三年級作文7篇(合集)
在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的三年級作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級作文 篇1
記得那是在春季陽光燦爛的日子里，櫻花不知不覺地開放了！它開得那樣歡，那樣艷。大家都被它的美吸引住了，紛紛趕來欣賞櫻花。
路邊排列著一棵棵美麗的櫻花樹。櫻花的花骨朵像個小喇叭，一個花骨朵能開出兩朵或三朵花，每朵花有五個花瓣，花瓣是桃形的，黃黃的花柱上頂著小絨球似的花蕊。
路邊的櫻花樹，就仿佛是一位位婀娜多姿的妙齡少女，望著水中的倒影在翩翩起舞，一棵棵櫻花樹的枝葉互相親密地擁抱著，在路邊搭起了一座座粉嫩的橋，如云如霧，似雪似霞。嬌美的形態，可愛的`花朵，看了之后，絕對令你贊嘆不已。
來到櫻花樹下，抬眼望去，滿枝的花兒遮蔽著天空，蝴蝶和蜜蜂在花朵中盡情地嬉戲。片片花瓣打著旋兒從半空落下，冷不丁地會有一兩片調皮的花瓣兒偷偷跑來親吻我的臉頰和發梢。地上粉紅的花瓣在青青的小草上覆蓋了一層，拾起一片花瓣，細細察看，那柔嫩的觸感似乎是在撫摸嬰兒的臉蛋。這時候，我感覺自己像是在花的天堂里了。
走累了，坐在櫻花樹下，抬頭望著那一團團、一簇簇緊緊相擁的櫻花，我想，如果沒有它們的努力和團結，怎么會有這么美好的景象？怎么能吸引這么多人？怎么能讓文人墨客寫出這么多贊美櫻花的文章？也許，正是因為這樣，大家才那么喜歡櫻花吧！
不管怎樣，櫻花給了我一個啟示：生命因相擁而美麗！
三年級作文 篇2
不要小看一頂草帽，其實你不知道，它的作用有多么大。
一天，太陽高高地照著，天氣非常炎熱，小白兔帶著它的小草帽，和媽媽一起去森林里采蘑菇。“好多蘑菇喲！”小白兔歡呼起來，采呀采，蘑菇越來越多，太陽快下山了，媽媽帶的'籃子都裝不下了，怎么辦？有了！小白兔眼前一亮有了好主意，“用草帽當籃子不就行了嗎？”小白兔取下帽子，用帽子裝了一大帽子蘑菇高高興興地和媽媽回家了。
取蘑菇的時候，小白兔不小心把草帽弄破了，扔了多可惜啊，“有了！”小白兔又有了好主意，它把帽頂用剪刀剪了下來，套在腰上，跳起了草裙舞。
只要動腦筋，生活中身邊的任何東西都可以是寶貝，關鍵是要用心發現。
三年級作文 篇3
每位教過小學三年級語文的老師都知道三年級語文確實不好教，最難就難在作文教學。小學生由二年級的看圖寫話練習一下過渡到三年級的作文習作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，讀書量有限，因此在語言的表達上就難以豐富，語言積累不夠豐富直接限制了學生的語言表達。
學生的客觀實際造成了他們不可能有較高的習作水平。因此，對于三年級的語文教師而言，問題就來了：三年級學生的起步作文到底應該怎么教才更為有效呢？這個問題一直困擾著我，但我也一直堅持對解決這個問題的求索。對于自己一些不成熟的方法也在教學中實踐著，可以說是在摸著石頭過河，并且不知道到底能不能最終渡過河。但是我已下定決心不管我的實踐成功與否我都要堅持，但堅持的過程中我會不斷的更新我的教學理念和模式。我想時間會證明一切的。下面我把自己一些不成熟的想法寫出來，就算是保存點資料吧。
首先，我想對于三年級的學生而言，興趣應該是其進行寫作最重要的因素。假如學生對寫作文根本不喜歡，甚至有很多學生覺得寫作文是一件很令人頭疼的事情，那怎么又能寫出作文呢？即使能寫出來也只能是生搬硬套，語句不通，為了達到老師的字數要求而拼字湊字。在我的教學實踐中，就發現過這種現象。學生為了將作文的字數達到老師的要求而將同樣的一句話寫了不下五遍。實踐證明，讓學生喜歡上作文，讓學生將寫作當成一件非常有趣的事情去做，而不能學生把寫作文當成負擔將是我們每一位一線教師應該認真研究的一項課題。怎樣的教學理念和模式才能真正吸引孩子把寫作當作一件有興趣的事去做。應成為我們每位教師在實踐中努力探索的一件事。