三年級(jí)小學(xué)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的三年級(jí)小學(xué)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
聽(tīng)老師說(shuō)星期二下午我們班將要參加拔河比賽。這天早上我就一直在想著今天的拔河賽是贏還是輸？終于等到了下午第八節(jié)課，我趕緊收拾好書(shū)包到操場(chǎng)觀看拔河賽。
第一輪比賽是我們班對(duì)三年（5）班，當(dāng)老師的哨子一吹響，兩邊的同學(xué)都緊緊地抓住繩子用力地向后拉。我們啦啦隊(duì)大聲的.喊著：“加油！加油！”在啦啦隊(duì)的鼓勵(lì)下，我們班的拔河隊(duì)員們更奮力的拉著繩子，只見(jiàn)繩子慢慢地向我們這邊移過(guò)來(lái)，三年（5）班終于輸了。到了第二回合，我們班啦啦隊(duì)員們喊加油的聲音更大了，拔河隊(duì)員們也拉得更用勁了，很快我們班又贏了三年（5）班，進(jìn)入決賽。接下來(lái)是我們班與三年（1）班進(jìn)行的冠軍爭(zhēng)奪賽，這場(chǎng)比賽更精彩了，兩個(gè)班都派出了精英參賽。經(jīng)過(guò)一輪持久戰(zhàn)之后，由于三年（1）班的實(shí)力實(shí)在是太強(qiáng)了，我們班的拔河隊(duì)員雖然用盡了全身力量拼命地拉，但最終還是輸給了他們，只得了第二名。但我們也非常高興，因?yàn)槲覀円呀?jīng)盡力了。
今天的比賽使我懂得了凡事只要盡力了，哪怕不能取得第一，也是值得高興的，因?yàn)榉e極參與的過(guò)程才是最重要的。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
每次我?guī)蛬寢屚谱孕熊?chē)時(shí)，就得它太重了，如果它既小一點(diǎn)，但十八般武藝樣樣精通呢？我想到了這樣的自行車(chē)。
它看上去跟普通自行車(chē)差不多，其實(shí)它非常輕，跟三本語(yǔ)文書(shū)一樣輕，他可以縮小，變成一個(gè)膠囊。他身上有許多按鈕，它不但有那么多功能，而且能不上鎖，因?yàn)樗勒l(shuí)是主人，誰(shuí)不是主人，他的分析能力極強(qiáng)。
再過(guò)上十年或二十年它就會(huì)暢銷(xiāo)的，我也希望我也能有一輛這樣的'自行車(chē)因?yàn)樗羞@么多好的功能，誰(shuí)不想要？
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系學(xué)生原有的寫(xiě)話基礎(chǔ)，鋪設(shè)通往習(xí)作的臺(tái)階，消除習(xí)作的神秘感，激發(fā)習(xí)作的興趣，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文《好阿姨》和《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生懂得寫(xiě)作文就是把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓別人看明白。
3．“我手寫(xiě)我口”，在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主習(xí)作。學(xué)生經(jīng)過(guò)“打草稿→念一念→改一改→謄清楚等過(guò)程，完成本次習(xí)作任務(wù)。
4．學(xué)會(huì)習(xí)作的書(shū)寫(xiě)的基本格式，題目前面空2－4格，段首空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：把自己最想寫(xiě)的事情寫(xiě)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、溫故知新，激發(fā)習(xí)作興趣。
1．談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文啦，比二年級(jí)的寫(xiě)話又進(jìn)了一大步。寫(xiě)作文又叫習(xí)作，今天第一次習(xí)作（板書(shū)：習(xí)作1）。學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文，就可以把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓別人看明白，（板書(shū)：學(xué)會(huì)寫(xiě)作文把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)讓別人看明白）讓別人分享自己的快樂(lè)。長(zhǎng)大了，同學(xué)們就會(huì)寫(xiě)許多有趣的故事，會(huì)寫(xiě)很長(zhǎng)的文章。寫(xiě)作文并不難，上學(xué)期我們同學(xué)的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了。現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)念念他們二年級(jí)的寫(xiě)話。
2．回放寫(xiě)話成果。
展示本班學(xué)生二年級(jí)優(yōu)秀寫(xiě)話。課前，老師對(duì)所展示的寫(xiě)話短文略加修改，語(yǔ)句通順，清楚就可以，不要豐滿化，成人化，刻意拔高。所展示的寫(xiě)話短文的內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活、素材范圍要豐富些。
師：這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得多好啊。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信大家都能寫(xiě)出精彩的作文來(lái)。
二、閱讀例文，化解習(xí)作神秘感。
師：書(shū)本上向我們介紹了三年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)的兩篇作文，我們一起學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生自由輕聲讀例文《好阿姨》，再分角色朗讀例文。
