三年級(jí)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的三年級(jí)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)的作文 篇1
星期一的下午，老師對(duì)我們說(shuō)：“這周二到周五不能上操，體育課也不能上了。”
“為什么？”
“為什么不能上體育課？”
“為什么不有上操？”
大家七嘴八舌地問(wèn)老師，可是老師并沒(méi)有告訴我們是為什么，反而是讓我們?nèi)ハ搿＿@個(gè)周六我去良鄉(xiāng)三小上電子琴課，看見他們的操場(chǎng)變了，鋪上了綠色的草坪，還畫一了整齊的跑道。我心想：良鄉(xiāng)三小的.操場(chǎng)變了，那我們……對(duì)了！我們的操場(chǎng)大概也改成這個(gè)樣子吧！雖然我還不知道案，但是我已經(jīng)通過(guò)自己的觀察找到了答案。
這是一件多么奇怪又有趣的事呀！
三年級(jí)的作文 篇2
悠揚(yáng)，柔美，長(zhǎng)笛之聲泌人心脾；清脆，動(dòng)聽，琴弦之聲久久不絕。抑揚(yáng)的旋律，起伏的樂(lè)章引人遐想，回想到成功的艱難，跌倒的痛苦，會(huì)喂到無(wú)悔的付出，頑強(qiáng)的拼搏。成功路上不是平臺(tái)無(wú)阻……
成功道路上存在許多的絆腳石，難免會(huì)屢次跌倒。這使我聯(lián)想到小孩子學(xué)走學(xué)跑時(shí)，不知跌倒多少次，才能成功學(xué)會(huì)。這也使我聯(lián)想到許多偉人，像愛(ài)迪生﹑居里夫人；這也使我聯(lián)想到當(dāng)今名人，像劉翔﹑周星馳……他們正是在跌倒中成功的。在他們身上我聽到了起伏的旋律。
在哪里跌倒就在那里站起來(lái)。這就是我的信念。記得當(dāng)初學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，英語(yǔ)成績(jī)很差，父母不得不送我去補(bǔ)習(xí)班，但在補(bǔ)習(xí)班中總是趕不上他人。我總不放棄，盡管如此成績(jī)依然沒(méi)有起色。隨著時(shí)間的消磨，我想學(xué)好英語(yǔ)的信心之火逐漸熄滅，原本堅(jiān)定如山的意志此時(shí)也地震般的動(dòng)搖。我回想著，每次考試英語(yǔ)都是我的絆腳石，總讓我再前往目標(biāo)的路上跌倒。心灰意冷之際，我開始放棄。但當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)老師告訴我：一定可以的，只要努力就會(huì)成功，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，只要掌握方法就一定會(huì)學(xué)好的。是的，成功是要付出代價(jià)的—跌倒與成功成正比……我的信心之火再次燃燒，我不怕跌倒，因?yàn)榈故浅晒Φ囊徊糠郑浅晒χ返谋亟?jīng)的過(guò)程。不斷的`努力，數(shù)次的跌倒，我終于有了點(diǎn)成就。終于我從自己身上也譜出了起伏的樂(lè)章。
跌倒是成功路上的絆腳石，同時(shí)也是成功的奠基石；跌倒是成功路上的一段段插曲，同時(shí)也是成功路上的指示語(yǔ)。跌倒是成功旋律上的起伏的音符，正是它們，才使旋律抑揚(yáng)頓挫，起伏不定，才是旋律更加神奇，更加壯烈。跌倒是一次小小的失敗，而失敗是成功之母。
三年級(jí)的作文 篇3
杜老師在我的腦子里始終是個(gè)和藹可親的老師。
在上一年級(jí)的`時(shí)候，杜老師教過(guò)我們寫字，他有一頭烏黑的頭發(fā)，但是你要是小心仔細(xì)地尋找的話，還能發(fā)現(xiàn)里面夾雜著幾根白發(fā)．他總是笑瞇瞇地，戀上好象總掛著笑，一個(gè)塌塌的鼻子顯得很滑稽，所以大家都很喜歡他。
杜老師最大的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)講笑話，常常引得我們捧腹大笑。
