三年級作文范例（10篇）
在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的三年級作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級作文 篇1
星期日，我和爸爸一起去大姑家，見識了一場“貓狗大戰(zhàn)”。
參加貓狗大戰(zhàn)的成員有貓貓（一只貓）和笨笨（一只狗）。貓貓長著黃百相間的柔軟的毛，體態(tài)輕盈。笨笨是一只純白的京巴狗，腦袋幾乎和身子一樣寬，腿很短，開起來和它的`名字一樣笨。
貓狗大戰(zhàn)開始了，首先是貓貓進攻，它和笨笨廝咬起來。笨笨大叫一聲，想翻過身來，可貓貓死死壓在它身上，并且用爪子撓笨笨的眼睛，最終，笨笨沒勁了。第一回合結束，貓貓以1：0領先。雙方休息了一會兒，第二回合開始。這次還是貓貓先發(fā)出進攻，它和笨笨又咬了起來，笨笨一直沒有機會，總是吃虧。哈哈，機會終于來了，笨笨大喝一聲，使勁撲過來，貓貓被壓在下面，它見勢不妙，急忙逃走。第二回合結束，笨笨和貓貓1：1打成平手，比賽結束。
這次比賽雖然打成平手，但現(xiàn)在來說，還是貓貓厲害，它經常去和笨笨挑戰(zhàn)，幾乎不怕它了。
貓狗大戰(zhàn)有趣極了，它給我?guī)砹藷o限的歡樂。
三年級作文 篇2
習作教材分析：
1.習作命題的開放鼓勵學生自由表達，給予了學生選擇題材的廣度，但也使教師無法把握指導 的著力點，學生出現(xiàn)選材泛化的現(xiàn)象。
2．教材重選材輕能力，年段目標、課時目標不明確，作文教學的序列目標模糊化容易導致教師操作的無序和評價的偏移。
3．教材留下大量的空白，既給老師們留下了創(chuàng)造性地運用教材，尋找更多的教學可能性的機會，同時也對教師對課堂教學目標和內容的準確把握增加了難度。
習作課標要求：
1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進行書面交際。
5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8.課內習作每學年16次左右。
習作原則：
1、讀寫結合的原則
（1）朗讀、背誦、欣賞詞句
通過對優(yōu)美片斷的閱讀、背誦、欣賞，隨著量的增加，會極大地豐富學生的語匯，提高審美能力。
（2）大量的課外閱讀
指導學生較大數(shù)量地課外閱讀，是從長期語文教學實踐中總結出來的寶貴經驗。讀書是個具有綜合效應的吸納過程。通過讀書，不僅使學生受到書中人物的感人事跡和高尚品質的感染，認識水平不斷提高深化，而且鍛煉了語言感受能力，受到美的感染。當然，對所讀的書，應加以選擇，是適合兒童讀的書，并應加強指導。
自己動手，辦刊辦報。
首先是不要把辦刊辦報神秘化，認為高不可攀，而是從實際出發(fā)，水平逐步提高。可以個人辦、小組辦、中隊辦、大隊部辦、學校辦、幾個學校聯(lián)辦，讓學生在這些自辦的報刊上發(fā)表自己的作品，經受鍛煉。事實證明，辦刊辦報對提高學生寫作能力是大有好處的。
（4）強化寫的練習
事物總是從量變到質變的過程。沒有練寫量的積累，就沒有寫的質的飛躍，在小學高段，結合學生實際，適當強化寫的練習，是提高學生作文能力的一項有效措施。
2、激勵性原則
在作文教學自始至終過程中，應該建立起激勵機制，充分調動學生參與作文實踐的積極性。如學生優(yōu)秀習作評展，指導修改中的激勵，以書寫、詞、句、段、篇為內容，哪怕只是其中一點做得好，都應充分肯定，以激勵學生的.積極性，培養(yǎng)學生愛動腦、勤動筆的好習慣。
