[精品]三年級的作文7篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的三年級的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
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三年級的作文 篇1
一天早晨，熊媽媽叫小熊可可去砍柴。
小熊可可來到了夢幻森林，看到了五顏六色的花兒，有紅的，有黃的'，有紫的，還有綠的。可可還看到了綠油油的大草坪。可可來到大樹下，看見大樹上有個鳥窩。他想：小鳥們飛到哪去了呢？忽然，小鳥們飛回來了，可可看到幾只可愛的小鳥，它們嘰嘰喳喳好像在開心地說悄悄話。可可興奮地說：“哇，好可愛的小鳥呀！“可可想：要是把這棵樹砍掉的話，鳥就沒有家了。于是，可可就在地上撿了一些枯樹枝回家了。媽媽問：“可可，你怎么撿了一些枯樹枝回家呢？“可可把事情的經過告訴了媽媽。媽媽豎起大拇指高興的說：“我家的可可真有愛心呀！“
三年級的作文 篇2
今天，我早早地就起來了。吃完了早飯就去上學了。一出門，我發現到處都是白茫茫一片。哦，下霧了。外面都被霧披上了一層神秘的紗衣，走進霧中，我發現自己被那些幽靈給團團圍住了。不過，我并不怎么擔心，這些霧顯然不會讓我迷路的，此時，我感覺自己正處在一個魔幻世界當中。
當我呼吸時，從嘴里吐出的氣在空中與那些霧差不多，不過一下子就散開了。
從遠處看霧很濃，擋住了前面的物體，但一走近，它就消失了，就和魔術一樣！太神奇了！我望著這些奇怪的物體，邁開了匆匆的腳步強烈的好奇心一下子使我忘記了寒冷，不一會兒，等我醒來后，寒冷又再一次向我襲來。這些霧在人多的`地方就會無影無蹤，到了沒人的地方就重新聚集在一起，它們看起來是那么神秘，可我感到的卻是一陣陣的寒冷。
于是我繼續匆匆上路，身影在霧中慢慢消失不見了
三年級的作文 篇3
我最愛我的爸爸了，他是個與眾不同的爸爸。
因為在我傷心、害怕的時候，他都是第一個來安慰我的，讓我從心里感到溫暖。我的爸爸對我來說像路標一樣，我在路邊不知道該走哪一條路的時候，爸爸的大手就總是能牽著我的小手走在正確的'道路上。
別看我爸爸瘦瘦的，他做飯可是一流的，一家人中我最喜歡他做的飯，就算讓我在我平常喜歡吃的雪糕和爸爸做的飯之間做選擇，我也肯定會選擇爸爸做的飯，因為我一看到他做的飯的樣子和香味，我的口水都要流出來了。如果你在的話，聞到那種香味也一定會忍不住想吃。平常爸爸沒有時間給我們做飯，但是只要他一有時間就會給我們做還吃的飯。
我爸爸也算是一個安安靜靜的美男子吧，因為我爸爸有一雙水汪汪的大眼睛和一頭烏黑的頭發，他安靜的時候就讓人覺得那里沒有人似的。每天放學回家，無論到晚上幾點，他都會耐心輔導我和姐姐的學習。
在我遇到風雨的時候，爸爸像是一把傘為我遮風擋雨。當我饑餓的時候，爸爸對我的愛就像一碗熱乎乎的面條，不讓我“挨餓”。這就是我與眾不同的爸爸，一個會安慰我的爸爸，一個牽著我走正確道路的爸爸，一個做飯一流的爸爸，一個當我遇到風雨的時候為我遮風擋雨的爸爸。
三年級的作文 篇4
本次習作是編寫童話故事，重在培養學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。
學習目標：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經過、結果。
3、合理地運用想象，使故事更加生動具體。
課前準備：
汽車、森林和動物的圖片
教學過程：
一、啟發談話，激發興趣
1、這學期我們班涌現了很多小書迷，老師常常看到同學們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？
2、同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？
3、確實，童話故事很有趣。它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發光的寶石。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？
4、導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。（板書課題：編寫童話故事）
二、結合例文，領悟方法
1、編寫童話必須知道童話的特點。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。請同學們回憶一下故事主要講了什么？
故事的主人公是誰？陶罐和鐵罐各有什么特點？
我們從中受到了什么啟發？（人都有自己的長處和短處，要看到自己的長處和短處。）
2、《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。）
3、小結：每個人都有自己優點和缺點，要正確的看待自己和他人。
