三年級作文（通用9篇）
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的三年級作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級作文 篇1
人的一生總會有許多的煩惱，你們的煩惱是什么？我的煩惱有很多。
我的煩惱是做作業，每當我做作業的時候，我就耷拉著小腦袋，總想讓自己的`腦袋早點放假，這沒完沒了的作業什么時候才能結束呢？可是每一次這個作業就像一座大山一樣壓得我喘不過氣來，我要想辦法，讓這個煩惱消失掉。
我的煩惱是背課文，背古詩，每當我背書的時候，這些要命的文字，總是跟我過不去，老是和我作對，我拼命地想要記住它，可它們就好像頑皮的小精靈跟我捉迷藏似的，總是躲得無影無蹤了，我心想：太麻煩啦！我非常討厭背書啊！
我的煩惱是媽媽總是催我快點做作業，每當她催的時候，我會狼狽的寫作業，有時甚至還會發生“世界大戰”弄得我和爸爸煩死了。
我的煩惱是不會做題，每當我碰到難題不會做的時候，我就絞盡腦汁地想，可還是想不出，就感覺很煩！
我的煩惱是……
哎！這無窮無盡的煩惱，多的像那天上的星星，數也數不清。這世界山的煩惱真讓我難以理解。為什么會有這么多煩惱困擾著我？你們要什么時候才能消失呢？
三年級作文 篇2
我們人人都會玩，小時候經常玩一些游戲，有時甚至玩到吃也不吃飯了。小時候，我最喜歡玩捉迷藏。
那次，我叫上了幾個朋友，由小孟來找，我、小玉和小剛來藏。我藏在了比較茂密的草叢里，小玉和小剛分別藏在了車庫里和房子后面。小孟對著墻數到了30便找了起來。她東張西望，毫無頭緒。她左思右想，想到了車庫，輕輕絮語：“我們經常躲到車庫里去，我去那兒找找吧！”生怕躲在車庫的人聽見。小孟躡手躡腳地走到了車庫，一把捉到小玉。
小孟在不經意回頭間，看見了探頭探腦的小剛，便飛奔過去。小剛也瘋狂地跑了起來。他們才繞著花壇跑了兩圈，小孟就抓到了小剛，不愧是我們當中的“飛毛腿”。
小孟在草叢旁轉了幾圈都沒有找到我，可能是我的.衣服的顏色和草叢的顏色太像了吧。最后小孟找不到我，只好叫我出來，自己認輸。我出來之時，她一把把我捉住，說我輸了。
游戲伴隨我們長大，它使我們快樂。
三年級作文 篇3
“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶……”每當我唱起這首歌時，我不禁唱起“世上還有爸爸好，有爸的孩子更象寶……。”
我的爸爸是個體戶，經常出差在外，比較少在家陪我。可爸爸很疼愛我。記得有一次，爸爸要出差了，他對我說：“少君，只要你認真學習，在家聽媽媽的'話，我就會給你買一架能在半空中飛的飛機。”我一聽說是給我買能在半空中飛的飛機，我一蹦三尺子高。我對爸爸說：“爸爸，您放心吧，兒子一定會做到的。”從那天起，我放學回家都認真地寫作業，我也天天盼著爸爸出差趕快回來。
一個星期天的早晨，我剛醒來，當我出房間，就看到爸爸坐在客廳泡茶，我高興地跑到爸爸身旁，說：“爸爸，您回來了，兒子好想你啊！”爸爸說：“你瞧，那盒子里裝的是什么？”我看見盒子上寫著“遙控直升飛機”幾個大字，我迫不及待地打開盒子，把里面的一些零件和說明書都拿出來。爸爸連忙拿起說明書認真地看起來。看完了說明書，爸爸耐心地和我一起拼裝起來，不一會兒，“遙控直升飛機”拼裝成功了，我抱起飛機飛快地向一樓跑去。
到了小區的空地上，我把飛機輕輕地放在地板上，我一按遙控器，飛機果然慢慢上升了，我激動得大聲喊叫：“我的飛機飛起來了。”沒想到我的飛機越飛越高，足足有三層樓那么高。我邊跑邊按遙控器，飛機穩穩當當地在半空中盤旋，我激動的心情久久不能平靜。我一直玩到中午才回家。
今天我真高興，我要謝謝我的的好爸爸。
三年級作文 篇4
今天上國建環的時候，吳皓宇正好從王老師辦公室回來，他對我說：“楊婷，我看見你數學本上錯了4題。”我一驚：“4題，怎么可能呢?是不是你看錯了?”“沒有啊!”
去電腦課的路上我一直憂心忡忡，心砰砰直跳。望著路邊的小花、小草也不再那樣美妙。天空一下子變成灰色的.了。老師那生動的聲音也變得刺耳了，電腦課原本是我最喜歡的課，而我現在已經沒有心思聽老師講課，更想拿到數學本，看錯在哪里。
電腦課好漫長啊!