3、創(chuàng)造性原則
在作文教學中，要十分重視發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。
首先是尊重學生，保護他們的創(chuàng)造性。小學生作文和成人寫作一樣，也是一種艱苦的創(chuàng)造性的腦力勞動。其勞動成果也是以語言文字為表現(xiàn)形式的，但因人而異，具有強烈鮮明的個性特色。學生的創(chuàng)造性往往蘊含在個性特色之中。在教學中教師要善于從審題立意，材料選擇及加工處理，文章的謀篇布局，語言文字的運用等各個方面，發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造性，加以肯定和鼓勵。
其次是加強指導。學生的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：對題意理解的角度和深度，材料選擇的新穎性、獨特性，對材料的加工處理，情節(jié)的設置，語言文字表達的準確、精煉、生動，文章的巧妙構思……。教師應在以上幾個主要方面加強指導，這有利于提高學生認識水平，有利于積累寫作經驗，增強創(chuàng)造意識。
習作訓練點：
1、結合口語交際的要求和三年級學生剛進入習作的特點，建立學生先講后寫的寫作次序。
2、在學習課文體會關鍵詞表情達意上的作用，并能在寫作時關注用詞的準確。
3、圍繞一個意思寫，學習表達方法。（總分、分總）
4、嘗試續(xù)寫故事，能與原文鏈接順暢，故事性合理。學習用對話的不同形式，感受形式的多樣性。
5、學習觀察，找準關鍵的事物，
6、學習搜集資料，并能汲取重要的資料嘗試進行整理。
7、發(fā)展學生的口頭表達能力。能在每次習作以后自己先讀，使語句通順，修改后，能再次讀給別人聽。與別人分享習作的快樂。
8、積累好詞好句，優(yōu)美的詞句，有必要的可以進行抄寫、背誦，熟記于心。
做好四個結合
1、與生活結合（學會觀察生活；引導再現(xiàn)生活；用心創(chuàng)造生活。善于捕捉生活細節(jié)，關注真實，書寫真實。）
2、與課內課文結合（仿說仿寫、讀寫結合、抄寫積累文中的好句好段、與課文主人公對話、夢中奇遇等）
3、與課外閱讀結合（每日讀書20分鐘，聽記積累、閱讀積累，注重積累并恰當運用好詞佳句。）
4、與聽說寫結合（中年段：先說后寫，游戲、活動之后先說再寫，幫助學生說條理說出新意；錯別字：告訴學生錯別字字數(shù)，自主和同
習作六個開放
1、向自然開放（走進大自然之中，公園）
2、對社會開放（賣報紙）
3、把媒體開放（報紙、雜志、電視、電腦等）
4、向游戲活動開放（樂點、練點、評點）
5、向家長名人開放（將家長請進來，可以參與上課，甚至可以家長講課，可以講述爸爸媽媽的故事，爸爸媽媽的工作等，尤其是家長中有某些專業(yè)特長的人，可以邀請進來，和學生對話。）
6、作文形式開放（課文題目編故事、兒童詩、童話、劇本等）
習作指導策略：
1．尋找習作教學的起點，立足學生已有的寫作水平提供學法，循序漸進，促進學生的課堂成長。
2．明確習作教學的目標，訓練點要集中單一，教學指導要以一貫之，說、寫、改、評都要圍繞一個目標進行，努力實現(xiàn)一課一得。
3．找準習作教學的切入口，從大處著眼，小處入手，以點帶面，突破教材難點，提高作文教學有效性。
4．尊重學生的寫作習慣，指導寫作做到主題先行，先內容后形式，讓孩子寫出真實的自己
5．把握學生的習作時機，充分練寫，分層落實。
習作講評策略
1、學生參與評價：
