三年級作文

[通用]三年級作文9篇

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的三年級作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級作文 篇1

　　我長得很瘦，眼睛閃閃發(fā)光像天上的小星星，眉毛烏黑烏黑的讓人一眼就能認出我來。要說我的愛好，掰著手指頭也數(shù)不過來，但我最喜歡的`，非小提琴莫屬了。

　　瞧，每天一放學，我就趕緊跑回家，書包一扔就拉起心愛的小提琴。剛開始學拉小提琴的時候，我卻總是拉不出好聽的樂曲，“吱吱嘎嘎”的聲音，簡直就像在鋸木頭。我很沮喪，正準備放棄的時候，老師鼓勵我：“不要放棄，你能行的，要相信自己！”于是，我又鼓起信心，將小提琴架在了肩膀上……

　　就這樣，一天，一周，一個月……漸漸的，我的琴技有了很大進步，也拉出了許多優(yōu)美的樂曲。后來，我?guī)е�我心愛的小提琴，成功入選了學校里的交響樂團。那天，我異常興奮，蹦蹦跳跳地回了家，把樂團的錄取通知書遞到媽媽眼前，她竟激動得哭了！

　　從此，我和我的小提琴成了親密的朋友，我也成了名副其實的“小琴迷”。

三年級作文 篇2

　　沙漠沙漠，想必大家都知道吧？沙漠有仙人掌、有駱駝……但是我最敬慕的是沙漠英雄樹——胡楊。

　　你可能會說，：“胡楊樹不就是一棵樹嘛，有什么好敬慕的。”那你只是片面理解：胡楊不是一棵普普通通的樹。

　　首先，胡楊樹長得很奇特。它的上半部分是柳樹葉子，下半部分是楊樹葉子，中間的`葉子則又像楊樹葉子又像柳樹葉子。你要是能把他上上下下，左左右右仔細觀察一遍，你就會覺得它是植物中的“二不像”。

　　還有，胡楊樹是一種大型的落葉喬木，最高可達30米。風一吹過，樹葉沙沙作響，好像在唱歌哩，（這所有樹都行）。

　　最讓我贊賞、敬慕的是胡楊樹那“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的精神。它比別的植物經(jīng)風耐雨，使得它在沙漠里頑強的活了下去。

　　啊，胡楊樹，沙漠里的英雄樹！雖然我沒有真正親眼看到過胡楊樹，只能在書中感受，但它給我的是一種堅持、頑強的印象。

三年級作文 篇3

　　今天上午，我們班的放學隊伍出來，到門口，亓博睿和我準備離開隊伍，突然，我無意間看到了一班的呂錕鵬，他是我在書法班的同學，他也晃晃悠悠的往學校門口走去，亓博睿沒注意到他向?qū)W校門口跑去。

　　不好，不好！我還沒來得及去追上亓博睿并攔住她，因為路程太短，她已經(jīng)與呂錕鵬發(fā)生了“事故”（注意：這個地方最可笑！呂錕鵬竟把她撞的飛了起來！真的！他飛了起來！騰空了有半米多高！雖然他騰空只有三四秒鐘的時間，但足以把任意一個女孩害羞地跑掉。）因為他的媽媽就離他有幾步遠的地方注視著他！可笑的'是亓博睿不知道那是被她撞的男孩的媽媽，竟愣在了原地，不知所措。

　　在旁邊的我也先是一愣，接著大笑起來，根本止不住的笑啊！亓博睿一下子反應過來，捂著臉跑到了植物園里。我追上她，發(fā)現(xiàn)她在一棵巨大的柳樹下笑的前仰后合，我也笑了起來。

　　飽飽笑了一大頓，才發(fā)現(xiàn)該出去了，于是，我倆就回家了。

　　到了下午，這件事就成了我倆一個秘密的笑話。

三年級作文 篇4

　　外公是個釣魚迷，就連下雨天都會戴著傘，出去甩幾桿，但他卻不是特別喜歡吃魚，來不及吃的魚被他裝進網(wǎng)袋養(yǎng)在河里，他享受的是魚兒起釣的那份欣喜。

