三年級(jí)的作文經(jīng)典4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的三年級(jí)的作文4篇，歡迎大家分享。
三年級(jí)的作文 篇1
我們滎陽(yáng)市的植物園可是一個(gè)美麗的大公園。那里綠樹(shù)成蔭，花草茂盛，是個(gè)休閑娛樂(lè)的好地方。
進(jìn)了植物園大門，可以看見(jiàn)一個(gè)美麗的噴泉。它能隨著美妙的音樂(lè)，噴出各種不同的水柱，有時(shí)像天女散花，有時(shí)像離弦的箭沖向天空，還有的像天上美麗的煙花，還有……. 在音樂(lè)噴泉旁邊，有一條蜿蜒的小路。沿著小路一直向北走，就來(lái)到了我最喜歡的兒童樂(lè)園。兒童樂(lè)園里有很多游樂(lè)設(shè)施——摩天輪、蹦極、木馬、釣魚(yú)……這里盡是孩子們的歡聲笑語(yǔ)！
沿著草坪上的小路，就來(lái)到了人工湖。人工湖里水清見(jiàn)底，水冰冰涼涼的.，里面還有可愛(ài)的小魚(yú)和蝌蚪。他們?cè)谒餁g快的嬉戲，像在說(shuō)：“這可真是一個(gè)好地方！”
植物園的美景說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你們以后能常來(lái)看看，相信你們也一定會(huì)喜歡這個(gè)地方的！
三年級(jí)的作文 篇2
桌子是我們現(xiàn)在很常見(jiàn)的物品。桌子用的材料是木頭，既破壞森林的資源，而且用起來(lái)會(huì)搖晃。為了解決桌子的幾大難題，我決定發(fā)明一種特殊的桌子。
特制桌子的第一大功能是解決材料問(wèn)題。這桌子是金屬的.，只要把它擺在自己喜歡的地方，就能像鉆頭一樣，插入地層。如果你想換位置，只要你按下卓側(cè)欄的紅色電鈕，桌子就會(huì)易如反掌地移動(dòng)到你喜歡的地方。
它的第二大功能是：別人想偷窺你的秘密，你只要按下藍(lán)色的電鈕，它就會(huì)發(fā)出刺耳的聲音，吵得對(duì)方心煩意亂。如果對(duì)方極力破壞，就會(huì)有攻擊系統(tǒng)登場(chǎng)。桌子也有防汛、變成小船逃跑的功能。如果洪水想你猛撲過(guò)來(lái)，你只要按下黑色電鈕。它就變成小船，把你縮小放到抽屜里。
桌子的第四大功能是提醒。假如你寫(xiě)字姿勢(shì)不端正，它就會(huì)一邊用隔音器不讓別人聽(tīng)到，一邊用發(fā)音器不斷提醒你。要是別人作惡作劇，它會(huì)小聲提醒你小心，如果沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，它的防御功能開(kāi)始工作，知道讓對(duì)方厭倦，才能停止。
我的發(fā)明使用吧！如今科技的腳步大步前進(jìn)。我相信不久的將來(lái)，科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，一定會(huì)有我這種既奇特有非凡的桌子問(wèn)世。
三年級(jí)的作文 篇3
張嬰音老師來(lái)我們學(xué)校上課了，她上課的題目是《海的聲音》。她開(kāi)始講故事，我們聽(tīng)得仔仔細(xì)細(xì)。她說(shuō)從前有個(gè)大學(xué)生，他非常愛(ài)彈琴，有一次他走到海邊，看到海的景象特別美麗，就看得入迷，睡過(guò)去了。他睡的時(shí)候，有個(gè)海浪打過(guò)來(lái)，突然他看見(jiàn)琴鍵怎么斷了，然后張嬰音老師問(wèn)我們問(wèn)題“琴鍵怎么斷了？”，其中有一個(gè)小朋友說(shuō)可能是螃蟹打斷的，我說(shuō)是海浪沖斷的吧！張嬰音老師說(shuō)這位同學(xué)答的是最正確的，他的想象力特別豐富，我們都為他鼓掌。然后她繼續(xù)講下去，有個(gè)小螃蟹說(shuō)：“對(duì)不起，是我打斷的，我至少要一個(gè)星期才能修好。”大學(xué)生說(shuō)：“好吧，那我先回家吧。”然后他問(wèn)：“那你怎么給我呢？琴這么重，你怎么能搬得動(dòng)？”小螃蟹說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我有電話。”這時(shí)候，我們都驚奇地問(wèn)：“什么，螃蟹也有電話！”張嬰音老師說(shuō)：“這就是想象力！”
張嬰音老師又繼續(xù)講下去。那個(gè)大學(xué)生剛想走，小螃蟹又說(shuō)：“別走別走，我請(qǐng)你喝我們的下午茶。”大學(xué)生說(shuō)好吧。下午茶開(kāi)始了，小螃蟹們開(kāi)始湊湊湊，湊成了一個(gè)小桌，然后又湊成了一個(gè)做餅干的小鍋?zhàn)印Ｄ切┬◇π酚职崃耸^湊成水杯，石頭加砂子又湊成了餅干。小螃蟹先把水倒在鍋里，然后把餅干放在鍋?zhàn)永锱荨Ｋ麄冎蟀≈螅K于煮好了。一只小螃蟹把下午茶和餅干放在盤子里遞給那個(gè)大學(xué)生，大學(xué)生吃一口，太香了。吃完后，他就和小螃蟹道別。
