三年級學生的作文8篇（實用）
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的三年級學生的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級學生的作文 篇1
2409年科技可發達了，人可以飛上天，動物呢，也可以聽懂人話，呵呵，沒想到吧？我也是一個非常有名的發明家，最有代表性的就是我發明的寵物。我為什么要發明新型寵物呢？因為養寵物太麻煩了，要給它洗澡、喂食、陪伴他。所以我發明了未來的寵物，未來的寵物是類似狗的一種玩具，她有一身毛茸茸的毛，毛可以感受到外來物。他還有一對炯炯有神的眼睛，可以看1001遠的物體，及早洞察危險。它的嗅覺靈敏，腳掌像小狗的，也有很好的觸覺。
未來的寵物不僅可以帶我們去玩，還可以帶我們探險，比如考古，他可以挖很深很深的`洞，如果有野獸追趕，他可以穿梭到另一個空間。如果受了傷，他有會用救護品。外出探險時，他后背有一個備用的帳篷，可以露營，遇到大湖大江，它還可以像船一樣在水面游來游去，你騎著這種寵物還能從太平洋直接到美國去呢。它不僅僅可以變成船，還可以潛水，他可以簽到2萬里的海底深處，讓你盡情觀賞到五顏六色的魚兒。
下面我要給大家講一下，你們意想不到的最大的功能——它可以變成火箭，我發明的未來的寵物可以比現在的火箭快25倍，我們可以不僅僅可以到天王星，還可以到更多的星球，也許還可以找到外星人類。
我發明的寵物，給人們帶來的不僅僅是樂趣，還有很大的幫助，他會時刻聽從主人的指揮，主人叫它干什么，他就干什么，它會記住主人的面部和指紋，不會被別人控制。如果遇到壞人或強盜，他就會和壞人戰斗。未來的寵物，如果發現小主人有不好的行為，比如，去網吧，跟同學打架，等等等等，就會馬上跟爸爸媽媽發信息，讓爸爸媽媽及時糾正小主人的不良行為。
我發明的這種未來的寵物好嗎？如果你還有一些建議來告訴我吧，我會繼續努力，為人們作出貢獻的。
三年級學生的作文 篇2
從小學三年級開始，學生正式面對作文。他們心中充滿了好奇與興奮，同時也帶有恐懼與畏難的情緒。面對學生這種矛盾的心理，只要教師適當的引導，便會培養起他們對作文的濃厚興趣，逐步提高作文水平，切實提高小學作文教學效果。
一、引導學生學會觀察
觀察是人們認識事物的第一步。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。比如語文第五冊有一個小練筆，要求學生寫一寫家鄉的一處景物。當時我想，學生每天生活在這個環境中，寫起來應該是得心應手。結果卻事與愿違，竟然有十幾篇作文不合格，有的是無話可說，有的缺乏真實感。因為當時是冬天，有一個孩子竟然寫出了“樹木抽出嫩綠的枝條”這樣的語句，類似的問題都是因為缺少認真的觀察造成的。于是我把三十幾個學生帶出教室，站在學校的操場上，讓學生由遠及近或由近及遠，有整體到局部，仔細觀察家鄉。邊觀察邊讓他們口頭表達所觀察事物的特征，觀察完畢才讓他們動筆寫。當孩子們重新把作文交上來后，我發現家鄉在這些孩子們眼中是這么井然有序、富有詩情畫意。
二、讓學生思維跳出課堂
由于“作文來源于生活”，所以作為教師要引導學生用自己的話寫自己的事，寫身邊的人、事或物，這些人、事或物都是學生親眼所見、親耳所聽、親手所做的，感受深刻，體會真切，這樣為寫作文積累真實可信的材料，學生寫出來的作文也會更具真情實感。
我曾布置學生寫“我的.媽媽”，為了避免孩子們胡編亂造，千篇一律，我提前一周布置了作文題，讓孩子們去采訪他們的父親、母親、爺爺和奶奶，甚至是他們的鄰居，使孩子們更深刻地了解自己的媽媽，從而寫出了一篇篇生動而深刻、感人至深的文章。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。教師還要鼓勵學生多參加社會實踐，走出學校，走出家門，走進社會這個大課堂，拓寬視野。比如，教師可以鼓勵學生多親近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要學生們肯留心去觀察，用心去體驗，就會積累到豐富的寫作素材，從而激發寫作的欲望。
三、引發學生想象
魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在教學過程中，教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如三年級第五冊習作七“用動物編寫童話故事”，教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些動物確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的故事。在這種情境中，學生得到了自主學習，充分表現的機會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實生動。
四、鼓勵學生積累語言
“不積跬步，無以致千里”。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量�？梢圆贾脤W生經常摘抄好詞好句，并不定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課時，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如學會從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。
以上這些，僅僅是我們對初學寫作的孩子的點滴引導，而真正要讓孩子寫出有真情實感，層次分明，立意新穎，語言流暢的習作，那還需我們在習作教學中不斷摸索、總結、反思、再嘗試、研究，最終走出一條行之有效的教學之路。
三年級學生的作文 篇3
我的院子里有許多樹，但是最喜歡的還是美麗的桃樹。
春天，好多花還沒有發芽，桃花妹妹來不及等它的葉子姐姐，爭先恐后的開放了。它們是粉紅色的，中間的花芯是橘黃色的，有的是橘紅色的，還有的是黃色的，真漂亮！你看,它們有的開了，像一張張燦爛的.笑臉,有的還只是苞蕾，像一個可愛的小寶寶。它們一簇簇的，靠在一
起像很多兄弟姐妹圍在一起說悄悄話呢，真美麗！
夏天，天氣火辣辣的，葉子長得越來越茂盛了，花因為太怕熱了，早就回去休息，再過一二個月桃子長出來了，小小的、綠綠的，像一個個小翡翠，隨著天氣越來越炎熱了，桃子成熟了，青中透紅，軟軟的，吃一口，甜甜的！夏天乘涼摘了一桃子吃，會覺得更涼快。
秋天，葉子黃了，桃葉也落了，風吹來，葉子落下來，像一只只美麗的蝴蝶從天而降。
冬天，下了一場大雪，樹上一片光禿禿的，雪落在樹上，像是給它蓋上了一層被子。但若細心的你要是把皮小心剝開，會發現里面埋著好多小芽呢！
我真喜歡桃樹。
三年級學生的作文 篇4
他在我的生命里沒有印象，在我生病的時侯他不在，在我寫作業的時侯他不在，在我需要關愛的時候他也不在……。
歲月流動著，我從50厘米的小娃娃變成了12歲的小女孩。那個天天晚上陪我寫作業的不是媽媽也不是爸爸，也決不是爺爺奶奶，是那兩個調皮的弟弟。在這日復一日的生活中，他不會來管我，我也不想他來管我。
他是誰？他是誰？在我小學的時光里沒有他的背影，沒有他的聲音，沒有聽他說過一次帶我出去玩。六年了，您沒有主動和我說過一句話，除了叫我幫你去買煙。你就連我的小名都沒叫過幾次，您在我的記憶長河里沒有一點點記憶。
您是誰？您是誰？在我生病的時侯，你問都沒有問一下。如果這次我生病，家里只有您一人，我想我應該不會去找您，而是自己去旁邊的衛生所看��；當我考試考的不好的時侯，我不會告訴您，在我考試考的.好的時侯自然也不會告訴您。因為我知道，告訴您，您也是嗯一聲。所以我不會給自己一次又一次制造遺憾的機會。
一片藍天，一片土地，一片心靈的交織樂。您的臉在我記憶中淡淡抹去，您的聲音在我耳畔慢慢消失，您已被我忘記。您是誰？您是——那個已被我忘卻的爸爸。
三年級學生的作文 篇5
“我的家里，有個人很酷；三頭六臂，刀一槍一不入。他的手掌有一點粗。牽著我學會走路…..”
我的老爸就像上面那段歌詞中寫的一樣。他經常外出，但只要他回來，我們家就好似過節。那畢竟是一年五次（也不一定）也沒有的事呀！
那天他來了，正好哥哥、弟弟也來了，我們就去外面逛逛。
我們步行到時代廣場，那里可真熱鬧！賣水果、飲料的小攤隨處可見。一路上都是熙熙攘攘的人群和吵吵鬧鬧的聲音。
走了很久，我累了，便對爸爸說：“我好累，走不動了”。爸爸猶豫了一下，蹲了下來。我爬到爸爸背上，他有些笨背著我，漸漸地臉上沁出了點點汗珠，臉漲得通紅，粗一粗地喘著氣，好像背上有一個千“金”大任。
