三年級作文

時間：2023-11-07 14:04:18 三年級我要投稿

運動會作文三年級推薦度：
十月一日國慶節作文三年級推薦度：
三年級作文評語推薦度：
秋天的景色三年級作文推薦度：
猜猜我是誰三年級作文推薦度：
相關推薦

（精選）三年級作文7篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的三年級作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（精選）三年級作文7篇

三年級作文篇1

　　又是一個暑期，羅伯特先生一家來到了鎮上。查理聽說杰西也來了，就帶了一本精心挑選的故事書和一份小禮物要送給杰西。

　　來到羅伯特的.家里，查理迫不及待的就問“羅伯特先生，杰西在那里？”羅伯特先生說“到外面去玩了，再告你個好消息，杰西能走路了。”查理聽話，高興地跑去找杰西了。

　　見到杰西，查理滔滔不絕的和他聊了起來，好久沒到一起了，他們開心極了。當查理想起來要送杰西禮物事，卻發現沒了。杰西說“你能來，就是給我最好的禮物。”這個假期查理每天都和杰西在一起。

三年級作文篇2

　　“加油！加油！”一陣陣吶喊聲回蕩在體育館里，與教練單調的計分聲、乒乓球碰到球板的啪啪聲，組成一首“比賽進行曲”。平時，這首曲子在我聽來十分悅耳，可現在，它卻像麻辣油似的灌在我復雜的內心。

　　我小心翼翼地用球板擋住那跳來跳去的橘黃小球。再瞅瞅旁邊加油助威的隊友，再瞧瞧對面氣勢洶洶的對手，心里不禁發緊，頭上沁出了密密的汗珠，手里濕漉漉的，覺得往日輕飄飄的球拍變得沉重起來。

　　“到底扣不扣呢？”我不斷地詢問自己，心中猶豫不決。對方似乎看穿了我的心思，一次次地向我發起進攻。隨著對手分數的增加，而我的'分數始終是0、我心一橫，側身，強攻。只見一道橘色的影子擦網而過，隨著“當！”的一聲響，球穩當地落在桌邊的白線上，隨即彈跳著出了桌，對手猝不及防。“9比1、”教練喊出的積分終于讓我走出了陰影。

　　有了這一分的鼓勵，我越扣越帶勁，越扣越猛烈，令對手防不勝防。轉眼間，我那可憐巴巴的分數已成了10分，而對手一分未進。看來對方急于追平，猛抽了一板，我真擔心對付不了，那球卻彈著網子出界了……

　　列寧曾經說過：“想要學會游泳，必須得下水。”是的，她說得真好！

三年級作文篇3

　　新學期開學了，我成了一名三年級學生，我真開心啊！

　　上早讀課時，我們的班主任翟老師領著一位白凈清秀的女老師來教室了，翟老師一介紹，我們才知道，原來我們班換班主任了。剛開學的.時候，新班主任楊老師不熟悉我們班情況，翟老師一有時間就來幫助楊老師工作，我們舍不得翟老師，翟老師也舍不得我們。現在楊老師對我們班的同學已經很熟悉了，我們以后要跟著楊老師好好學習，全面發展。

　　三年級新開設了英語、科學、書法課等，學習任務加重了一些。對于英語課，我既期待又害怕，期待的是：我終于要上英語課了。害怕的是：太難，學不好、學不會。媽媽說：“只要多讀、多聽、多說就一定能學好的，一點也不用擔心”。

　　升入三年級后，我們要用鋼筆寫字了，從此以后，它就要陪伴著我一起學習，成為我的新伙伴。

　　三年級可是個大轉折，我可得加把勁兒，努力學習，絕不落后。語文學習上，要增加閱讀量，擴大知識面；數學學習上要多動腦筋，多做練習題；學習英語要多讀、多聽、多說。在新的學期里，我一定再接再厲，爭取取得好成績。

