三年級作文
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的三年級作文5篇，歡迎大家分享。
三年級作文 篇1
夏天來了，知了在樹上沒完沒了地唱歌，小朋友們就要放暑假了。老師說：“從明天起你們要堅持鍛煉，這樣你們才能增強體質。”小明回家后吃過晚餐，就開始寫鍛煉計劃：
1、每天跑步五圈。
2、每天跳繩500下。
3、每天游泳360米。
4、每天做單杠20下。
他寫完后站起來，舉起拳頭興奮地說：“從明天起堅持鍛煉，耶！”
第二天早晨，太陽才露出半個臉，小明就來到了操場上，這里真熱鬧呀：有白發蒼蒼的老人，有身強力壯的青年，還有活潑可愛的`小朋友。他們有的像豹子一樣飛奔著搶球，有的像燕子一樣輕盈地跳繩，還有的像猴子一樣在單杠上轉圈……小明飛奔到跑道開始跑步，第一圈第二圈很輕松地跑下來了，第三圈就開始氣喘吁吁，滿頭大汗，再也不想跑了，又一想今天才一天一定要堅持下去，但是第五圈的時候兩腿像灌了鉛一樣抬不起來。終于到終點了，他一下撲到草坪上，心想如果有一張床在上面美美地睡一覺，該有多好啊！
晚上，小明坐在椅子上舒舒服服地看電視，天氣預報說：“鄭州明天有雨。”小明一聽高興地從椅子上蹦了起來，一邊拍手一邊大喊：“好、好、好！太好了！明天可以休息了，不用鍛煉了，耶！”
第三天早晨六點，鬧鐘叮呤呤地響了起來，小明睜開眼一看，咦，沒有下雨呀？外面陽光明媚，萬里無云，可是他翻了個身又睡了，墻上的鍛煉計劃早就拋到九宵云外去了。
小朋友們，你們可不要向小明一樣半途而廢哦！我們做事一定要持之以恒，堅持到底呀！
三年級作文 篇2
五月的一天，晴空萬里，我和媽媽到頤和園游玩。
中午的時候，太陽很溫和的照著我們，微風拂面，很舒服，我們吃了自己帶的北京涼面后就慢慢逛到了頤和園的蘇州街，這里有很多的傳統工藝品店，琳瑯滿目。
忽然，傳來了一陣很悅耳的笛聲，深深地吸引了我，我到處張望，順著聲音，終于在一個不起眼的角落發現了一個穿著古代長衫的人，他雙手捧著一個黑乎乎的東西在吹，他的前面有一張鋪了紅布的臺子，上面擺了很多樂器，有長笛，有葫蘆絲，還有就是這種黑乎乎被挖了很多小洞的東西。只見他對著這個東西上面的一個大約6毫米的小洞吹氣，兩個大拇指按住下面的小孔，其他手指則按住上面別的小孔，不停的動，一會兒這個指頭按，一會兒那個手指松，美妙的聲音就從這些小洞里面發出來了。
“這是什么呀？我怎么從來沒見過？”我滿是好奇的問媽媽，媽媽說：“這是塤，是陶瓷的，也叫陶笛，一種傳統樂器，它很小，攜帶很方便，所以古時候的一些文人很喜歡吹這個，可以和古琴一起和的，非常好聽。你要不要買一個啊？”哈哈，正合我意也，于是我便要媽媽給我買了一個最簡單的六孔陶笛。付了錢之后，那個吹塤的人給了一張樂譜，又教了我一些基本的`指法，我們就離開了。
回到家，我就迫不及待地拿出我的陶笛，打開樂譜，按照賣塤人教我的方法吹了起來。張口一吹，就聽到一聲尖叫，難聽得把自己都嚇了一大跳。不過我也沒有氣餒，還是慢慢的琢磨，不停的試，一會兒吹出來的聲音就好聽多了，雖然還是像一個結結巴巴的小孩在說話，上氣不接下氣，但起碼不刺耳了。接下來，我大概吹了一個多小時，竟然照著樂譜吹出了一曲《小星星》，我可高興了，馬上要媽媽給我拍了視頻發給爸爸。這讓我充滿了信心，后來每周放學回家，我就不停的練習，現在的我已經會吹五首簡單的曲子了，雖然沒有賣塤人吹得好聽，但我相信一定會越來越好的，到時媽媽就要給我買十二孔的嘍！
三年級作文 篇3
三年級是一個承上啟下的過渡階段，教師在教學中應根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。
一、多種形式并用，培養學生寫作興趣
１集體作文。首先確定一個主題，然后圍繞這個主題有順序地提出若干問題，讓學生發言，接著將學生發言的內容篩選后逐一寫在黑板上，學生邊讀邊看，完整地了解作文的全過程，其目的是讓學生確立言之有序的寫作思想。
２填空作文。教師可根據需要寫出范文，并留有適當部分，要求學生填空作文，達到使其言之有物的目的。填空的部分，可根據訓練的需要設計。如：我選擇了學生很熟悉的小白兔寫了一篇范文：我家養了一只（）的小白兔。我每天放學回家，總是要逗小白兔玩！那只小白兔（），像一團（）一樣。一對長長的耳朵（）著，（）的眼睛，像兩顆亮晶晶的（）。它吃草時，那只三瓣嘴（）的，真有趣。冬天，我抱起它，放在懷里，暖烘烘的，像捧個（）一樣。身子圓滾滾的，一蹦一跳猶如（）地上跳躍滾動，真是可愛極了！
二、通過課堂教學培養學生的觀察能力學生作文無話可寫的根本原因是不會觀察生活，缺乏寫作材料。