好話多說：引導學生從正面發(fā)現(xiàn)同學習作的優(yōu)點，慧眼識珠、火眼金睛、小小伯樂、采訪作者，星級評價、小小獎勵等，教給學生按照習作要求發(fā)現(xiàn)賞識同學習作。（劉倩老師在課上進行星級評價效果較好，能起到點上著力的效果，就一篇典型的文章，學生朗讀后，群策群力提出修改建議。這一方法可以嘗試使用。）
有話實說：引導學生根據(jù)同學習作提出質疑；提出建議；與作者對話，幫助修改。
2、教師評語：
讓作文本成為見證學生言語生命成長的搖籃，讓評語成為激勵學生不斷寫好作文的助推器。每一個學生都是一個獨立的與眾不同的言語生命。在師生交往與對話中，教師最要緊的是學會對學生言語個性的尊重和欣賞。教師應確立這樣的觀念，對于學生的習作來說，沒有不好，只有更好。絕對不能傷害學生的言語自尊，只要學生表達的是自己的感受、自己的生命體驗，即使學生的作品的確有很多問題，也要重在激勵，再差的作品中也會有一些亮點，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些亮點，應表現(xiàn)出對這些學生言語表現(xiàn)上的充分的信心。一個學生的言語自尊一旦受到了傷害，那將是永遠無法挽回的。教師對學生言語作品的摧殘，就如魯迅所批評的有些批評家對年輕的習作者所做的，是在嫩苗上跑馬。這種肆意地踐踏，所造成的惡果怎么說都不過分。教師嘲諷的雖然只是一篇作品，也許動機是好的，他所指的問題是對的，但是他的不當?shù)慕虒W方式帶給學生的不只是一時一地的傷害，而是對一個前程無量的言語生命的扼殺，是對天才的扼殺。
3、家長參與評價：
（1）學生建立博客：教師和家長一起做讀者，鼓勵孩子，多個“馬甲”喚醒孩子的習作熱情。
（2）父母共讀、共寫評語：參與鼓勵孩子。
4、提供展示機會：佩戴“習作之星”、“未來作家”等胸章；投稿；博客等。
三年級作文 篇3
這天，我們坐著大巴車來到了千丈崖景區(qū)。
來這里玩的人可真多，一眼望不到盡頭，我想起了導游阿姨在來的路上說，如果過不了三關，就得回家減肥了。誰會愿意回家減肥啊，不過，憑著我苗條的身體一定能過的`去的，看來這些人也充滿信心啊。
排了半個小時的我們，已經等的不耐煩了，老媽派我和小哥哥去打探一下情況，我們當起了“情報員”。我迅速跑到隊伍前面，小哥哥緊隨其后，我們一看，原來剛才有一個人被卡住了，我想：第一關就被卡住了，第三關肯定沒戲了，我們趕快回去報告老媽“處長”。這時，隊伍終于移動了，不一會就輪到我了。我不費吹灰之力就鉆了過去，老媽也隨即出來了，老爸還要側著身子才能過去。我們過了第一關，臥龍洞，這洞深十一米，高五米，寬零點三五米——零點七米。
我們又來到第二關清涼洞。我和老媽都輕而易舉的出來了，我把老爸背的包接了出來，這樣他就會好過一點，果然，老爸立刻出來了。又過了一關，此洞長十米，高二米，是“工”形。我們繼續(xù)向前走著，不一會，就到了第三關的洞口，旁邊寫著三個大字“天縫臺”。我憑著苗條身體的優(yōu)勢成功過去了，而老媽還得蹲著身子才能過去，老爸和巖壁擦肩而過，好像是為他量身定做的一樣。如果不是我把手機和背包接了，現(xiàn)在他還被卡在那兒呢！
我們一出來，就看見了南海觀音的壁畫，導游阿姨給我們拍了照，我們高興的下山了，原來山下還有給游客專門定制的吊床，我們休息了一會兒，就回到了大巴車上。我們度過了愉快的一天。
三年級作文 篇4
今天，天氣晴朗。我獨自來到美麗的校園，深深地吸了一口氣，哇，桂花真香啊！有些草木還長得很盛啊！
這一天，是一個多么美好的日子啊，管家琪阿姨來到我們的新城學校。我們連忙從早晨忙到打鈴為止在搞衛(wèi)生，一會兒，校園變得更加清潔了。