三年級作文篇4

　　星期一下午，老師帶我們去學校二號門觀察出生才兩個月的小狼狗。遠遠地，我們就看到空坪上有一群長得胖乎乎的，挺可愛。它們全身的毛分成兩種顏色，背部是黑的，頸、腹部都是黃的。一對三角形的耳總是豎著，好像在傾聽周圍的動靜，圓溜溜的眼珠轉個不停，顯得異常機靈。鼻子濕漉漉的，又黑又亮。舌頭紅紅的，不停地一伸一縮。其中有一只毛發是卷曲的`，樣子顯得更加可愛。

　　這些小狼狗活像一群淘氣頑皮的孩子，看到我們，一點也不認生，搖頭擺尾地圍了上來：有的拿身子在你腿上蹭，有的用舌頭直往你腳上添。一個同學拿出一些番薯干放在地上，“卷毛”嗅了嗅，用腳踩住一塊張嘴就咬，然后津津有味地吃起來。看到有東西吃，其于的小家伙一擁而上，幾下就搶光了。另一個同學拿著一把鑰匙放在手心，伸到“卷毛”跟前，“卷毛”一口咬住，發現不對勁，馬上吐出來。它抬起頭，“汪汪”叫了兩聲眼睛露了出委屈的神情，好像在說“你怎么騙人呢？”看到這情景，同學們高興得跳起來。不知怎么的，其中有只小狼狗打起架來了。一只抬起前腿，向前用力一撲，想把對方撲到在地。另一只就地一滾，躲過了攻擊，然后它掉頭一咬，咬住了攻擊者的脖子。就這樣，兩個小家伙你攻我守，我進你退，斗得不可開交。一旁的同學看得起勁，不住地喊：“加油！加油！”栓在不遠處的狼媽媽，看到兩個孩子打起來了，“汪汪”直叫。也真怪，兩個小家伙立刻都停止了互相攻擊，各自走開了。其中一只跑到它媽媽身邊，狼媽媽添了添它身上的毛，嘴里不停地哼哼著，好像在教育它不要打架，要做個乖孩子。

　　一節課的時間轉眼就過去了，我們戀戀不舍地離開了這群活潑頑皮的小狼狗。臨走時，狼媽媽還抬起頭向我們“汪汪”地叫了幾聲，好像在說：“謝謝你們來看我的孩子，歡迎你們再來……”

三年級作文篇5

　　我喜歡春雨，因為我覺得春雨是最圣潔的。

　　小時候的我認為春雨真的好神秘，竟然能從天上落下，于是我就問奶奶為什么雨能從天上落下？那么的神秘。奶奶告訴我說下雨天是天在哭泣。可慢慢長大后才知道原來不是那樣的。記得地理老師說過由于地表溫度升高冷空氣下降形成對流，這樣就產生了雨。

　　“好雨知時節，當春乃發生”。冬去了，春來了。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”斜斜的、柔柔的，一夜的綿綿細雨，一夜的牽腸掛肚。天一亮，不管三七二十一穿上我的拖鞋就往雨中跑去，將腳抬起放在水洼上然后用力踩下，“嘭”雨水相擊發出清脆的聲音特別悅耳，像百靈鳥在吟唱；被濺起的雨水晶瑩剔透，像顆珍珠串起的項鏈。

　　在春雨中輕輕走，呼吸大自然的氣息。花香，土香，雨香一股腦兒的'充盈你的鼻翼。雨水打在花兒上，花兒微微的笑了；雨水打在小草，草兒樂彎了腰；雨打在葉子上，葉子隨風舞動。而我，也扔掉了手中的雨傘，與雨兒盡情的親吻著。涼涼地，柔柔的，像對戀人一樣難舍難分。

　　漸漸的，羊毛針似的春雨變成了豆大的雨滴，打在我的臉上，錯亂了我的眼睛。我努力地想要睜開眼，向春雨的深處望去。

　　尋著春雨的痕跡向上看去，看到了春雨落下的全過程。她是那么的執著，堅定不移。不管遇到什么，她的目標和終點就只有一個，那就是地面。像一根直線似的垂下，是那么堅定，目標明確，心無旁騖。這是我所不能做到的，在春雨中，我學會了堅定與堅持。