　　我們家是個“貓咪”家族，可以盡情地享受著外公魚竿下的美味。爸爸喜歡吃魚頭，爺爺喜歡吃魚尾，我喜歡吃魚肚下的肥肉，還有魚凍——-因為這里刺少，吃起來方便。奶奶曾經(jīng)告訴我一個秘密：吃魚頭會使人聰明，所以我也一直在研究我的爸爸。

　　那天，奶奶又現(xiàn)殺現(xiàn)燒了一條大鯽魚。我洗過手，準備先下手為強，決定把魚頭抓著吃。學著爸爸的.樣子，先將鰓骨兩邊的肥肉吃干凈，再跟魚嘴來個親密接觸，吸吮上面能吃的部分，然后吸干凈液體狀的魚腦，魚腦骨軟軟的，越咬越鮮。剛一下肚，仔細看著我吃魚的媽媽突然問：“三七……？”“二十一！”我脫口而出。

　　“真的見效了！”聽了我的話，全家人都笑了。本來的乘法口訣抽背，我總是一下子答不出來。現(xiàn)在，吃了魚頭，就能輕而易舉答上了。看來，我得每天吃魚頭，你們說是嗎？

三年級作文 篇5

　　理發(fā)是頂上功夫。今天，我去體驗了一下“頂上功夫”師傅的厲害。

　　我去理發(fā)店一看，呀！人可真多。等了一會兒，師傅對我說：“小朋友，到你了！”我被嚇了一跳，才醒過神來。我立刻回答：“來啦，來啦。”我先坐在椅子上，師傅給我披上一塊黑布。“這塊布有什么用呢？”我問師傅。師傅回答說：“這是用來防止頭發(fā)落在衣服上的。”師傅說完，就開始給我理發(fā)了。

　　師傅先從我耳邊的鬢發(fā)開始。我閉上眼睛，“喳——喳——”的`聲音多次出現(xiàn)在我的耳邊。那鏟在頭上飛舞著，那頭發(fā)飄飄揚揚地飄落下來，弄得我的臉和鼻子上都是頭發(fā)，癢癢的，真難受。我向師傅說了這件事，師傅用海綿擦我的鼻子和臉，抹掉發(fā)屑，我的鼻子和臉就不癢了。

　　我感覺師傅的剃發(fā)鏟在我的頭發(fā)頂上來回“奔跑”著，我問師傅：“給我理的是什么發(fā)型啊？”師傅回答：“給你理個學生裝吧！”我聽了之后，連聲叫好。排隊的人在催了：“快點，快點。”師傅聽了，馬上加快速度。過了不久，就理完了發(fā)。

　　師傅又給我洗完頭。我付了錢，高高興興地走出門口。

　　這次“頂上功夫”的體驗，還真有點舒服呢！

三年級作文 篇6

　　根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》，結(jié)合我校實際情況，遵循各學段學生的學習特點，特制定以下教學大綱。

　　作文總體要求

　　1.能文從字順的表達自己的真情實感

　　2.識字、寫字、閱讀積累、生活素材積累

　　一級

　　1. 能用普通話說自己想說的話。

　　2. 能聽懂別人說的話，并用書面語言表達出來。

　　3. 讀一段話或看一幅圖，能把自己理解的意思寫下來。

　　4. 根據(jù)表達需要，學習使用逗號和句號。

　　5. 能按筆順規(guī)則寫字，了解間架結(jié)構(gòu)。

　　6. 能根據(jù)圖畫內(nèi)容，運用所學詞語寫一兩句通順完整的話。

　　二級

　　1.能用普通話說出自己感興趣的見聞，并把它寫下來。

　　2.運用所學詞語寫幾句通順、連貫的話。

　　3.能夠用簡單的幾句話寫出想象中的事物。

　　4.能根據(jù)一個中心意思寫幾句通順連貫的話。

　　5.能初步掌握逗號、句號、問號、感嘆號的正確用法。

　　6.寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　7.能看懂一幅或幾幅圖畫的意思，用幾句通順連貫的話表達出來，并嘗試運用聯(lián)想。

