小學三年級的作文

時間：2023-12-23 14:21:33 三年級我要投稿

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實用的小學三年級的作文5篇[精品]

　　無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的小學三年級的作文5篇，希望對大家有所幫助。

實用的小學三年級的作文5篇[精品]

小學三年級的作文篇1

　　冬姑娘漸漸離去，春姑娘便派春天的使者——春雨來人間打探情況。

　　春雨“嘩啦啦”地下著。你聽，那聲音多么美妙，像貝多芬的鋼琴曲一樣悅耳、動聽。你看，那姿態多么輕盈，不像夏天的雨“暴”，不像秋天的雨“柔”，更不像冬天的雨“寒”。

　　詩人云“隨風潛入夜，潤物細無聲”正是說春雨是“細如牛毛”的。

　　“沾衣欲濕杏花雨”，說得就是那春雨。我想，春雨的顏色一定很好看！于是，我來到郊外，尋找春雨的足跡。小草說——它在這里，它是涼爽、嫩芽的綠色；

　　迎春花說——它在這里，它是興奮、活潑的金色；杜鵑花說——它在這里，它是奔放、熱情的紅色；丁香花說——它在這里，它是優雅、恬靜的紫色……

　　春雨來到哪里，哪里便煥然一新。春雨滴落在草地上，小草便慢慢從土壤里探出了小腦袋，四處張望著，它對身邊的一切都充滿了好奇；春雨滴落在柳樹上，柳樹立刻飽滿了起來，并從它那早已枯黃的枝條上抽出了新的嫩芽；

　　春雨滴落在稻田上，稻子便爭先恐后地吮吸著甘甜的'雨水，好像這雨水是可以讓它們快速長大的靈丹妙藥；春雨滴落在小朋友的笑臉上，又涼又爽，又輕又柔，串起了笑聲一串串……

　　春雨仍然在下，眼前的世界被封鎖在密如蛛網的雨絲中。遠遠看去，街道、樓房、行人都只剩下了一個個有些模糊的輪廓。

　　春天的一切事物都很美好，但我最喜歡的，還數春雨一個。

小學三年級的作文篇2

　　我家旁有一條彎彎的小河，像一條玉帶似的，穿過整個村子。河岸邊有一棵老柳樹，側臥在河面上，樹干彎彎曲曲，渾身都是皺紋。爸爸的爸爸小時候就在這柳樹下釣魚，論起輩分，我該叫它柳樹老爺爺。

　　清晨，明媚的陽光灑向大地，柳樹老爺爺第一個從睡夢中醒來。他睜開朦朧的睡眼，望著這一片綠油油的莊稼地，露出了欣慰的笑容：“不容易呀，真不容易呀！”柳樹老爺爺邊說，邊陷入了沉思。

　　“老爺爺，老爺爺，你在想什么？”不遠處的小樟樹好奇地問。

　　“孩子，我在想很久很久以前的事。”柳樹老爺爺情不自禁地訴述起往事。

　　那是在三十年以前，這里也是一片綠油油的莊稼地，一年四季，花果飄香，處處洋溢著豐收的喜悅。不知從什么時候開始，莊稼地里冒出了一間房子，沒多久，出現了第二間，第三間……零零碎碎地布滿了整塊莊稼地。綠油油的`麥子不見了，黃澄澄的稻谷不見了，可愛的小蝴蝶不見了，勤勞的小蜜蜂不見了。

　　“多年相處的老朋友不見了，我的心是多么痛苦，日日盼，月月盼，盼來的是一間間的房子，我的心都碎了。”柳樹老爺爺的聲音開始哽噎起來。

　　“老爺爺，別傷心，現在不又是一片綠油油的莊稼地呀！可那一間間的房子，現在去哪里了呢？”小樟樹不解地問。

　　“三年前，一間間房子搬家了，這里有披上了綠衣裳。”柳樹老爺爺說，“他們都搬到前面的廢磚廠，變成了一幢幢的高樓大廈。”一陣風吹來，柳樹舞起樹枝，跳起優美的舞蹈，和自己的老朋友重遇，多么的幸福！