我躺在爸爸背上，好寬厚，好溫暖，好…….好舒服！不過舒適的“爸爸床”上還有點臭味，那是煙味酒味汗臭渾合味。但是在我心里那卻是好味道，那是一愛一的味道呀！
我迷迷糊糊的`，快睡著了，可我又睡不著，爸爸好辛苦呀！
“爸爸，爸爸，我們去哪里呀？有你在就天不怕地不怕。寶貝，寶貝。時間的手一揮，你是永遠的珍貴”。
三年級學生的作文 篇6
時間像箭一樣飛快的過去了，我已長大了，成了一位科學家。20年后的家鄉到處鳥語花香，空氣清新，天空湛藍深遠。
田里裝上了“陽光肥料傳送器”，它是一種傳送陽光肥料的傳送器，陽關肥料可以讓農作物快速生長，可以讓農作物更好的.吸收土里水里和陽光中的養分�？諝馇逍聞┛梢宰尶諝忾L時間清新甜潤，而且無毒無害�！白詣釉詷錂C”就更神奇了，它能自動運轉，挖坑、栽樹、培土、定時澆水，在小樹苗長大之前一刻也不離開。
在城市里，人人都開著“太陽能推動車”。他利用了太陽（月亮）光作為動力，終止了以前的空氣污染。而且，這種車還有一個優點，在10米之外發現了行人和車輛，他的車頭前方慧鵬出一股煙，同時剎車裝置自動開啟，杜絕了交通事故的發生。
眼鏡行里，推出了一種調光眼睛，在太陽光為弱時，它自動調成Z字便可以相手電筒一樣照亮，在太陽光強烈時調成A字便可以向墨鏡一樣……
��！20年后人們的生活可真方便啊！
三年級學生的作文 篇7
今天，我走在放學的路上，心情就好比天空一樣無比晴朗。當我走到一棵大樹下時，一片葉子吸引了我的注意。
這片葉子長得與其他葉子不同，他有三片葉子，兩邊的葉子長得比中間的葉子大了好幾圈，就好像兩個老師在維護一個乳臭未干的學生。因為都是新長出來的，所以顏色都很翠綠，想翡翠一樣耀眼，像寶石一樣使人心情暢快。但是我卻在被葉子而感到陶醉時，卻被一個回憶打斷了。
那時，我還上一年級，去了一個叫珠腦心算的'課后班，有個老師叫馬立新，還有一個叫馬麗蓉，她們很負責。有一次，我上課不聽講，畫自己的鞋子，被老師一眼看到了，狠狠的訓斥了我一頓，放學還把我留下了，媽媽看我沒回來，就去學校找我，看見老師正在訓斥我，就問老師怎么回事，老師把事情的來龍去脈都告訴了媽媽，結果，媽媽和老師來個女雙，一起訓斥了我一番。但我走時，老師卻溫柔的對我說：“陳朋，下次不要溜號了�！蔽乙仓缓谜f聲再見。還有一次，我把二十道題全做完了，拿給老師判，老師判完后說道：“恭喜啊，你全部都做錯了，并幽默的還給了我。我當時都呆了，心想：怎么能全都錯了呢，不可能的啊。便把老師手里的題了回來。
這時，我才緩過神來，心想：我怎么會想起她呢？于是就向家走，結果神一般的遇到了馬立新老師，我擦了擦眼睛，大概是老天安排的吧。馬立新老師先看到了我，向我說了一聲：”哈嘍！“我也回了句哈嘍。他就問我現在怎么樣，。我如實回答后，便說了再見。老師也和我說了句再見，我就走了。
我想對大家說，即使我們離開了我們的老師，但師生的情感還在，如果有一天我們在大街上相遇，你還會和他打招呼嗎？
三年級學生的作文 篇8
秋天到了，金色的秋姑娘來了，莊稼熟了，秋姑娘給大地穿上了一件金黃色的外衣，秋天真美呀!
秋天的一天，我和媽媽一起到枇杷山村去欣賞秋天的美景，三年級的作文。首先，我們來到池塘邊，池塘邊有一棵高大挺拔的大樹，樹上的葉子有紅的、黃的、還有半黃半綠的，真是千奇百怪。一陣秋風吹來，樹葉紛紛揚揚地飄落下來，有的落在池塘里，小魚把它當做雨傘，有的落在地上，小螞蟻把它當作小床……大樹旁還有一片美麗的花地，里面開滿了菊花， 個個爭芳斗艷，有紅的、黃的、百的、粉紅的……遠遠看去 ，白如雪，粉似霞，紅像火，黃如金，真是美麗極了!
我們又來到了果園里，蘋果樹上的蘋果都熟了，個個漲紅了臉，有的好像在說："我要下去，我要下去!"水靈靈的葡萄也熟了，像一個個機靈的大眼睛，石榴露出了潔白的牙齒，大鴨梨黃澄澄的，讓人直流口水。
接著，我們又來到菜地里，菜地里有紫色的茄子，有掛滿竹架上的絲瓜，還有全身起泡的`苦瓜，那紅的像燈籠似的西紅柿，像趕集似的掛滿了所有的西紅柿架。其實最逗人喜愛的還是那遍地躺著的南瓜和如同涂了一層白色的粉的活像胖娃娃一般的冬瓜。
最后，我們來到了一望無垠的田野里，微風一吹，稻子像大海一樣翻起金色的浪花，農民伯伯正在收割稻子，迎接豐收的秋天。
在我眼里，秋天并不是凄涼的季節，而是碩果累累的季節。
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