回到家，過(guò)了一天又一天，他都沒(méi)接到電話。7天過(guò)去了，外面鈴聲響了。張嬰音老師又給我們提問(wèn)：“這回是誰(shuí)來(lái)了？”我們都說(shuō)是小螃蟹。張嬰音老師說(shuō)不對(duì)，可能是郵遞員。她接下去又講了起來(lái)，果然是郵遞員。他送來(lái)了一個(gè)小螃蟹的一張紙條，紙條上寫(xiě)著，你拿這海螺就能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音了。大學(xué)生先聽(tīng)到大海的聲音，后面果然聽(tīng)到了小螃蟹的聲音。小螃蟹說(shuō)要不要我彈琴給你聽(tīng)，大學(xué)生說(shuō)你彈琴又會(huì)把我的琴鍵弄斷的。小螃蟹說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我戴手套彈琴。張嬰音老師停下來(lái)又問(wèn)問(wèn)題，小螃蟹會(huì)用什么做手套？我們都猜對(duì)了，是海藻。海藻做的手套彈起琴來(lái)非常美妙，比大學(xué)生彈得還好聽(tīng)。大學(xué)生聽(tīng)了感動(dòng)地說(shuō)：“那我就把這把琴送給你，既然你這么喜歡這把琴。”小螃蟹接受了這把琴，說(shuō)：“那我把我的海螺電話送給你。”大學(xué)生也接受了小螃蟹的海螺電話。這時(shí)有個(gè)人說(shuō)這樣大學(xué)生打電話也能聽(tīng)到小螃蟹彈琴的`聲音。過(guò)了幾天，大學(xué)生的全班同學(xué)都知道他有個(gè)神奇的海螺電話，叫他拿出來(lái)。大學(xué)生把它拿出來(lái)給每個(gè)同學(xué)聽(tīng)。為什么別人都聽(tīng)不到，只有大學(xué)生聽(tīng)得到。張嬰音老師就問(wèn)為什么？這時(shí)有個(gè)同學(xué)非常厲害，馬上猜出來(lái)，是大學(xué)生吃了小螃蟹的下午茶。我們?nèi)喽紴樗恼啤垕胍衾蠋熣f(shuō)現(xiàn)在講完了，我們奇怪地問(wèn)道：“為什么這么快？”張嬰音老師說(shuō)：“后面讓我們自己去想象。”后來(lái)張嬰音老師要走了，我們都很大聲地說(shuō)：”再見(jiàn)了，張嬰音老師！“
今天我非常開(kāi)心，張嬰音老師為我們講的故事非常有趣，想象力也非常厲害，我還想聽(tīng)！
三年級(jí)的作文 篇4
在我的記憶里，上學(xué)放學(xué)的路上是一件多么讓人不愉快的事情。
每天早上，我要提前半小時(shí)從家里去學(xué)校。京廣路太不好走了，在保全街和京廣路上有一座天橋，可是很多人就是不愿意走上面，逆行造成了很多人都堵在了鐵道花園小區(qū)門口。我走在天橋上向下望去，熙熙攘攘，亂七八糟，我想要是大家都能夠認(rèn)真的遵守交通規(guī)則，該有多好呀！放學(xué)時(shí)，學(xué)校大門口，汽車，電動(dòng)車，自行車，各式各樣的車從學(xué)校門口一直排到了福華街小區(qū)門口，一路走下來(lái)，提心吊膽的。有一天一位老爺爺帶著一位同學(xué)，由于路上車太多，逆行的車也多，把老爺爺擠倒在地，差一點(diǎn)讓公交車撞著，好險(xiǎn)呀，學(xué)校門口賣東西的也多，什么炸串，冰激凌的，賣貼畫(huà)小玩具的都把攤位擺在人行道上，把本來(lái)就不太寬路面，擺的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的`，無(wú)法通過(guò)。在淮路十字路口，雖然有紅綠燈，可是卻沒(méi)有多少人把它當(dāng)回事，我在等紅綠燈的時(shí)，很多的人用異樣的眼光看著我，然后全然不顧的闖紅燈。當(dāng)綠燈亮起時(shí)，我快速的通過(guò)路口時(shí)，仍有橫向的自行車，電動(dòng)車在我的面前穿梭而過(guò)。闖紅燈，逆行從我家到學(xué)校的路上，時(shí)時(shí)刻刻都有，交通安全是很重要的幾乎每天都有很多交通事故，每當(dāng)我想起上學(xué)放學(xué)的路上我就特別緊張害怕。
同學(xué)們上學(xué)，放學(xué)的路上請(qǐng)遵守交通規(guī)則！
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