小學(xué)三年級作文

時間：2023-09-30 09:26:38 三年級我要投稿

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小學(xué)三年級作文錦集[3篇]

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級作文錦集[3篇]

小學(xué)三年級作文篇1

　　我的小伙伴

　　一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個“吃痦”，這就是我的朋友——張偉。

　　說起張偉，他的確是個寬宏大量的人。有一次，我到張偉家去玩兒，看到了他心愛的'軍艦?zāi)Ｐ停芟虢杌厝ネ鎺滋臁＝?jīng)過張偉同意，我高高興興地抱著軍艦?zāi)Ｐ突丶伊恕＞瓦B睡覺也要放在枕邊。可是，老天爺好像故意跟我作對，我在欣賞時，一失手將模型掉在了地上。這可不得了，那軍艦?zāi)Ｐ退ち藗€七零八落。要知道，這可是張偉在美國的叔叔給他寄來的呀!頓時，我的心上似乎壓了一塊大石頭。不幾天，張偉來取模型了。他一進門就問：“我的軍艦?zāi)Ｐ湍?”我支支吾吾地回答：“它??它已經(jīng)碎了??”我以為將要面臨的是一陣“暴風(fēng)驟雨”，誰知，張偉并沒有生氣，而是風(fēng)趣地說：“鄙人乃寬宏大量之人也，不為小事而怒。”后來，我們齊心協(xié)力用萬能膠將軍艦?zāi)Ｐ驼澈昧恕?/p>

　　張偉不但氣量大，而且還很幽默。他用這種方法，還解決了不少問題呢!

　　一天，我們班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄臟了衣服。他怕媽媽打他，不敢回家，張偉自告奮

　　勇送包小雷回家。他媽媽見兒子變成這樣，拿起板子就要打，張偉連忙說：“阿姨，您這樣做不對吧?如果人們都用板子來解決問題，那還長這張嘴干嗎?”這番話，說得大家捧腹大笑，包小雷的媽媽也放下了板子。張偉每到一處，都能留下一片笑聲，要是有幾天見不到他，我還挺想他呢。

　　你瞧，他又出現(xiàn)在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可愛。

小學(xué)三年級作文篇2

　　自從教以來，我已有二十年小學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)歷。小學(xué)作文主要就是把自己的所見所聞所感所想記錄下來，但在真正動筆表達時，卻出現(xiàn)了許多問題，“無話可說”是學(xué)生最真實的感受。下面我就談?wù)勅昙墝W(xué)生在寫作中存在的問題、成因及我采取的解決方法和取得的成效。

　　三年級的學(xué)生剛剛從“寫話”過渡到“寫作”，提到寫作文，許多學(xué)生無所適從，無話可說。作文普遍存在以下問題：一是興趣不大，說起寫作文就心煩；二是復(fù)制作文書；三是說空話、編假話。究其原因，我認(rèn)為主要是：一、基礎(chǔ)不扎實，一到三年級直接過渡到寫一整篇習(xí)作，學(xué)生難以適從；二、平時學(xué)生缺乏對身邊事物的觀察，不用心去記，沒有素材，一到作文時就不知道寫什么；三、過于依賴作文書，一到寫作文就對號入座，要么一抄了之，要么東拼西湊；四、老師的作文教學(xué)缺乏經(jīng)驗，創(chuàng)新性不強。

　　針對學(xué)生的這些問題，我一直在尋找新的方法，也取得了一點成績。

　　一、從日記入手，和學(xué)生一起寫日記。首先讓學(xué)生了解寫日記的好處。把與學(xué)生在一起的有意義的事記下來，有時間我們就一起分享。后來我還陸續(xù)地教學(xué)生給日記分類：觀察日記，心情日記等。

　　二、借助教材，讓學(xué)生有的放矢。

　　語文教材中的許多文章不僅文辭精妙，內(nèi)容豐富，而且其中的許多寫作方法值得學(xué)習(xí)和借鑒。1、句式仿寫。如排比句、比喻句和一些運用了關(guān)聯(lián)詞的句子，就可以讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并積極引導(dǎo)他們在作文中運用。2、段落仿寫。如在學(xué)習(xí)了動作的一段描寫后，我就要求學(xué)生觀察一種動物，仿照這段的寫，用上一些比喻或擬人的修辭手法把這種動物的外形特點描寫出來。3、篇章仿寫。對一些經(jīng)典的例文，在讓學(xué)生深入理解例文，掌握例文表達的'思想感情和表達方式的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習(xí)作。

　　三、從實際出發(fā)，讓學(xué)生有話可寫。

　　為了杜絕學(xué)生抄襲或拼湊，我盡可能讓學(xué)生寫自己生活中的人和事。三年級學(xué)生好奇心強，我常選定大家都能做的小制作、小實驗、游戲或課外活動，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐，討論活動的過程，最后有重點地寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫。

　　除此之外，我在批閱作文時，除了表揚寫得好的，還表揚作文有進步的同學(xué)。對于寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生，我堅持積極引導(dǎo)，充分肯定他們的進步，哪怕是一句好話、用的一個好詞，

　　都給予表揚，讓他們品嘗成功的喜悅，自信熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫作。

　　這樣，學(xué)生在寫作方面不再如先前那樣畏懼，逐漸從模仿到寫自己的話。當(dāng)然，學(xué)生的作文還存在許多需要改進的地方，在今后的教學(xué)中，我還將與我的同仁們、我的學(xué)生們共同努力，讓學(xué)生的寫作更上一層樓。