我個人的做法是激發學生的表現欲望，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，而這主要來自于他們的成績高低和在班級學校參加活動所獲得的榮譽，因此，在開學之時，我就特別重視引導學生積極參加班級和學校舉行的各種文體活動，充分激發他們的成就動機。因此孩子對于取得各個方面的.成績也是特別重視的。在作文教學開始時候，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮。我跟孩子們講其實我們每一個人都能成為小作家，但就看你愿不愿意了，假如你們不愿意，當然不可能成為小作家了。
如果你愿意當小作家，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼下作文的思想顧慮，其次，訓練學生說話的練習，拿三年級第一篇作文《我的課余生活》來說，我給孩子們講了生活叫課余生活，讓孩子們說說自己的課余生活都有哪些，然后說說自己最感興趣的課余生活是什么，孩子們都特別愿意去說，都想讓老師和其他同學分享自己課余生活的快樂。既然孩子們愿意去說，能說出來，我想也是能夠寫出來的。看著孩子們熱鬧的交流著自己的課余生活，我因勢利導地說：”孩子們，那你愿意不愿意將你們自己的課余生活用你手中的筆寫下來后讓全學校的小朋友和老師們和你們一塊分享你們的快樂呢？孩子們當然是異口同聲的回答是了。我神秘地對孩子們說：“那你們知道怎么才能讓全校的師生都能和你們分享快樂嗎？”孩子們頓時沒了聲音，突然有個孩子說，用學校廣播讀給大家聽不就行了。
可有的孩子反駁到那誰能記住你啊！大家爭論來爭論去，最后班長發言說：“我認為大家都可以去我們學校的春筍報去投稿啊！”這下大家好像都如夢初醒！大家一個個都恨不得現在就寫出來投稿到學校的校報上。我對孩子們說，你們只有把作文作文寫好了才能投到學校的校報上啊，否則的話怎么才能給別人帶去快樂呢？這下更加激起了孩子們的寫作欲望，孩子們一個個都趕緊忙著寫自己手中的作文。
要讓學生體驗成功,激情引趣。三年級學生剛接觸到作文,他們對于點滴成功,都會激起巨大的探求欲望。而信心是每個人的內驅力,一旦有了信心,他們就會知難而進,不斷進步。因此,教師要從激勵的目的出發,對文中的閃光點,哪怕是一孔之光,都不要吝嗇贊美的語言,而要及時指出并加以表揚。要運用一些啟發性和鼓勵性的評語,使學生對自己的成績感到滿意,樂于接受教師的指導.對于剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點并進行系統的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的準確，描寫的細致。
再次，身邊處處是素材.讓孩子寫作最難的問題莫過于沒得素材可寫，告訴學生身邊處處是素材。如觀察身邊季節的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人，但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發生在身邊時，老師提前提
醒學生細心的觀察，教會孩子怎么觀察。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖啊！
最后，習作積累要豐富。學生和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習作啊。所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，我覺得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎么樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的。看過一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。