　　我喜歡春雨，我喜歡春雨中漫步。因為，那精靈般的雨滴能給我帶來啟示，讓我充滿希望與信心。

三年級作文篇6

　　下學期，我和我班的學生就要進入小學三年級的學習之中，對于學生的作文起步教學，經過暑期的遠程培訓，我有了更新的認識，也比以前更有信心。小學生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情，經過自己的語言組織，用恰當的語言文字表達出來。小學生一進入三年級，就普遍感覺到寫作文的困難，主要是因為學生從寫話到寫段，字數有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語言上還需有所提高。我們在教學中有不少學生對作文缺乏興趣，甚至有害怕寫作文的心理，主要有兩個方面：一是無話可說，二是無從下筆。許多老師在作文指導時，常常教師說，學生寫，習慣于統一模式下的作文指導，結果導致學生“舉一”有余， “反三”不足。學生的作文都如出一轍。學生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣，如此教學下的作文精彩何在？

　　新的《語文課程標準》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。那么，結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？

　　一、樹立寫作信心很重要。

　　三年級的小學生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，我認為（1）、作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間，天馬行空，激發寫的欲望，而不是機械、強迫的完成。（2）、對于學生寫作內容，教師要“蹲下來”，很多教師在指導、評價、修改學生文章時，往往只在意自己的知識結構和生活經驗，以“居高者”俯視學生的成果，這樣會打擊學生的積極性，教師應站在學生的角度，多鼓勵，多表揚，多展示，哪怕一篇文章中只有一句優美的句子。（3）、課內、課外教師要多和學生交流、談心，培養學生的語言表達能力，由說到寫就顯得輕松了。

　　二、選擇合適的閱讀書籍。

　　現在的書五花八門，絢麗多彩。小學生的課外閱讀書籍中，腦筋急轉彎、卡通漫畫所占的.比例較大。因此，教師應給學生一些合理的建議。（1）拓寬學生的知識領域，提高學生的語文整體素質。（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等。（3）緊扣時代脈搏。為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果，教師要及時向他們推薦相關讀物。讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學生讀《我們愛科學》。但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節，而不注意積累。因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導，讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，養成寫讀書筆記的良好習慣，廣擷搏采并內化吸收，學以致用，定能筆下生輝。

　　三、指導讀書方法，提高閱讀效果。

　　有些學生雖然讀的書很多，但整體語文素養卻沒有多大進步。這是為什么呢？仔細觀察，就會發現這些學生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對他們進行正確的讀書方法的指導，就顯得特別重要。教師應引導學生帶著任務去讀書，在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想象力和創造力，作到讀思結合、讀寫結合，這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲。俗話說好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語。這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇后語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會提高。

　　四、注重讀寫結合

　　讀寫結合要多閱讀和仿寫。一是要多讀書。既要廣泛獵取知識，也要對優秀的篇章段落多讀，達到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過琢磨咀嚼收到心領神會，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問題。二是要善讀。讀與寫的聯系有一個積累的過程。必須使閱讀達到善讀的水平，養成善讀的習慣，才能使學生通過閱讀，提高表達能力和寫作能力。在語言表達方面，通過閱讀學習積累運用好詞佳句，學習連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規律。在思想表達方面，通過閱讀學習作者觀察事物，思考問題，表情達意的方法。從而達到增長見識，擴大眼見，陶冶情感，提高認識，培養自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運用到寫作之中。三是要會仿寫。小學階段的作文，既要放手讓學生去寫，又要嚴格訓練，嚴格要求，逐步形成良好的寫作技能。無論寫什么都要求能夠表達準確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導學生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中。

　　五、注重與其他學科相結合

　　作文教學不能單純地看作是語文學科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導課。而且要隨時注意同其他學科的結合，抓住機會及時指導寫作。如在上美術課《制作風車》時，教師在講解示范完操作要領學生獨立操作完以后，教師又及時地指導學生進行寫作。由于這些都是學生親身經歷過的有趣的事，感受特別深，我教學生寫，《我的小制作》再加上教師的精心指導，學生寫起來特別順手。

　　喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。寫作能力是靠培養的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。

　　“興趣是最好的老師。”老師方法多，學生不畏難。把寫作文當作一件快樂的事，這就是一種成功。當然，也希望我的同行，多向我交流更多的寶貴經驗，讓教作文和寫作文的人都成為最快樂的人！