　　8.聽故事或看電影，能較完整地寫出故事的主要內(nèi)容。

　　三級

　　1.能用一段話寫出自己的見聞，并嘗試運用聯(lián)想。

　　2. 在習作中能運用自己平時積累的語言材料。

　　3. 學會寫便條、請假條、通知和告示。

　　4. 學會分段表述，段落有中心、有內(nèi)容，語言基本通順，層次基本清楚。

　　5. 能正確使用冒號和引號。

　　6. 能熟練地書寫正楷字。

　　7. 學會修改習作中有明顯錯誤的漢字。

　　8. 學會寫日記、周記。

　　9. 能在40分鐘內(nèi)寫出300字左右的習作。

　　四級

　　1.能寫簡單的紀實文字，描述見聞，表達感受，并能初步運用聯(lián)想和想象。

　　2. 能不拘形式的表達自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。

　　3. 習作內(nèi)容基本充實，語言基本通順，層次基本清楚。

　　4. 能運用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語進行書面表達。

　　5. 能夠?qū)懗龊喍痰淖x書筆記、學習心得、書信，與他人書面交流。

　　6. 能夠分段表述，每個段落中心明確。

　　7. 能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　8. 能在40分鐘內(nèi)完成400字左右的習作。

　　五級

　　1. 留心觀察事物，學會觀察方法。、

　　2. 能寫結(jié)構(gòu)較完整的紀實作文，并能表達自己的真實想法。

　　3. 學會寫提示語、警示語。

　　4. 能寫簡單的想象作文，會寫簡單的讀后感。

　　5. 能夠虛實并用，寫出中心意思基本明確，內(nèi)容較具體，語言通順的文章。

　　6. 寫一個活動，能進行場面描寫。

　　7. 能嘗試修改自己的習作。

　　8. 能在習作中運用常見的標點符號。

　　9. 書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　10. 能在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的紀實作文。

　　六級

　　1. 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2. 能有意識的記錄個人的獨特感受，主動積累寫作素材。

