寶找媽媽。于是，鴨媽媽先去找樹上的八哥問道“這是你的寶寶么”？八哥說“我還沒結婚呢！還沒寶寶”。它又去問停在樹梢的上的`喜鵲，“這是你的寶寶么”，“我的寶寶個頭沒那么大，還要小很多呢！”鴨媽媽到海邊問海龜媽媽，“這是你的寶寶么”。海龜媽媽說“不是我的寶寶，我的寶寶還都埋在沙子下面呢！它走著走著就走到了雞媽媽的家，敲敲門說‘這是你的寶寶么”雞媽媽打開門看了看鴨媽媽手中的蛋喜出望外地說‘謝謝你，這就是我丟了的寶寶’。
鴨媽媽和雞媽媽從此成了無話不說的好姐妹，它們將孵出自己的小寶寶。
三年級作文 篇6
路漫漫修其遠，吾將上下而求索;往前方，千百條道路通向何方，是走向曲徑通幽的小徑，還是轉向寬闊平坦的康莊大道?
路在腳下，夢在心上，看那些古今過客不走尋常路，追尋心中夢想，實現人生真諦。
不走尋常路，方為人上人。把醫者仁心置于筆尖，妙筆回春。
是那個醫術高明的醫者嗎?是那個拿著手術刀的醫生嗎?遠渡重洋，留學日本，本應在手術臺面前展示精湛的醫術，愈合病痛的傷口;卻在看到國人麻木不仁的心之后毅然棄醫從文，拋相愛手術刀，握緊筆桿，用悠悠墨香喚醒沉睡的心靈，重振民族的尊嚴;他曾經彷徨，但他最后吶喊，他要用筆桿敲醒中國人沉睡的夢，喚起民族的魂。本是醫者，卻變成時代的文化引領者--魯迅。
不走尋常路，方為人上人。在濃淡潑墨之間，描繪心弦上的風景。
她本該是名門閨秀，卻不甘于生命的安排;她本能享盡榮華富貴，卻偏要遠洋留學;多少唏噓歲月，多少氤氳時光，化作舊上海的一抹華燈初上，小巷里低回的溫柔。在那個”女子無才便是德“的時代，她偏偏”語不驚人死不休”;在別人相夫教子的時候，她卻伏案描繪一個個盛世的傳奇，描繪她筆下的紅玫瑰、白流蘇。她的人生像是彩蝶，綻放極盡的魅力;有的是《半生緣》的纏綿糾葛，有的是《流言》的安之若素;本該安穩，卻在文壇聲名鵲起--張愛玲。
不走尋常路，方為人上人。在濃淡潑墨之間，描繪心弦上的風景。
不走尋常路，方為人上人。在荒蕪沙丘里，譜寫生命的贊歌。
其實她不需要跋山涉水，她也不必苦苦尋覓;優渥的家境讓她有足夠的資本安穩一生，父母兄弟的愛讓她有足夠的安全感安逸一生;可她偏偏跟著荷西去了撒哈拉，在漫天的風沙里尋找另一種生活，在駱駝的腳印里感悟人生的真諦;《夢里花落知多少》，不知道《哭泣的.駱駝》能不能體會她不甘平庸的心?她在漫漫黃沙里感悟人性的質樸，在荒蕪的沙漠里回歸人性的本真，追尋她的愛情，追尋她的夢想。不求安逸，只求喜歡--三毛。面臨人生的重重選擇，敢于打破規則，不走尋常路，在淡泊的人生里潑上一抹重彩，在平淡的生活里奏響一個生命的強音。
不走尋常路，方為人上人。--用筆尖描繪出了自己心中的一方碧海，展現自己夢中的一片晴空。
三年級作文 篇7
我的爸爸個子矮矮的，身體胖胖的，鼻子高高的，一年四季沒有一天不笑的，使人感到很親切。
爸爸很愛我們。每當出差回來都會給我和妹妹帶好吃的`，好玩得東西。每當有空就陪我學奧數，練鋼琴；每當我們生病了，總是爸爸開車送我們去醫院。記得有一次，我額頭上生了一個血管瘤，經常出血。爸爸獨自帶我上醫院做激光手術。鼓勵我要勇敢面對。在醫院掛號，付款，取藥，忙得不可開交，可是一句怨言也沒有。
也許爸爸忙于工作，有時在生活上不拘小節。比如每天早上起床后把被子揉成一團“面粉”；刷牙后牙刷牙膏兵分兩路隨意擺放；洗頭后的洗發水瓶像碉堡似的放在淋浴房中央。這些舉手之勞的事，是否能做好？
三年級作文 篇8
我住的小區在最良江邊，寬闊的最良江一直通向遠方，好像沒有盡頭。一座巨大的中山橋橫跨在最良江上，顯得十分威武。江邊公園里一年四季花草茂盛，郁郁蔥蔥。
這里不僅景色優美，而且還是一個供人們鍛煉身體和休閑的好去處呢。
早晨，太陽剛剛從橋后面露出小半個腦袋，整個公園就開始熱鬧起來了。早起鍛煉身體的老奶奶們三五成群，在寬闊的江邊公園里放著歡快的音樂，穿著整潔的.衣裳，排列著整齊的隊伍，在微風里有節奏地跳著廣場舞。不遠處還有幾個老爺爺穿著各色的武術服，正打著太極拳，十分精神。還有許多年輕的叔叔阿姨，他們有的在跑步，有的在倒走，有的在跳繩……