回到教室，看見王老師正在講臺上翻看著數學本。我的心就像一塊布，被人抓緊了。我不停地深呼吸，眼睛東張張，西望望。眼睛始終不敢看王老師。
王老師報了錯的人的名字，果然有我。
打開本子，發現有四個紅紅的“×”映入我的眼中，為了確定是否正確，我睜大眼睛，的確我錯了4題。
我看了看錯的原因，原來是我的約等號沒寫，但是我在答案上寫的是保留1位小數，真粗心。原本以為這樣寫是對的，但這也讓我知道了以后不能這樣寫，現在糾正還來得及呀。
三年級作文 篇5
今天，爺爺給我拿出在黃山拍的相片，那些高山、松樹、云海、怪石、真好看！特別是那些松樹蒼勁挺拔。爺爺指著一張照片說：你看這棵松樹彬彬有禮，好象是在迎接遠方客人的到來，它叫迎客松。爺爺又說：黃山的松樹根扎在崖石縫里，有的像蒼龍探舞、有的緊抱崖石向前伸去，尋找水份和營養。
爺爺愛黃山的巨松。這些高大的巨松高數丈，有的像豎琴、有的.像情侶、有的懷中抱著杜鵑花，郁郁蔥蔥，氣沖霄漢。爺爺說他更愛微松，它身高不盈尺，卻側身于峭壁上，破石而生，茁壯成長。說到這里，爺爺看著我，我說：原來爺爺是要我學習黃山的小松樹，克服困難，好好學習，將來成為國家的棟梁！
三年級作文 篇6
星期六的早上，我懷著激動的心情，來到了星空莊園，這里是我們學校開展科技實踐活動的科普實踐基地。首先，老師要我們先觀察一下，我隨著同學們一起在周圍觀察。呀！這里有多姿多彩競相開放的花，一片片綠油油的小草。星空莊園有許多圓圓的'“保護罩”。這里面是植物和小草的世界，“墻壁”上種著各種各樣的植物。
我們來到第二個“保護罩”，這里是花的世界，到處都種著鮮艷的花，還有幾只飛舞的蝴蝶呢！我們來到第一個“保護罩”，老師說要我們種植蔬菜，種在塑料板上。我來到塑料板旁邊，我拿著一個海綿塊，中間夾著蔬菜幼苗。老師說：“過一個月就可以來收獲了。”
我發現了第一個“保護罩”面前。發現所有的植物都種在“墻上”，原來是因為墻里面可以通過管道噴出的充足水分，不用人工澆水，也不要打農藥，不會被害蟲吃掉，真是兩全齊美。這么現代化的農業園，我希望星空莊園盡快建設好，讓我們來看看他的“廬山真面目”，也讓我們來玩一玩，比如種種蔬菜，釣釣魚，我十分期盼。
三年級作文 篇7
洪水咆哮著，那聲音夾雜著人們的哭喊聲、求救聲，掩蓋了房屋的倒塌聲……人們在水中掙扎著，他們有的抱住了村子里僅剩的幾棵樹，有的抓住了岸邊光禿禿的樹樁，還有的趴在準備做家具的木板上順水飄蕩……
洪水過了，一些從災難中幸運逃生的人，回到了那片廢墟上，他們看著自己心愛的家園因為自己大量砍伐而招到了大自然的懲罰，變成了廢墟，悲痛萬分，下定決心要用自己的雙手重塑家園。
幾天之后，家家有了鋒利的'鐵鍬。每天天一亮，男人們就扛起鐵鍬上山種樹，女人們就在家看孩子，養樹苗。一年年，一代代，山上又長滿了樹。人們把自己養的樹苗拿到山外面去賣，又買回了各式各樣的家具，應有盡有。
小山村又變成了原來的樣子。現在的小村莊群山環繞，樹木郁郁蔥蔥，枝繁葉茂的樹木就像一個個士兵守護家園。鏡子般清澈見底的小溪，清新甜潤的空氣，宛如仙境般美麗。在一個雨水奇多的八月，大雨就像斷了線的珠子一樣從天上涌下來，出人意料的是小村莊沒有受到任何傷害，反而樹木變得更綠了，空氣更清新了。就這樣人們的生活充滿了樂趣，過的非常幸福。
三年級作文 篇8
今天是我第一次獨自去澡堂洗澡，別提心里多緊張啦！媽媽買好票將我送進澡堂。
進了澡堂，人不太多，我找個地方坐下，一件件脫了衣服，先去礦泉浴池。啊，好熱呀！我小心跳進池中，等感覺不太熱時，我想游泳，可池中有人，只能像小鴨子一樣撲騰了一會。想起和爸爸一起洗澡時的程序，就從池子起來，拿好洗澡工具，來到淋浴的.地方。等一個叔叔洗好后，放好洗澡用具，先在淋噴頭下洗了頭，然后將全身抹好肥皂，使勁擦洗一分種，用水沖去身上肥皂，擦干全身的水就出來了。拿出干凈衣服，按媽媽在家教我的程序，一件件穿好衣服，收拾起臟衣服，就離開了澡堂。
這次我能獨自去洗澡，我真高興，因為這表明我能自己照顧自己啦！