　　3. 能初步掌握寫記敘文的方法，并能抒發(fā)自己的真情實感。

　　4. 能通過聯(lián)想和想象編寫簡單的童話故事。

　　5. 會寫建議書、感謝信、表揚信等應用文。

　　6. 作文能做到中心明確，思路清晰，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)合理。

　　7. 能仔細觀察身邊的人和事，進行細節(jié)描寫，寫出特點。

　　8. 語言表達通順，能使用新穎的詞句。

　　9. 能在40分鐘內(nèi)完成不少于500字的簡單記敘文。

　　七級

　　1. 作文有真情實感，有自己的真切體驗。

　　2. 能寫記人、記事的文章，較好體現(xiàn)記敘文的六要素。

　　3. 從生活中合理選擇寫作素材，并能合理安排材料。

　　4. 選擇恰當?shù)谋磉_方式，寫出中心意思明確的記敘文。

　　5. 能抓住人物的外貌特點，寫出人物的個性。

　　6. 作文敘事較清楚，內(nèi)容較充實，語言較流暢。

　　7. 會寫調(diào)查報告、計劃、總結(jié)等常見的應用文。

　　8. 養(yǎng)成修改自己作文的習慣。

　　9. 能正確使用常見的標點符號。

　　10. 能熟練書寫正楷字。

　　11. 能在45分鐘內(nèi)完成不少于600字的記敘文。

　　八級

　　1.學會多角度地觀察自然現(xiàn)象，移步換景，寫出四季景色。

　　2. 能夠運用六要素寫出完整的記敘文。

　　3. 寫人記事，力顯個性，能表達出自己對生活的獨特感受。

　　4. 能運用語言、動作、肖像描寫，寫出人物的特點。

　　5. 學習運用多種表達方式進行寫作。

　　6. 學會寫景、狀物的一般手法。

　　7. 按照說明文的要素，抓住事物的特征，寫出簡單的說明文。

　　8. 能運用多種說明方法說明事物。

　　9. 能修改作文，指出邏輯、語法修辭方法的問題，做到文清理通。

　　10. 能從文章中提取主要信息，進行擴寫、續(xù)寫。

　　11. 能在45分鐘內(nèi)完成700字左右的記敘和說明性的作文。

　　九級

　　1.寫作時考慮不同的目的和對象，有主動完成寫作的意識。

　　2.了解議論文的論點、論據(jù)和論證方法，并能加以運用。

　　3.扣住議論文的基本要素，運用常見的論證方法，能寫簡單的議論文。

　　4.議論有理有據(jù)，條理清晰地表達自己的見解。

　　5.能運用聯(lián)想和想象，豐富作文表達的內(nèi)容。

　　6.善于觀察，視角獨特，能有創(chuàng)意地表達自己對自然、社會、人生的真切體驗和感受。

　　7. 能根據(jù)人物心理活動進行心理描寫。

　　8. 能夠提取文章中的主要信息進行縮寫。

　　9. 能變換文章的文體或表達方式進行改寫。

　　10. 能夠運用基本的修辭手法進行表達。

　　11. 能與他人互相評改作文，交流寫作心得，以分享感受，溝通見解。

　　12. 能在45分鐘內(nèi)完成不少于600字的議論文。

　　十級

　　1. 能文從字順、感情真摯地寫好記敘文。

　　2. 能熟練地運用記敘、說明、議論等表達方式寫作。

　　3. 能根據(jù)表達的需要，展開豐富的聯(lián)想和想象，寫想象作文。

　　4. 作文立意較高，選材較典型，能反映出對自然、社會和人生的`獨特感受和思考。

　　5. 作文能做到結(jié)構(gòu)安排合理有序，論證有層次，邏輯性較強。

　　6. 書面表達觀點明確、內(nèi)容充實、感情真實健康。

　　7. 能運用多種論證方法進行論證，做到論點鮮明、論據(jù)充分，有說服力。

　　8. 能運用細節(jié)描寫、心理描寫，刻畫人物性格特征。

　　9. 能調(diào)動自己的語言積累進行書面表達，并推敲和錘煉語言。

　　10. 能獨立、完整地修改作文。

　　11. 能在45分鐘內(nèi)完成不少于600--800字的作文。

　　十一級

　　1. 能寫出較復雜的記敘文。

　　2. 能圍繞中心選取典型材料、立意新穎，有一定創(chuàng)意。

　　3. 能寫出內(nèi)容真實、情感真摯、個性鮮明的人物小傳。

　　4. 能寫出較復雜的議論文。

　　5. 寫議論文能到思維嚴密，見解獨到，議論深刻。

　　6. 能運用形象思維和邏輯思維進行寫作實踐。

　　7. 善于設(shè)置情景，能運用描寫和抒情的額表達方式寫情景作文。

　　8. 論證方法得當，論證層次清晰，篇章結(jié)構(gòu)嚴謹。

　　9. 在生活和學習中能多方面積累素材、提煉素材，做到善于選材。

　　10. 養(yǎng)成推敲、錘煉語言的習慣，語言表達力求準確、流暢、生動，富有個性。

　　11. 能在45分鐘內(nèi)完成600~800字的作文。

　　十二級

　　1.能以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感。

　　2.能夠?qū)懗鏊枷肷羁獭⒁娊猹毜健⒊錆M理性思辨的作文。

　　3.能寫議論精辟、獨到，有說服力的議論文；能寫記敘形象、生動，有感染力的記敘文。

　　4.能運用多種表達方式，創(chuàng)設(shè)深淵含蓄的意境，文章能給人以震撼。

　　5.能寫有文采、有創(chuàng)意的各類文章。

　　6.作文讀人生觀、價值觀有一定的關(guān)注。

　　7.作文材料生動鮮明，構(gòu)思新穎，思維嚴密，論證透辟。

　　8.能熟練運用多種論證方法和修辭手法進行寫作。

　　9.作文語言有文采，用于生動，句式靈活，文章有特色。

　　10.具備一定的文學鑒賞能力，能寫出簡單的文學評論。

　　11.養(yǎng)成修改文章的良好習慣，樂于與別人交流寫作心得，互相點評寫作成果。

　　12.除詩歌、戲劇、小說外，能在45分鐘內(nèi)完成不少于800字的作文。

三年級作文 篇7

　　在茂密的大森林里，住著頭名叫笨笨的小象。它認為自己什么本領(lǐng)都沒有，既沒有小鳥會唱歌兒的本領(lǐng)，也沒有雄鷹能在高空飛翔的本領(lǐng)。它一直為這件事而悶悶不樂。這可急壞了笨笨的'好朋友——小猴皮皮和機器人多多。它們下決心每人教笨笨一個本領(lǐng)。