差不多八點鐘，我們來到操場上聽管阿姨講她的寫作故事。她說有倆個兒子，大兒子叫東東，小兒子叫丁丁。我聽后覺得很奇怪，為什么大兒子叫東東，小兒子叫丁丁呢？很多同學都在想這一個奇怪的問題。后來有人說：“是因為他們的名字聯(lián)起來很可愛、好玩，像這倆個詞一樣，丁丁東東，東東丁丁。”還有的說：“是因為他們兄弟團結……”還沒等他說完，管阿姨說：“他們倆個有時候還吵架呢。這事是很正常的.嘛，一般般都會發(fā)生的。同學之間也會有吵架的。”管阿姨還因為生氣了，有些后悔，寫了一篇童話《怒氣收集袋》呢。反正管阿姨說了很多。
這一個美好的講座結束后，管阿姨輪流到班來簽名了。上課時，正好到了我們班，有同學大叫：“管阿姨來我們136班了，我們必須安安靜靜地給管阿姨一個驚喜，行嗎？”大家都說好。管阿姨來了，我們不禁又叫起來：“管阿姨好，給我第一個簽名好嗎？”管阿姨叫我們排隊，同學們馬上排好隊了。房老師問：“今天誰是值日生？”我和歐陽心根把手舉得高高的。房老師叫我上去和管阿姨拍一張相片，別人見了，非常吃驚：“要是我是吳桐就好了，可以跟管阿姨合影了。”房老師說：“下次一定會有機會的。”
最后，管阿姨要走了，給我們敬了個禮說：“再見了，小朋友！”我們依依不舍地說：“再見了，再見了管阿姨！”這真是美好的一天，我們都希望還能有機會和管阿姨見面。
三年級作文 篇5
粉漿飯，這個名字對于許多人來說可能聞所未聞，但身在安陽這個悠久城市的人們，對于這個名字那是再熟悉不過了。它獨特的酸、香、甜、綿的味道，不知讓多少身在他鄉(xiāng)的安陽人牽腸掛肚，魂牽夢繞，因為只有安陽才有，別的地方是喝不到純正的粉漿飯的。
我也是粉漿飯的忠實“粉絲”，每次都要喝上兩大碗。姥爺說它其實也是粥，做起來需要好多材料呢！我和姥爺一起去大西門買來了正宗的`綠豆粉漿，它可是粉漿飯的主要角色哦，還要小米、黃豆、花生米、白菜、紅蘿卜、豬油、香油、香菜。原料準備好了，可以做粉漿飯了嘍。
“做好粉漿飯那可不是件容易的事。一定要下功夫，而且還要有耐心呀！”姥爺邊說邊把粉漿倒入鍋內。“因為粉漿內含有淀粉要是沉到鍋底糊了鍋，味道就不好了。所以粉漿燒開后，要不停的用勺子攪和才行，桐桐你來攪攪看。”我拿著勺子興奮地在鍋里攪和著。姥爺把花生米、小米、黃豆、大油放入鍋中熬煮。過了一會兒，姥爺又加入一些紅蘿卜絲和白菜。姥爺說：“火不要開的太大，掌握好火候，慢慢熬，熬到最后，粘粘乎乎的，這樣煮好的粥，就是粉漿飯了。”一股濃郁的香味兒一下子鉆進了鼻子，“姥爺，姥爺什么時候才能喝呀！”我不停地咽著口水。大概二十分鐘后……“好了好了，快來喝吧。”姥爺給我盛了滿滿的一大碗，加上蔥花、香菜的香味兒那味道真是美極了美極了！
粉漿飯味酸而香，既開胃，又清熱敗火。它與“血糕”、“皮渣”一起被稱為“安陽三大寶”呢！粉漿飯就是這么獨特，想喝就來我們安陽吧！
三年級作文 篇6
一向討厭妹妹，她總是跑來跑去的，每次起床后總是從媽媽房間跑到我房間，再由我房間跑回媽媽房間，討厭！她每天還要說一些亂七八糟的話：什么大笨蛋啦，巫婆啦…這些話都可以把我們這些安靜睡覺的人給吵醒了，真討厭！還有，她每天都要在床上蹦蹦跳跳的，床上的棉被毯子都被她跳得凌亂不堪，床都要倒了。讓人最討厭的是如果她有不滿意的事情或者東西不給她買，她都會拿起堅硬的物品去打人，害得我們身上總是青一塊紫一塊。