作文也是如此，還沒開始學，早就被“作文難啊”、“到三年級你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小學生戰戰兢兢，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來。對學生講，其實，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當回事，今天我們就打開一扇習作的新
三年級作文 篇4
從前，在一個茂密的.樹林里，住著許多小動物。它們在樹林里生活得非常快活。小鳥在空中自由自在地飛翔，為大家唱著歡樂的歌。兔子在草地上跳兔子舞。
有一天，好吃懶做的狐貍幾天都沒有肉吃了，就出洞，去找狼先生。狐貍找到狼后，就和狼商量要怎么吃掉兔子呢？這些話正好被小鳥聽見了。心想：我們同生活在一個樹林里，就應該團結。可這狐貍要欺負小兔子，怎么辦呢？想著想著，小鳥就請來了許多小動物，還把老虎也請來了。大家一起去教訓狐貍。如果狐貍不改正的話，大家絕不放過它。
從此以后，狐貍和動物們和平共處了。
三年級作文 篇5
《漂亮老師和壞小子》是《五三班的壞小子》續集。
這本書的主要內容是師范大學中文系畢業的米蘭，在一次偶然的.機會當上了六三班的班主任。米蘭和壞小子肥貓，米老鼠，豆芽兒，兔巴哥，發生了一些溫暖又幽默的故事：她帶領學生們跳芭拉芭拉舞;她去家訪編著“謊言”送偏方;她教一個柔弱的男生如何保護自己;在上課前化妝，則體現了她對學生的尊重;畢業的時候竟帶著全班同學到郊外踏青……在這些故事中她認識了豆芽兒，認識了肥貓，認識了六三班。
讀完了這本書，我覺得“壞小子”請來的老師很好，她性格開郎，學生犯了錯，也不會到校長那兒告狀，不請家長，不懲罰，只是讓學生認識錯誤，改正錯誤，她犯了錯還會向全班同學道歉。我覺得米蘭很好，那要是世界上的每一個老師都向米蘭老師，就好了!
三年級作文 篇6
從我有記憶開始，夏天的傍晚，爸爸總喜歡帶我到家旁邊的五泄江畔散步。江兩邊的蘆葦郁郁蔥蔥，在晚風的吹拂下，左右搖晃著，似乎在享受著美妙的生活。洗衣服的聲音，爽朗的笑聲，水拍岸的悠閑聲，組成夏夜特有的音樂。江中時不時有人在洗澡，自由自在的，讓人羨慕。我也纏著爸爸帶我去，可爸爸總是說我太小，等我十歲了，上三年級，他就一定會帶我去。從那以后，我天天盼著自己快快長大。
一年又一年過去，我終于盼到了。暑假里，我買了一個救生圈，纏著爸爸帶我去游泳。可爸爸卻反悔了，我傷心極了，獨自一人來到了江邊。江邊的蘆葦已經變得稀稀疏疏的，盡管市政府已經把兩岸用石頭砌得整整齊齊的，可這兒靜得嚇人。寂寞的路燈在那兒拖著長長的.身影，只有青蛙還在響亮地獨唱，聽起來是多么悲涼……
突然間我明白了，這幾年，人們的生活發生了翻天覆地的變化，我心中的這條江也不例外。有眼光的人早早瞄準它，搬來機器，日日夜夜“掏心挖肝”，把江底的沙子吸盡，留下了刺鼻的柴油味，連江里的魚也變得滿身柴油味。怪不得爸爸把那引以為榮的漁網都藏起來了。我真想不通，為什么從前江不會被污染！現在社會發達了，經濟發展了，短短幾年，這條清澈的江卻被污染。經濟發展了，卻犧牲了環境，這個代價或許有點沉重吧！
我站在江畔，眺望遠方，久久地……
三年級作文 篇7
春天邁著輕快腳步姍姍來遲。遷徙的燕子從南方飛回北方，它們嘰嘰喳喳地叫著“春天來了，春天來了!”
小草羞羞答答地從土里探出頭來，輕聲地問道：“春天來了嗎?春天在哪里啊?”
柳樹讓風梳子梳著她嫩綠色的頭發，柔聲說“誰是春天啊?”
這時迎春花驕傲地說“哈哈，我就是春天。”
牽牛花吹起了小喇叭，就像在迎接春天。
春天終于到來，她有綠色的'頭發，白皙的臉蛋，還有鮮花做的衣衫。
春天對花兒們說：“孩子們，春天就是你們啊，你們就是美麗的春天!”
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