杜老師經(jīng)常站在校門口值班，臉上帶著微笑看著同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)，有時(shí)還伸出手摸摸我們的頭，囑咐我們不要在路上玩耍。我有一個(gè)缺點(diǎn)就是不怎么注意衛(wèi)生，常常把衣服弄臟了。杜老師看見了就說(shuō)：“快回家讓媽媽把衣服洗干凈。”
杜老師就是這么一個(gè)讓人覺(jué)得和藹可親的好老師。
三年級(jí)的作文 篇4
我長(zhǎng)著“綠手指”，什么？嘻嘻，你可千萬(wàn)別誤會(huì)，我手的顏色和正常人的手可是一樣的。“綠手指”是對(duì)心靈手巧的人的贊美哦！之所以說(shuō)我長(zhǎng)著“綠手指”，是因?yàn)槲矣幸豁?xiàng)特長(zhǎng)，就是繪畫。
從小我就喜歡畫畫，不管是蠟筆畫、水粉畫，還是素描、油畫，樣樣都拿得出手。這，都要?dú)w功于我的“綠手指”。
記得有一次，我的油畫老師杜老師從柜子里抽出一幅油畫大師——莫奈的梭摩畫，我當(dāng)時(shí)心里想，這張畫的繪畫技術(shù)極其高超，色彩和線條都是無(wú)可挑剔的，杜老師一定是要給我身邊的姐姐臨摩吧！正當(dāng)我想著，杜老師卻拿著梭摩畫朝我走來(lái)。天哪！這，這不會(huì)是為我準(zhǔn)備的吧！就這樣，杜老師帶著他的“迷之微笑”，把畫遞給了我。我頓時(shí)頭腦一片空白、無(wú)從下手，只能拿起畫筆，但轉(zhuǎn)念一想，“怕什么，以前不是也臨摩過(guò)類似的畫作嗎？這次也應(yīng)該能行！”于是，我用顏料抹上了輪廓，接著，找出大致顏色，用大筆一抹。有時(shí)光用右手還不夠，左手也要拿畫筆一起涂。就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，畫的基本輪廓終于出來(lái)了。第二堂課接著畫細(xì)節(jié)，我拿著畫筆，把每一片葉子、每一個(gè)漣漪、每一片屋瓦都描繪得惟妙惟肖。終于來(lái)到最后一步，添白邊啦！我換了一支有一兩根毛的畫筆，用心地去畫好每一根線。終于完工啦！經(jīng)過(guò)九個(gè)多小時(shí)的刻畫，一幅賞心悅目的油畫終于完成了！雖然與大師的.原作水平還相去甚遠(yuǎn)，但作為臨摩地作品已經(jīng)不錯(cuò)了，連杜老師也走過(guò)來(lái)連連稱贊呢，“如此高難度的作品都沒(méi)能難倒你嘛！”我的心里比吃了蜜還要甜。這呀，都要感謝我的“綠手指”呢！
這就是我的綠手指，怎么樣？是不是很厲害呢？
三年級(jí)的作文 篇5
大自然是人類的老師，給了我們?cè)S多有益的啟示。它告訴人們，過(guò)度的砍伐樹木會(huì)破壞人類生存的環(huán)境，最終要受到大自然的懲罰。魚兒在水中自由沉浮，人們由此受到啟示，發(fā)明了潛水艇。大家還知道人們從動(dòng)物身上得到了哪些啟示?
周末，老師給了我們一個(gè)作業(yè)，去觀察某個(gè)動(dòng)植物的特點(diǎn)，想想可以從中發(fā)明什么東西，再把作用和大家交流，看一看能不能實(shí)現(xiàn)。
剛到家，我就開始觀察動(dòng)植物的特點(diǎn)，這對(duì)于非常熱愛(ài)科學(xué)的我真是易如反掌。馬上我就想到了壁虎在遇到危險(xiǎn)時(shí)能切斷尾巴逃跑，過(guò)了一段時(shí)間，尾巴還能長(zhǎng)回去。那我是不是也能發(fā)明一種能讓那些失去四肢的人長(zhǎng)回四肢，仔細(xì)想想還是有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)。
這時(shí)，我突然看見一只蝸牛向我爬來(lái)，我走過(guò)去，把它抓起來(lái)放在手中，輕輕一摸，它就躲進(jìn)殼中，我終于有想法了：可以發(fā)明一個(gè)地震時(shí)，能快速地把睡在上面的人藏到床下的東西。他是鋼板做的'，里面有食物、空氣、水，可供受害者在未被救援時(shí)吃，這個(gè)可以實(shí)現(xiàn)，我長(zhǎng)大后一定要發(fā)明這個(gè)東西。
大自然真的是人類的老師。
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