三年級作文 篇9
一個學期即將結束，我們又迎來了期末的總復習。每位老師都有著自己的復習方式，有的搜集各種試題，沉浸在題海戰術之中。有的抱著課本逐課復習，有的選擇自己認為是重點的題目，讓學生死記硬背，這樣一個月持續下來，師生均疲憊不堪。
針對這種現狀，我們不應胡子眉毛一把抓，我們應有所規劃，使復習變得扎實有效，真正的把復習落到實處。
首先，我們要制定復習計劃，在復習計劃制定之前，我們應以《新課標》為基準，摸清各年級段的尺度、準則，針對學情，達到有的放矢，做到系統復習。其實復習本身就是對以往所學過知識的一種強化，我們應養成平時把知識點系統歸納梳理的習慣，這樣才能做到心中有數，對復習時間、復習內容進行整體規劃。
語文知識的歸類可由基礎知識、閱讀、習作及綜合練習四大部分組成。概括而論復習的知識內容也不外乎“字、詞、句、段、篇”，基本能力的培養即是“聽說讀寫”的訓練。
字：識字寫字是語文基礎的基礎，是應在日積月累中掌握的，只要平時的課堂上達到了“堂清、日清”，在復習時就可針對個別學生的書寫情況進行個別糾錯。在三年級的課文中對于多音字的出現都會以“【 】”來表示，我們也可進行歸納，使學生整理復習。
字的識寫是低年級學段的重中之重，而中高學段則對字的“音形意”有了進一步的延伸。例如：三年級上冊語文園地四中“我的發現”旨在引導學生從音、形、意上對形近字、同音字的區分。我們可在平時把文中所學生字進行字族歸類。例如：“祖、組、租、姐、沮、咀”、“操、躁、燥、噪、澡”、“稍、哨、梢、捎、削、消、銷”、“辯、辨、辮、瓣”，編成兒歌或者字謎，激發學生的興趣，也就解決了學生形近字易混淆的問題。
詞：在低年級學段會以擴詞造句為重點，而中高年段形近字組詞，同音字辨字組詞亦為重點。除此之外ABB 、AABB、ABAC等形式詞語的掌握拓展也應潛移默化。例如：三年級上冊語文園地五中“我的發現”中則是內含反義詞的`四字詞語，除此之外，還經常見到“九牛二虎、七上八下、千軍萬馬、五光十色、五湖四海”等與數字有關的詞語，高年級段則有“揮汗如雨、舉袖成云、恩重如山、柔情似水、健壯如牛、膽小如鼠、驕陽似火”等比喻詞和“鼠目寸光、狐假虎威、狗急跳墻、龍騰虎躍”等與動物有關的詞語。農村孩子知識面較窄，我們可以搜集整理后供他們積累，使他們內化為自己的東西。當然我們還可以在日常生活中多搜集一些成語接龍，供學生積累運用。
句子：句子應以積累為主，包括課內外古詩、名言警句、對聯、諺語、詩歌、名篇名句等，我們可以“以本為本”，以園地內“讀讀背背”及課后鏈接出現的內容為重點，再摻加進自己拓展的適當內容。另外，選詞填空，病句的修改，句式的轉換，句序的排列也是所應訓練的點。
閱讀：閱讀的訓練也同樣是各年段訓練的重點，一般分為課內閱讀及課外閱讀。閱讀能力的培養在平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程，而課內閱讀一般包括本冊中要求背誦的篇目，要求背誦自己喜歡語段的文章，我們也要對學生進行引導歸納那些書寫優美的語段。復習重點應針對不同學段、不同題型，對學生如何審題，怎樣解題，進行方法的指導。
大家在平時的復習過程中，其實都涉及到了以上內容的系統整理，只是個別知識點沒有進行文字歸納。或許大家會說太過繁忙，無暇顧及，其實我們完全可以和同年級教師一起努力，齊心協力把自己平時的所思進行歸類整理，再統一整合，分解至平時的課堂，在期中和期末時再系統復習。這樣就會在學生基礎知識的復習掌握上節省很多時間及精力。把這些省下來的時間運用到我們師生共讀中去，與學生共同閱讀、共同提高，又何樂而不為呢！
當然，我們不能被自己所整理的知識框限住自己的思維，在基礎知識牢固掌握的基礎之上，還應對學生進行多方面的知識拓展，使孩子們的知識更加全面，讓自己的視野更加寬闊。
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