可是最近我改變想法了。因為上周，我的.一個粉色裝死兔掛件不見了，我翻箱倒柜找來找去，幾乎把整個房間搜得底朝天，可還是找不到兔子，我傷心欲絕，那可是咪咪姐姐送我的最心愛的兔子。妹妹這時候把她的白色裝死兔掛件送給我了，讓我在找到自己的兔子之前可以一直玩她的玩具，我的心情立刻好轉。還有一天，暑假興趣班的男生借我的鉛筆一直不還，我去搶回來，他還推我，剛好媽媽帶著妹妹來接我放學，妹妹看到我受欺負，立即拿起放在桌子上的書包，追去打男生，男生落荒而逃，后來乖乖地還我了鉛筆。有時候我心情不好，妹妹會很鬼馬，說些無厘頭的笑話逗我開心。
我不再討厭妹妹了。在我眼里，她現(xiàn)在是一位保護姐姐，愛開玩笑的天使。
三年級作文 篇7
今天，媽媽給我買了一個可愛的小熊。它有一雙小小的眼睛，圓溜溜的，頭發(fā)黑黑的`，有一身雪白雪白的毛，好像穿上了一身毛衣，嘴巴紅彤彤的，可漂亮了！
我的小熊能說話，而且能消除你的傷心。我晚上睡覺的時候，一摸它的絨毛，我就想和它摟著睡覺，做個好夢。
我喜歡我的好朋友——小熊。小熊給我?guī)砹藷o窮的快樂。
三年級作文 篇8
大家好，我叫劉S。
今天，已經是3039年了，因為我吃了長生不老藥丸，所以，我還活在地球上。
有一天，遇見了多年不見的老朋友——張幻，一問才知道，原來他也是吃了長生不老藥的。我問；“你是怎么來的？”他說他是乘坐“太空飛機”來的。他又說：“我一直在寵物星，想你了唄，對了，我在寵物星捕捉到了一個寵物……”正說著，他的寒冰熊正笨手笨腳的`走過來接著，張幻帶著我來到了寵物星。我幸運地捕捉到了鋼拳獅。之后，我們又看了寵物館，玩了寵物樂園里的游戲和寵物格斗戰(zhàn)。
這未來的星球可真美妙啊！
三年級作文 篇9
自從我呱呱落地以來，是誰含辛茹苦地養(yǎng)育我，是誰無微不至的照顧我?啊，是你——媽媽!是你用堅實的臂膀為我撐起一片藍天，是你用豐滿的羽翼為我遮風擋雨。媽媽謝謝你。
記得有一天，我姨媽打電話找你，問你買了禮物給爸爸(我的外公)嗎?你說買了衣服已經寄到爸爸那里去了，我從心底里知道媽媽肯定想讓外公馬上穿上衣服試一試，如果不合身，媽媽肯定要外公寄回來，然后去商店換，換好了，又會去寄到外公那里去的。
記得還有一次暑假，我和媽媽還有姨媽去外公家去玩，買了很多外公、外婆喜歡吃的水果，媽媽一到外公家就把外公、外婆要換洗的衣服洗了，晚上快睡覺的.時候幫外公、外婆洗腳，還按摩呢。白天空閑的時候還幫我舅舅的兒子補習功課。我雖然小，但這些事我看在眼里、記在心里，媽媽你是多么的孝順啊!
我媽媽這么孝順，我外公、外婆肯定高興極了。等我長大了，媽媽也老了，我也要向媽媽孝順外公、外婆一樣孝順她!
三年級作文 篇10
第二天，小蘭她們的樣子變了，變美了頭發(fā)變成淺粉色的分成兩邊卷了起來，頭上戴著高貴公主王冠，穿著可愛套裝；還有可愛的粉紅色蝴蝶結做裝飾，加上粉紅水晶鞋。美琪的頭發(fā)呈金黃色分成兩邊披在肩上頭發(fā)末端還用藍色的絲帶系著，頭上戴著小王冠，穿著淡藍公主裙；小絲的頭發(fā)顏色還是原來的長到腰上，衣服是可愛的'黑色女仆裝；方塊原來的頭發(fā)變成一邊的左邊的肩上，頭上戴著白色發(fā)箍，上身穿著白色短袖系著黑色領帶，下身穿著吊帶短褲。小蘭說我叫冰蘭，美琪說我叫美雪，小絲說我叫冰絲戴亞說我叫戴雪。我們都是進化之后的完美甜心，嘻嘻也變了粉色的頭發(fā)她穿著一件粉色的公主裙，還有一對五彩的翅膀，嘻嘻說我叫守夢，紫淚又有三個個守護甜心，藍夢又有七個個守護甜心，粉玉又有兩個守護甜心，碰蛋破了紫淚的守護甜心說我叫護夢，護夢紫色的頭發(fā)紫色的公主裙還有一對五彩的翅膀，護夢說我和守夢是親姐妹，剩下的下集再說
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