因而利用多種媒介，提供寫作素材，指導培養觀察能力，是提高寫作能力的重要途徑。小學語文教材中的看圖學文、看圖說話、看圖作文，對培養學生觀察事物的能力，發展學生的思維能力，提高學生的語言表達能力，都起著重要作用。如：在講《翠鳥》一文時，首先指導學生抓住翠鳥的外形特點，通過描寫翠鳥的爪子、眼睛、嘴的特點突出翠鳥的外形。
接著指導學生抓住顏色特點觀察翠鳥的頭、背、腹部羽毛。最后再對照插圖學習本課的具體寫法。這樣，通過引導學生認真觀察，圖文結合，使學生印象深刻。學了本課后，可以引導并指導學生寫一個小動物，要求他們學習《翠鳥》一文的寫作方法，按一定順序寫清楚。
三、通過課外活動培養學生的'觀察能力教學大綱指出：
對小學生來說，課內與課外，以課內為主，必須加強課堂教學，切實上好每一堂課，同時還必須重視課外學習。因此，除了憑借教材中的插圖和色彩鮮明的教學掛圖培養學生的觀察能力外，教師還應引導學生通過觀察周圍事物，培養學生的觀察能力，開拓學生的寫作思路，豐富學生的寫作內容。比如，組織學生參觀立交橋，指導學生按從下到上、由遠及近的順序觀察，然后再讓學生按一定順序寫下來并展開豐富的想象。如：有的同學由一排排玉蘭花燈柱聯想到檢閱的隊伍，由一棵棵柳樹的枝條聯想到小姑娘的辮子。通過這樣多次訓練，就能使學生逐步做到言之有序、言之有物。
四、模仿寫作模仿寫作是三年級作文訓練的明顯特點，也是小學生練習作文的常法，而且是較為重要的方法。
教學大綱指出作文教學應該從說到寫、由易到難循序漸進。比如，講了《三味書屋》一課后，指導學生按照方位順序寫一篇《我們的教室》，讓學生模仿第二段的寫作方法，觀察教室的正中墻→兩邊墻→后墻→地面等，然后再動筆寫下來。學生通過多次模仿寫作訓練，加深了對狀物的寫作方法的掌握，不再感到無從下筆，同時也為高年級的作文打下了良好的基礎。
三年級作文 篇4
6月1日那天，我們學校為五月的海洋文化節召開閉幕儀式暨“我愛藍海”合唱比賽。
早上八點我們浩浩蕩蕩地搬著自己的椅子到大操場，我們既是參賽的選手，也是觀眾。
首先由三（1）班的表演拉開了序幕，也許是因為我們自己也要上臺演出，時間過得飛快，一眨眼就輪到我們了，朱老師提醒我們到后臺排隊啦。
我突然覺得好緊張，萬一忘記歌詞了怎么辦,動作跟不上節奏怎么辦？心里一下子慌亂起來。這時，朱老師告訴大家：“太激動的同學，深呼吸三次，你行的，別緊張。”我照著方法做了，感覺還真有效果。輪到我們上了，我心里想著：“不要緊張，就當是練習。”
音樂響起來了，我們也隨著音樂唱起來。“讓我們蕩起雙槳......”咦？不對，唱快了，這下死定了。還好當第二段音樂響起時，我們找回節奏，正確的合著拍子。汗，咋又快了。看來大家都激動了。第三段音樂結束的那一刻，我們坐在臺上擺造型的同學馬上起來，可周璇沒等我們排進隊伍，她就喊了一聲：“敬禮”。哈哈！她也太興奮了。就這樣在我們不完美的演出中，我們班的表演結束了。
我們安靜的坐在自己的位置上，因為主持人很快就要報分數啦！“四（1）班9.38分。”聽到這個高分我們激動的歡呼起來，這是我們目前聽到的'最高分，我們的幸苦努力有了回報。正當我們春風得意時，四（4）班的表演讓我們感受到他們肯定比我們分高，看的出他們練習了更長的時間。最后我們得了全校第四名。雖然不是第一，但是在我們班同學的心理這勝似第一，因為這是我們一起努力爭取的榮譽。這為期一個月的海洋文化節也在這閉幕式中結束了，在這個過程中我收獲了很多東西，有友誼、努力、團結。感謝這次圓滿的活動，使我收獲豐厚。
三年級作文 篇5
又是一個艷陽高照的日子。才早晨8點，我的肚子就鬧起了“空城計”。我飛快的跑下樓，以迅雷不及掩耳之勢狂奔到了粉館。
這天的粉館，生意好得驚人。只有左上角的桌子上有一張空座位。對面坐著一個穿著藍色制服的'叔叔，上面沾滿了灰塵，洗得發白的牛仔褲上打滿了補丁。他黝黑的皮膚與起滿了老繭的手讓人一看就知道這是附近的農民工。他低著頭，瘦弱的身子讓人覺得像一只弓著腰的蝦米。喃喃地不知道在說什么。
也許是人的本能所致，我好奇地湊過去——一下子恍然大悟。原來這位叔叔在讀報紙呀：只見他全神貫注地讀著，用粗糙的手指一字一句地指著。話中夾雜著濃濃的鄉音。
“叔叔，是zhou（周）日，而不是zou日！”我這愛管閑事的老毛病又犯了。不禁沖叔叔叫著。叔叔老半天才回過神來，眼里充滿了驚訝，應該是在想我是什么時候“飄然而至”的吧！既而滿臉變得通紅，紅到了脖子根。
之后，我與他交談起來。原來他是鄉下人。小學都未讀完就輟學了。來到城里后，深深地感受到了沒有讀過書的苦處。但因為常常要加班，只能在吃早餐時讀上幾句。
我一下子感動了，我們有這樣好的生活條件，還經常討厭學習。這位叔叔的學習態度值得我敬佩。