4、我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。（讀童話故事：比長會、聰明的小羊狐貍和小兔）
童話的特點是什么？（板書：想象豐富 生動有趣
擬人、夸張
和生活關系密切）
5、小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？
三、指導學生編故事
1、要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？
2（貼圖）請同學們趕快坐上汽車，讓我們駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！同學看看都有些什么動物啊？這樹林里面還藏著很多小動物，等著你去找呢！同學們，你知道這樹林里還有哪些小動物，快快告訴老師，好嗎？
3、老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。
4、老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會干什么呢？
5、生交流，師參與小組討論并指導。
6、班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。
7、我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。
8、師：誰還來說一說自己的故事？
四、指導寫故事：今天你們的表現非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。
1、那么在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。）
2、交流各自給作文取的題目
3、學生寫作文，教師巡回指導
五、全班交流、評價。
1、學生交流習作，互評
2、教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環境怎樣。
六、總結。
板書設計：
編寫童話故事
想象豐富 生動有趣
擬人、夸張
和生活關系密切
語言、動作、神態、心理活動
時間
地點 起因
人物 經過
事情： 結果
課后反思：
編寫童話故事是小學語文三年級第七單元的作文訓練，是一次想象作文的練習,通過編童話故事，培養學生豐富的想象力，提高學生的語言表達能力和對生活的感悟力。三年級的學生剛剛接觸習作，雖然喜歡童話，但對怎樣編寫童話還是有一定的難度的，組織語言仍有一定的困難，因此教學時必須針對學生的特點循循善誘。因此，本次習作主要設計以下幾個環節。
一、創設輕松氛圍
我從學生感興趣的話題入手引導學生去想，即：喜歡童話嗎？說說你都讀了那些童話故事?等，隨著老師的引導，讓學生的思路一步一步展開，慢慢走進故事里。
二、重視內外結合，引入本次習作
通過回顧課文《陶罐和鐵罐》《獅子和鹿》和感悟補充童話故事，總結出童話的幾個特點，讓大家在交流中認識到童話最基本的特征，即：采用擬人的手法、夸張的手法，想象豐富有趣，和生活關系密切，讀完后能懂得一定的'道理，指導我們怎樣生活等。讓學生知道一篇好的童話所包含的眾多方面，這時，我再引人本次習作的主題：“寫關于動物童話”。
三、創設情景，明確習作要求
為了進一步激發同學們的熱情和對童話的興趣，我準備了三幅圖片，讓學生坐上“汽車”，來到“森林”，觀察森林中出現的“小動物”，并讓學生想象，森林里動物很多，還有那些小動物呢？這時學生情緒高漲，于是，我讓學生選擇自己喜歡小動物做童話故事的主人公，想想他們之間會發生什么故事。
四、給學生交流的機會
每一次的交流都會給學生帶來收獲，都會從別人的故事中受到啟發，將自己的故事不斷完善。因此我讓學生先小組交流再班級交流。在學生的交流評價中使學生進一步地掌握寫作方法，明確寫作要求，學會寫作。
但是，在這個交流過程中，由于時間的關系，我教學的比較粗糙，特別是在班級交流中。為了節省時間，留給學生寫的時間，所以就只抽了很少的同學上來交流，而且評價也是比較粗糙的。其實在平時的教學中，這個環節是絕對不會這么簡略的，它會是這次習作教學的一個重點。
三年級的作文 篇5
今天，我要寫一寫的我爸爸。我的爸爸是一名警察，他一米七左右，往那一站，自有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服，戴上警帽，就更顯得威風凜凜了。
有一次，爸爸和幾位同志正在談天，突然有人報警。爸爸和同事趕緊開著警車，來到了案發現場，問了報案人情況，明白了是一個殺人犯殺了人，逃跑了。爸爸和同事趕緊去追，追了將近一個多小時，終于追上了那個殺人犯，爸爸迅速地跑過去，像老鷹捉小雞似的把那個殺人犯抓到了。可是爸爸由于跑得急，在加上和犯人搏斗，不小心把腰扭了，導致腰椎尖盤突出復發，躺在床上整個身子都動彈不了。只見爸爸滿頭大汗，疼的.手腳都抽搐了，但他連哼一聲都不哼，當時的情景我是看在眼里，痛在心里，心想爸爸真是一個好男兒，我發自內心的佩服爸爸，爸爸不但勇敢還很堅強，我為有這樣的警察爸爸而感到自豪。
