三年級作文
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的三年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級作文 篇1
今天城四小的小記者們在徐老師和姜記者的帶領下，來到了一個既神圣又莊嚴的地方——太倉人民法院。
走進法院內，一位書記阿姨接待了我們，先帶領我們來到了一樓大廳，告訴我們如何告犯法的人，再向我們展示了未成年兒童犯罪審問的'地方——圓桌審問。并向我們介紹了之所以采用圓形桌，是因為再給兒童做講哪里不對的時候，不給兒童一種驚慌感，令他認識到自己的錯誤，當書記阿姨說可以試坐時，我迫不及待地坐到了審判官的位置，不禁感到無限的威武。
書記阿姨又帶我們來到了成人審判的地方，我坐在了律師的位置。接著書記阿姨跟我們分享了一個關于詐騙的故事：小B請小A去卡拉OK，小B打碎了兩個煙灰缸，向小A說以小A的名義借5000元，到手后由小B來還，并給500元好處費給小A，可小B并沒有還錢，反而又用同樣的方法騙了一次小A的錢。第三次小B終于露出了真面目，對小A說：“你看，這樣掙錢多快，還不用你來還錢，加入我們團隊吧！”小A禁不住誘惑答應同意入伙，同時又騙了幾個同學的錢，后來東窗事發被告了。這個故事告訴我們如果被詐騙了，應當立即向家長告知，不能包庇犯罪分子，更不能和犯罪分子一起犯罪。否則一定會付出慘重的代價，使場面一發不可收拾。
我戀戀不舍的離開了一絲不茍、剛正不阿的——人民法院。我將銘記你的正義之光，給我們的社會和諧盡一份綿薄之力。
三年級作文 篇2
三年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。
一、多種形式并用，培養學生寫作興趣
１集體作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生發言，接著將學生發言的內容篩選后逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。
２填空作文。教師可根據需要寫出范文，并留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據訓練的需要設計。如：我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養了一只（）的小白兔。我每天放學回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！
二、通過課堂教學培養學生的觀察能力學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。
因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養學生觀察事物的能力，發展學生的思維能力，提高學生的.語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導學生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。
接著指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結合，使學生印象深刻。學了本課后，可以引導并指導學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序寫清楚。
三、通過課外活動培養學生的觀察能力教學大綱指出：
對小學生來說，課內與課外，以課內為主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內容。比如，組織學生參觀立交橋，指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然后再讓學生按一定順序寫下來并展開豐富的想象。如：有的同學由一排排玉蘭花燈柱聯想到檢閱的隊伍，由一棵棵柳樹的枝條聯想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫作模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。
教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《三味書屋》一課后，指導學生按照方位順序寫一篇《我們的教室》，讓學生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對狀物的寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎。
三年級作文 篇3
雖然如今，人類的生活水平正在大幅度的提高，但是環境污染卻越來越嚴重，人們得病的次數也越來越多了。
以前的環境山清水秀，鳥語花香。河水清澈見底，小魚小蝦在河水里歡快的玩耍。植物生長的很好，十分茂盛，人們所吃的菜也很新鮮現摘現燒，吃起來也十分的美味。人們都是走路或騎自行車來互相探訪，環境也沒有受到污染，小動物們也在這樣的環境下愉快的生存著。
現在的.環境變得越來越不好了。車子在馬路上來來往往，尾氣都融入到空氣里。人們隨地亂丟垃圾就連水里都有了垃圾，使水都受到了污染。人們在菜里打農藥，雖然沒有了蟲蛀，但是還是沒有以前的好。人們亂砍亂伐，不僅環境不好，還讓動物們沒有了家，有些動物被弄到了動物園做雜技表演；有些動物被獵人追殺，變成人們口中的食物；有些動物被人們圈養來幫助自己。
地球在呻吟，河流在哭泣，“保護環境，人人有責”讓我們行動起來，讓自己的家園變得更美好。
三年級作文 篇4
我是一棵小樹苗，在陽光與微風中，努力地向上生長著。雖然我沒有松樹那樣常青，沒有桃樹那樣嬌艷，也沒有銀杏樹那樣金黃。但我卻有著一個普通的名字——樟樹。
春天，我嬌小的身軀，長出了一片片綠色的新芽，它們好奇地向四周東張西望，為我織出了一身翠綠的衣裳。風兒一吹，就像一雙溫柔的小手在輕輕地撫摸我。
夏天，我撐開綠色的大傘，遮擋住灼熱的'陽光，讓行人、小動物們都能在這兒乘涼，打鬧。那些忙碌的鳥兒，總愛飛到我的肩上，嘰嘰喳喳地和我說個不停。
秋天，我又換上了一身金燦燦的禮服，忽然，傳來一陣微弱的聲音，“救命……救命！”我向四周看了看，原來是只小螞蟻溺水了。我趕忙脫下幾片樹葉，葉子乘著秋風，飛向小河，小螞蟻吃力地爬上樹葉，回到了岸上，我開心地笑了。
冬天，我抖落樹葉，把陽光留給大家，光禿禿的身子在刺骨的寒風中顫抖著。
三年級作文 篇5
暑假里的一天，爸爸媽媽帶我到逍遙谷馬場騎馬。
經過一個多小時的顛簸，我們來到了逍遙谷。下車一看，只見四周的山上樹木郁郁蔥蔥，一陣微風吹過，帶來了絲絲的涼爽。我們停好車就來到馬場，聽到騎馬我我心里既興奮又有些害怕，但我并沒有拒絕。
一位飼養員叔叔把一匹小馬駒交給我，由于馬背太高，我第一次上馬的時候，沒抓緊繩子撲通摔了個狗啃泥，第二次，我我在飼養員叔叔的幫助下，終于成功爬上了馬背。
我學著電視上騎馬人的動作，左手持韁繩，右手拿著小皮鞭，嘴里還喊了兩聲“駕，駕”，又輕輕地打了馬小屁屁幾下，不用說還真管用，小馬慢慢的跑了起來�？烧旕R跑的`越來越快時，我沒注意到前面出現了一條繩子，情急之下我用力的拉了一下韁繩，可是因為沒有拉緊還是被絆倒了，要不是反應快，還差點被馬踢到了，我連滾帶爬的站起身，嚇得再也不敢騎這匹小馬了。
爸爸過來開導我，又把他那匹相對溫順的老馬給我換了一下，我才又大著膽子多騎了幾圈，媽媽還夸我厲害呢！
通過這次騎馬我明白了：做什么事都要全神貫注，千萬不要像我一樣三心二意哦！
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