傍晚，太陽剛從橋后面降下去，來江邊釣魚的人就越來越多了。有的人剛剛把魚竿放下去就有了收獲，釣到了一條又肥又大的鯽魚。旁邊的人直夸他技術好，他臉上也樂開了花。可是有些人釣了好長時間才釣到一條無名小魚，不過他也自得其樂。大概他醉翁之意不在“魚”吧！
晚上，月亮已經緩緩升起了。可是公園并不寧靜，而是更加熱鬧了。許多小朋友叫上好友，在公園里玩奔跑追逐，玩騎自行車，玩滑板。有的大人叫上朋友在江邊打牌。有的老年人則聚在一起聊天，跳舞……
啊！江邊公園真是我們小區居民的休閑娛樂中心，我愛小區的江邊公園！
三年級作文 篇9
自從我在電視上看見劉謙表演的魔術后，我就成了魔術迷，從各種途徑學魔術，不過，這中間還經歷過許多挫折呢！
這天，我從一本書上看到了一個魔術解密，我做了一個實驗后，果然沒錯。于是，我就去強爸爸表演。我先拿來2支筆，一張紙和一個臺歷。先讓我爸爸在臺歷上畫一個“4乘4”的方格，就是要包含16個日期，我瞄了一眼。在紙上寫了個數，將紙翻過來。再讓爸爸用筆在這方格里的一個數劃上圈，將它同行同列的數劃掉，再重復3次，然后讓爸爸把圈的數加起來，我說：“見證奇跡的時候到了！”說罷把紙翻過來，哈哈！爸爸所得的數，和我之前寫的.數一模一樣！厲害吧？
這次的成功使我越來越有信心，于是，我又把另一個魔術表演給奶奶看。
我先做了一個特制的撲克牌盒子。什么？想知道是個怎樣的盒子？呵呵，天機不可泄露。我先拿著撲克牌，說：“請檢查一下這是不是普通的撲克牌！”“是的！”“好。”我又拿起撲克牌，放到身后，做了一個小動作，又拿出來，把牌攤開，要奶奶拿一張牌，不要給我看，但要記住是多少，然后，我閉上眼睛，讓奶奶把牌放入其它牌中。我再把牌的一半拿開，將另一半放在上面，最后把牌全部放入盒子里。我用手遮住盒子的上方，說：“見證奇跡的時刻到了！”便把手拿開，只見一張牌挺立在眾多牌中，我問奶奶：“是這個嗎？”奶奶說：“真是神了，是的！”
哈哈！你知道這個魔術的奧秘所在了嗎？提示你一下：那張挺立的牌，在靠我這邊的所有牌的邊上。自己慢慢的去猜吧！
三年級作文 篇10
記得，一年級的時候，媽媽帶我去了一次書畫展，在展會上我看到了好多毛筆字的掛軸，各式各樣的筆體，龍鳳鳳舞好看極了！從那一刻開始，我就喜歡上了毛筆字。
媽媽給我報了張老師的書法班，第一天上課，教室里放著古箏彈奏的古典音樂，滿屋飄著墨汁的香味，讓整個人都放松了下來。第一天，張老師教我寫橫，教我如何起筆，如何頓筆，如何運筆才能寫出粗細不同的字來。聽起來很簡單，輪到我寫的時候真的不容易，首先說沾墨汁就很有講究，沾墨汁多了，寫在紙上的.字不容易干，更糟糕的是，這樣紙很容易破；沾墨汁少了，一筆沒寫完，沒有墨了。我著急的想哭，張老師卻一直鼓勵我不要著急，慢慢來，我一直反復的練習，最后終于知道怎么樣才能恰到好處，寫出來一個漂亮的一字，跑去拿給張老師看，張老師連連點頭，說：“不錯，這個一寫的好，你這個小花臉也畫的好！”我正莫名其妙，媽媽看見我“哈哈”大笑起來，原來是我把墨汁弄了滿臉，簡直就像一只小花貓！
就這樣，我在張老師的鼓勵下，我一直堅持寫毛筆字，而且是越來越喜歡，每次毛筆字課都達到了廢寢忘食的地步，因此，我的進步很快，今年就要考軟筆書法八級了！
后來我知道毛筆字是我們中國的國粹，我要用我的毛筆方方正正寫中國字，堂堂正正做中國人！相信它將會一直陪伴我將來的日子！
【三年級作文】相關文章：
【精選】三年級作文08-01
三年級的作文07-20
（精選）三年級的作文07-20
三年級作文[經典]07-20
【精選】三年級的作文09-23
三年級的作文【經典】09-24
三年級作文[精選]09-27
【經典】三年級作文09-20
(經典)三年級的作文09-15
[精選]三年級的作文09-17