讀后討論：例文寫(xiě)的誰(shuí)和誰(shuí)的事情（人物）；寫(xiě)的`什么事情。“我”看到了什么？聽(tīng)到阿姨說(shuō)些什么？當(dāng)時(shí)，“我”是怎么想的？“我”是怎樣把這件小事寫(xiě)下來(lái)的呢？
小結(jié)：習(xí)作《好阿姨》寫(xiě)“我”到商店買(mǎi)牙膏這件小事，把做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。先寫(xiě)“我”去商店買(mǎi)牙膏；接著介紹阿姨很熱情地幫“我”拿牙膏，寫(xiě)兩個(gè)人說(shuō)的話，也叫對(duì)話；最后寫(xiě)阿姨熱情地為每一位顧客服務(wù)，并說(shuō)了自己的感受，也就是自己想到的——好像每個(gè)人她都認(rèn)識(shí)似的。他寫(xiě)得很清楚，我們看得也明白，這是一篇可以打“優(yōu)”的作文。
2．閱讀《假如我有一支神筆》。
師：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛(ài)，他很喜歡幻想，把自己想的東西寫(xiě)下來(lái)，變成一篇小作文。
教師范讀例文。
讀后談話：這篇作文最后用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)）？點(diǎn)幾格啊（點(diǎn)兩格）？有什么用處呢（還想到許多）？還想到什么呢？你能補(bǔ)充兩個(gè)嗎（學(xué)生自由想象，敘說(shuō)）？
小結(jié)：老師小時(shí)候也曾想，假如我有一個(gè)寶葫蘆，我要叫寶葫蘆給我變出好多好多的圖畫(huà)書(shū)，給我變出最好最好的足球，反正要它給我變?cè)S多許多的好東西，想做什么，就為我做什么。現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比老師還聰明，想得還要多，說(shuō)得還要好。
三、走進(jìn)生活，尋求習(xí)作素材。
1．在生活中尋找習(xí)作的素材。
師：學(xué)習(xí)了這兩篇習(xí)作，你們有什么感覺(jué)？你們是不是會(huì)說(shuō)：“這樣的習(xí)作我也會(huì)寫(xiě)，說(shuō)不定寫(xiě)得它們還好呢！”
今天，我們就來(lái)試一試，起床啦，洗臉啦，涮牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦，都可以寫(xiě)。除了這些，你還打算寫(xiě)什么呢？
第二課時(shí)
四、自主習(xí)作，自行朗讀修改。
師：馬上就要寫(xiě)作文了，自己擬定題目。老師要求大家先打草稿，然后大聲朗讀自己的草稿，發(fā)現(xiàn)有不通順的句子，寫(xiě)錯(cuò)的字和不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)隨時(shí)改正，最后在學(xué)習(xí)小組輪流朗讀，相互啟發(fā)，共同修改。每小組推薦一個(gè)寫(xiě)得好的同學(xué)到全班交流。
學(xué)生習(xí)作、修改、交流、評(píng)議。
五、展示習(xí)作，相互交流評(píng)議。
師：誰(shuí)先來(lái)讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改？
評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂(lè)。
六、二次修改，規(guī)范謄寫(xiě)習(xí)作。
1．小結(jié)本次習(xí)作情況。
師：幾位同學(xué)的作文寫(xiě)得很好，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，句子通順，說(shuō)得也很清楚，讓別人能看明白。特別是×××??幾位同學(xué)，勇敢地把自己的習(xí)作念給全班同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)后，許多同學(xué)提出了很好的意見(jiàn)。大家掌聲鼓勵(lì)。
2．提出謄寫(xiě)要求。
師：作文多改幾遍，就會(huì)變得更好。大家把自己的草稿再讀一遍，改一遍，然后謄寫(xiě)清楚。題目前面空2－4格，段首空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作1學(xué)會(huì)寫(xiě)作文
把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)
讓別人看明白
三年級(jí)小學(xué)作文 篇4
望著美麗的星空上嵌著那一點(diǎn)明亮的月光，再看看爸爸媽媽熟睡的面孔，我偷偷暗喜，回到了自己的房間，拿著一個(gè)手電筒，翻開(kāi)了我最最喜歡的《小飛人卡爾松》津津有味的讀著，突然，一個(gè)小聲音被我保持著高度警惕的耳朵給捕捉到了，我急忙放下書(shū)，拿著手電筒，我放慢了腳步，輕輕推開(kāi)了爸爸媽媽的'房門(mén)，“哎，還好，還好只是翻了一下身。”
我自言自語(yǔ)的說(shuō)著，我又回到了房間，繼續(xù)讀著書(shū)，當(dāng)讀到了搞笑的片段小學(xué)生作文，我忍不住要笑一笑，當(dāng)讀到令人感動(dòng)的地方是，我還是會(huì)鼻子一酸，眼眶里都是淚水，讀了將近一個(gè)小時(shí)后，我已困的眼皮都抬不起來(lái)，結(jié)果一看手表，已經(jīng)凌晨3點(diǎn)多了，最終我還抵不住睡意的猛烈進(jìn)攻，放下書(shū)后倒頭就睡了。
雖說(shuō)吃飯是對(duì)每個(gè)人必不可少，但如果一個(gè)人只吃飯，不看書(shū)，一個(gè)人就變成了一個(gè)飯桶，所以課文里的一句話對(duì)我的感悟很深，那就是：你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。
【三年級(jí)小學(xué)作文】相關(guān)文章：
小學(xué)二三年級(jí)作文01-11
三年級(jí)小學(xué)作文11-03
小學(xué)三年級(jí)作文08-08
小學(xué)三年級(jí)作文04-05
小學(xué)三年級(jí)的作文07-20
[經(jīng)典]小學(xué)三年級(jí)作文11-23
三年級(jí)小學(xué)作文（精選）09-27
小學(xué)三年級(jí)作文[經(jīng)典]09-26
小學(xué)三年級(jí)作文（精選）09-26