我喜歡我的爸爸，更喜歡他的英勇無畏。
三年級的作文 篇6
1愛看書的爸爸
最近，爸爸最喜歡看一本書，書名叫《借我一生》，是大作家余秋雨寫的。爸爸告訴我，余秋雨的父親去世了。只要爸爸有空，他就拿出那本書認真默讀著。
爸爸是一名小學教師，他平時還喜歡看與教學有關的書，他自己訂了《小學語文教學》、《中國小學語文教學論壇》等5種雜志。晚上下班之后，爸爸總會拿起他的教學雜志讀起來，有時我和媽媽叫他做事，他好像沒聽到，就算是聽到了，他也只是口頭答應，沒有行動。爸爸看完書之后，受到啟發就自己寫文章，他的很多文章都發表出來了。
有一次，我和爸爸的文章發表在同一本書上。記得那天，我回到家里，爸爸拿著一本厚厚的書神秘地說：“王京海，過來！”，我走到爸爸的跟前一看，原來他的文章又發表在書上了，只見他又往后翻，我以為他發表了兩篇文章呢，最后我一看是我的文章，我高興地跳了起來。我和爸爸的文章終于發表在同一本書上。
我的爸爸最喜歡看書，我要向爸爸學習。
2愛看書的爸爸
我的爸爸很愛看書。有一次，爸爸歇班了。他一回到家里就開始看書，有時候他看起書來就不顧吃飯，媽媽讓爸爸吃飯，他才放下書來。
爸爸有的時候還會看我的`故事書。有一天，我放學回到家，發現爸爸正在看故事書，看著看著他哈哈大笑。我問爸爸：“爸爸，你為什么看故事呀？”爸爸說：“故事書里的知識我也要學習學習。”有時我也會和爸爸一起看書，每當爸爸看起書真是如饑似渴。
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”我愛我的爸爸。
3愛看書的爸爸
爸爸在睡覺之前都會看書，一看書還會看很久，等我和媽媽睡得很香了，爸爸可能還在看。
差不多每天早上，爸爸都要找上一本書才上衛生間，邊上邊看。有一天，爸爸為了找一本他昨天剛買的一本書，一下子找不到，急得他團團轉，寧愿忍著大便也要找到那本書，等他一找到書就飛奔衛生間，一蹲里頭又是很久。
聽媽媽說：上衛生間看書的人，時間坐久了屁股里會長一個個小小的東西，而且知識也會跟大小便一起被沖走的。我心想：媽媽說的不知道是真的還是假的，如果是真的，我叫爸爸以后早上去衛生間不要看書了，就睡覺之前看會書。
4愛看書的爸爸
我爸爸長著一雙像黑葡萄的眼睛，圓圓的臉，大大的嘴巴。
有一次，我在畫畫時，爸爸就夸我畫的好，我撒嬌地說：“爸爸陪我一起畫。”爸爸搖搖頭說：“你自己畫吧，我還有事。”我說：“好吧！”可是，爸爸一轉身，就看起書。到了中午，吃飯的時候，我喊爸爸吃飯，爸爸像沒聽到一樣，我們吃完飯了，等到天黑了，爸爸居然還問媽媽，飯好了沒有。我這才知道，爸爸原來是個書迷，我愛這樣的爸爸。
5我有一個愛看書的爸爸
我的爸爸，是一名中學語文教師，高高的個子，瘦瘦的身材，看上去很精干。他走起路來非常快，我常常跑步都跟不上他。爸爸干活非常麻利。
我的爸爸最大的愛好就是看書。有時候著迷起來，能把所有的事情忘得一干二凈。我們家雖然沒有什么貴重的家具，但卻有爸爸的一排排書柜和上萬冊藏書。爸爸把他的書當寶貝一樣看待，爸爸經常指著書柜里的圖書說：“這是精神食糧！我們的成長如果沒有它，精神上是永遠長不大的！”雖然，爸爸的話我還不太理解，但我知道爸爸是在告訴我圖書的重要性。
每天晚上，爸爸都坐在燈下看書，非常專注，還經常在書上批注，他看過的不少書上都有他批注得密密麻麻的文字。
正是因為爸爸看了大量的圖書，所以爸爸的知識就顯得特別淵博。在我眼里，沒有爸爸不知道的問題。他的學生也特別喜歡他的課。受爸爸的影響，我也特別喜歡讀書。長大后，我也要做像爸爸那樣知識淵博的人。
三年級的作文 篇7
從小我的夢想就是做一位服裝設計師，也是一個不錯的職業。但是媽媽說這個職業不好。要學技術，還要投資。你這孩子為什么要學這個職業。想著想著我就睡著了。
我起來的時候，發現我穿著漂亮的衣服，有著華麗的辦公室，我走出去看到路邊上綠樹成蔭，空氣清新，也改建了不少建筑，我在你心中說：‘‘天哪!我竟然在這樣好的城市。我帶著興奮去問一個行人說：“你好，請問現在是什么年代，是鄭州嗎？”這個行人被我搞得迷迷糊糊的說：“是20xx年，是鄭州呀。”“什么，鄭州這樣漂亮。我大聲的叫起來。”那個行人大概是被我嚇住了，急忙的'跑掉了。我自言自語的說：“我記得是20xx年，怎么到了20xx年呢？難道我穿越了？一想心里就美滋滋的。”我有震撼的說；“既然我完成了我的愿望，就要把這項工作做好，讓媽媽佩服我。”說著就走進我的辦公室，開始畫服裝設計圖。“我準備做一件非常有格調的絨絲白色長裙。即能給皮膚帶來輕柔，還很漂亮，不就是一舉兩得嗎？我驕傲的說。”我畫著衣服的構圖，就聽見一個聲音說：“貝貝快起床，上學遲到了。”我揉揉眼睛說我完成自己的理想了，可一看怎么換地方了，原來是做夢了呀！
上學的時候我在想：這場夢足以讓我有信心地完成自己的夢想了!
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