　　沒多久，莊稼地里來了一群掛紅領巾的少先隊員，插下了一塊塊宣傳牌，上面寫著“保護耕地，人人有責”、“保護耕地，節約土地”。老柳樹爺爺望著這些鮮艷的紅領巾，他堅信：老朋友，我們再也不會分離了！

小學三年級的作文篇3

　　打開學生的習作簿、作文試卷，我們不難發現，學生寫的是生活中真實的東西，但表達上出現了很多問題。

　　1、語句表達不流暢。學生習作中的語病首先表現為語句不通順，意思不明確。如前后搭配不當、成分殘缺重復、句式雜糅等。在學生的習作中有這樣一段話：“洋槐樹的枝像小樹苗一樣翠綠，河邊一些花草，就像在小草原上一樣，既美麗又漂亮。”文中“枝像小樹苗”用同一種事物作比本身不合規范，加上“枝”的特點為“翠綠”就更不符事實。下一句“花草”“就像在小草原上”意思表達明顯不通暢，“美麗漂亮”同義詞連用重復累贅。其次是句與句之間承接不自然，意思不連貫。例如“過山車慢慢地出發了，耳邊只聽見呼呼的風聲和尖叫聲。”這兩分句之間至少得加上“爬到最高點時突然飛速而下，這時”，這樣才顯得承接自然，意思連貫。

　　2、描寫事物無順序。一位學生在介紹自己的家鄉時，寫出了這樣一段話：“走進果園就會看到很多水果，走出果園就是我家的廚房。那里還有廣播電視塔，也是一個很好玩的地方。只要你過那條小河，就有很多好玩的東西了。”這里寫到了自己的家、果園、電視塔、小河，可這幾樣景物分別在哪個方位，它們之間的'位置是怎樣的一種關系，叫人看了很不清楚，主要問題是這位學生沒按一定的順序來寫。

　　3 重點內容不具體。學校慶“六一”開展了活動，按理說，學生對于親身經歷的事應該能寫得頭頭是道。有位學生是這樣寫的：“我玩的第一個活動是‘貼鼻子’，工作人員用毛巾把我的眼睛蒙住。我把鼻子貼到右邊臉上去了。我第一樣活動沒有得到獎品。我玩第二個項目‘掌上明珠’，我走了四圈，老師給了我一把尺子。”這是典型的“記賬式”作文，對于每一項活動的具體過

　　程缺乏描寫，活動的趣味得不到顯現。

小學三年級的作文篇4

　　我，以前是一個很沒自信的女孩。從一年級開始，我的學習成績在班級中一直不是很穩定，甚至有時候考得很不理想，因此我感到很自卑。有的同學雖然學習成績不是很好，不過他們還有別的一些特長，比如唱歌、跳舞、畫畫、樂器等方面的特長。每當想到這些讓我更加沒有了自信。

　　大概從三年級開始吧，我漸漸喜歡上了閱讀，每天放學回家寫完作業，一有時間我就看我喜歡的書籍。每個周末，媽媽都會帶我去圖書館看各種類型的書，讓我自由自在地暢游在書的海洋里。通過閱讀我了解了外面精彩的世界，還有很多偉大的人物，比如《八十天環游世界》中的福格先生、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾、《假如給我三天光明》中的海倫凱勒……。他們那無畏無懼的勇氣、不屈不撓的精神和非常強大的自信都深深地感染了我激勵了我。這使我能感受到閱讀幫我找到了最好的人生道路。

　　閱讀使我越來越自信。就在去年我報名參加了《太倉日報》的小記者活動，通過這個活動我有許多的習作發表在《太倉日報》的小記者版塊，并非常幸運地被評為“優秀小記者”。在學校我被評為“小書蟲”和“閱讀之星”。多次走上學校的'“星光大道”的紅地毯……。這些點點滴滴都是閱讀給予我的正能量，讓我不斷地前進。

　　認識閱讀，喜歡閱讀，讓我從一個自卑的女孩逐步變成一個充滿自信的女孩，閱讀將繼續陪伴我成長。閱讀，讓我遇見了更好的自己。