三年級(jí)小學(xué)作文(實(shí)用3篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的三年級(jí)小學(xué)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
當(dāng)中午在陽(yáng)光照射的學(xué)校操場(chǎng)上有一位身穿興亞中學(xué)校服的女生走在操場(chǎng)上散步她就是陸嫙，陸嫙臉上布滿(mǎn)了悲傷，那是因?yàn)樽尡瘋氖撬暮门笥腰S茹萱，她身后跟著另一個(gè)身穿興亞中學(xué)校服的女生就是黃茹萱，她快步走到陸嫙面前攔住陸璇說(shuō)：“嫙，你聽(tīng)我解釋不是你聽(tīng)到的`那樣。”陸璇沒(méi)有聽(tīng)黃茹萱解釋繞過(guò)她繼續(xù)往前走，黃茹萱見(jiàn)陸璇不聽(tīng)她解釋就立馬拉住陸嫙，陸嫙甩開(kāi)黃茹萱的手轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)她吼道：“還有什么好解釋的，我親耳聽(tīng)到你對(duì)趙伊伊說(shuō)的，你說(shuō)我是一個(gè)騙子不值得有朋友，難道這些都是你騙她的嗎？”
黃茹萱正想解釋趙伊伊就從教學(xué)樓跑到黃茹萱旁邊向陸嫙不懷好意說(shuō)道：“陸嫙，你以為你那些所為的朋友就是她們?cè)敢饴?tīng)你講這些不可能的事情嗎？你不要自欺欺人了說(shuō)什么她那些話(huà)是騙我的，你只不過(guò)是想找一個(gè)借口安慰自己那顆不敢接受事實(shí)的心罷了。”陸嫙聽(tīng)到趙伊伊的話(huà)，心里感覺(jué)非常的難受，淚水悄悄地從眼眶里流出來(lái)，就在這時(shí)一個(gè)身穿白色休閑衣外加黑色外套的帥氣男生走到她們面前，剛剛因?yàn)殡x的太遠(yuǎn)沒(méi)有看清楚，現(xiàn)在走到她們面前才認(rèn)出他不是今天早上在學(xué)園遇到的那位帥哥嗎？他看了看陸嫙說(shuō)：“你好，你是叫陸嫙嗎？”陸嫙看了看他不知道他為什么會(huì)知道她的名字好奇的問(wèn)：“你怎么知道我的名字的？”他笑了笑說(shuō)：“我叫王宇軒，是你的新同桌，請(qǐng)多指教！”剛剛那不好的氣氛一下子被這好笑的介紹化解了。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
一、多說(shuō)
"說(shuō)"，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生好說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說(shuō)話(huà)的能力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按說(shuō)的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。
在一次作文課上，我先對(duì)一位愛(ài)說(shuō)話(huà)的男生提問(wèn)："你給大家講講你的媽媽吧。"這位男生先是奇怪，但還是回答了："我媽媽三十來(lái)歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。"我點(diǎn)了點(diǎn)頭。他又補(bǔ)充說(shuō)："我媽媽會(huì)繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛(ài)的米老鼠呢！"我滿(mǎn)意地笑了。接著又問(wèn)了其他幾個(gè)同學(xué)，效果都不錯(cuò)。于是，我走到黑板前板書(shū)了《我的媽媽》，然后我又鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫(xiě)下來(lái)。這樣做，學(xué)生感到"胸有成竹"，寫(xiě)起來(lái)比較順手，學(xué)生對(duì)作文感到不是太"難"，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。
二、多讀
古人云："讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"說(shuō)明學(xué)生是要"多讀書(shū)，讀好書(shū)。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的.閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以要支持學(xué)生們訂閱《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生作文向?qū)А贰ⅰ栋偌易魑闹笇?dǎo)》、《作文大王》等。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書(shū)籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，才能?chē)L到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。
三、多寫(xiě)
作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，依賴(lài)于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě)，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。
俗話(huà)說(shuō)："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽(tīng)得來(lái)的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的"材料"，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
四、多改
作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫(xiě)完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語(yǔ)言生動(dòng)。
在課內(nèi)，我指導(dǎo)學(xué)生作文后，學(xué)生做草稿，要求學(xué)生用鉛筆做稿，寫(xiě)一行空一行，學(xué)生草稿完成后，第一，要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。并在反復(fù)的閱讀中把錯(cuò)字、不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)和語(yǔ)句修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的字、詞、語(yǔ)句或段落刪去等。第二，學(xué)生互改，可以以小組為單位，通過(guò)朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中在的問(wèn)題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的潛在智能得到了開(kāi)發(fā)，寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數(shù)學(xué)生的作文需老師的幫助進(jìn)行批改。教師的批改是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，做到多改少批。
這樣，以改促寫(xiě)，能夠更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，改出高質(zhì)量的文章。
五、多鼓勵(lì)
學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對(duì)自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點(diǎn)"。學(xué)生的作文瑕瑜互見(jiàn)，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點(diǎn)"，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點(diǎn)"。我常把學(xué)生習(xí)作中的妙詞佳句，或別具一格的構(gòu)思，出在黑板報(bào)上，使學(xué)生"對(duì)自己的進(jìn)步有滿(mǎn)意的感覺(jué)，對(duì)求學(xué)發(fā)生內(nèi)在的興趣"，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉(zhuǎn)地提出，留給學(xué)生思考的余地。讓學(xué)生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，激勵(lì)不斷進(jìn)步。
實(shí)踐證明，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多改、多鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門(mén)"，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
上課了，劉老師走進(jìn)教室，神秘地問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“喜歡！”劉老師得意洋洋地說(shuō)：“那好，快把紅領(lǐng)巾拿出來(lái)。”同學(xué)們用奇怪的眼神望著劉老師，搞不清楚老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。
老師說(shuō)：“用紅領(lǐng)巾蒙著眼睛畫(huà)畫(huà)吧。”我們目瞪口呆，但是沒(méi)有辦法，只好把眼睛蒙上了。
劉老師一叫：“開(kāi)始！”同學(xué)們就手忙腳亂地動(dòng)了起來(lái)。我剛開(kāi)始的時(shí)候連水彩筆在哪里都不知道，后來(lái)東摸西找終于拿到了。不管三七二十一，隨便拿了一只水彩筆在紙上畫(huà)了一個(gè)三角形，當(dāng)然，我也不知道我畫(huà)得像不像三角形，我又畫(huà)了一只飛舞的蝴蝶，還畫(huà)了一
個(gè)宇宙飛船，飛船上站著一個(gè)小朋友，那就是我，我還用水彩筆畫(huà)了一道飛船的火焰……
過(guò)了十五分鐘左右，劉老師終于叫我們寫(xiě)名字了，我的心才平靜了下來(lái)。劉老師說(shuō)：“把紅領(lǐng)巾拿下來(lái)吧。”大家迫不及待的取下來(lái)。
“哎呀——”頓時(shí)，教室里一片叫聲。我看著我的'畫(huà)，哈哈大笑起來(lái)。原來(lái)，我畫(huà)的人身體都沒(méi)有，飛船像是被原子彈轟下來(lái)的。
這節(jié)課，讓我知道了眼睛的重要性，以后我要好好做眼保健操了。
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