　　皮皮要教笨笨爬樹的本領(lǐng)。可是笨笨太重了，大樹的枝干會被它壓斷的，再說了，笨笨短短的四肢也抱不住樹干呀！多多要教笨笨跑步的本領(lǐng)。但是它沒跑幾圈，就累得氣喘吁吁了。笨笨嗚咽道：“為什么我什么本領(lǐng)也學不會？”多多見狀，連忙安慰笨笨：“笨笨，你不要哭了，明天，我們?nèi)シN樹散散心吧！”

　　第二天，笨笨和多多早早地來到了小山坡上。笨笨先用它的長牙挖出了一個土坑，然后用鼻子輕輕地卷起小樹，把它小心翼翼放進去，最后再埋上土。不一會，笨笨就種上了許多小樹。多多驚訝地說：“哇！笨笨，你可真厲害呀！”

　　笨笨聽了，心里美滋滋的，也感嘆道：“哦，原來我也很棒！”。

三年級作文 篇8

　　今天，老師教了我們長度單位，有三位成員，分別是：米、厘米、毫米。老師請了同學們在黑板上把它們畫出來。我感覺1米很長、1厘米好短，而一毫米幾乎都看不見了。所以米是大哥，厘米是老二，毫米是三弟。

　　老師讓我們幫長度三兄弟尋找測量對象。

　　首先是米大哥，老師話音剛落，大家就開始到處看。我看到房頂上的長日光燈還有空調(diào)，都有1米多長，有一位男生說：“人的身高也是1米多呀。教室里頓時笑聲一片。”

　　接著，我們?yōu)槔隙�厘米尋找測量對象了。我找到了電燈開關(guān)，我手中的.筆，手指，尺子，也很多。

　　最后，輪到毫米小弟了，這一點也不難。一頁紙的厚度約有1毫米，橡皮和尺子的厚度都可以用毫米來表示。

　　長度三兄弟看見我們給它們找到這么多的測量對象一定會很高興的。

三年級作文 篇9

　　你猜猜今天是什么日子？今天呀，是“3D打印日”——我要親身體驗3D打印了！來到夢想城鎮(zhèn)，我開始了我的打印之旅。

　　那里的老師告訴我們，3D的中文是指三維。“你們看。”老師舉起鼠標墊，假裝在上面畫一個點，“這就是一維，像這塊墊子，就是二維。”“你們知道怎樣使用打印筆嗎？”我們一臉茫然。“一，將電源插入；二，加熱，按屏幕旁靠近筆尖的.按鈕，等藍燈亮；三，插入絲。”后來，老師又告訴我們，赫爾就是3D打印之父。

　　開始行動了，我拿起一只打印筆，照老師說的那樣，將電源插入，把溫度調(diào)高，然后把絲（黃）插入，一直按一個按鈕，絲慢慢從頭出來了。我拿起筆想在紙上劃出一道道黃色，可是，筆頭卻連一點點黃絲都沒出來。我不禁奇怪：難道黃絲罷工了么？指導老師過來我才想到，要不按兩下按鈕，要不一直按，是不能按一下就完事的。于是，我重新按按鈕，果然，絲出來了。一縷縷黃絲在紙上鋪遍，我的心也跟著歡快起來。里面填滿了，我又換紅色·紫色裝飾，再把成果揭下來，用絲粘上。哈，眼鏡完成嘍！我試著戴了戴，還不錯！

　　通過這次3D打印，我懂得了：任何事都要自己去實踐，自己去發(fā)現(xiàn)，才能更好的開闊眼界，更好的學習知識！