小學(xué)三年級的作文

小學(xué)三年級的作文(大全6篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級的作文 篇1

　　我喜歡花，比如玫瑰花，丁香花，荷花，百合花，三角梅，水仙花。但是我最喜歡的花還是——曇花。

　　去年秋天的一個夜晚，我和小伙伴在院子里玩耍。鄰居家陳爺爺對我們說：“你們快過來，我種的.曇花就要開放了，你們快來看啊。”我們走過去一看，發(fā)現(xiàn)陳爺爺家的曇花上有許多小花蕾。

　　我們一起聚到陳爺爺?shù)幕ㄅ杳媲啊Ｎ覀兊劝〉龋�等啊等�?個多小時后曇花終于開放了。曇花開放是花筒慢慢翹起，絳紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成，潔白如雪的大花朵就開放了。開放時花瓣和花蕊都在顫動，艷麗動人。清香四溢，光彩奪目，真是一位月下美人。

　　媽媽告訴我，曇花白天不開放，要晚上八九點鐘以后才開放。曇花開了——4小時即凋謝，由于曇花開花的時間很短，開后不久即謝，故稱“曇花一現(xiàn)”。

　　曇花開放的時間很短，但在這些時間內(nèi)，它帶給我們的不僅僅是它那美麗的外表而是它那與眾不同的氣質(zhì)!

　　這些美麗的事物頃刻間就消逝了，所以在它美麗的時候我們要好好珍惜！

小學(xué)三年級的作文 篇2

　　當前，作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事??學(xué)生對作文沒有興趣，作文質(zhì)量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué)，那么如何搞好三年級作文起步教學(xué)呢？我認為教師要做到“四注意”：

　　（一）要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡。現(xiàn)實中，不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生：“三年級要寫作文了，一定要認真學(xué)！”可這樣無形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開始就對學(xué)生要求過高，多挑剔，一味訓(xùn)斥，使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對三年級的孩子來說，每次作文，為他們假定一個傾訴對象，幫助他們從傾訴對象在眼前的一問一答的對話式語言，轉(zhuǎn)換到向虛擬傾訴對象傾訴“準獨白式”語言，降低了作文的難度。

　　（二）注意作文教學(xué)中趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式要多樣，例如：

　　⑴故事式導(dǎo)入。針對三年級學(xué)生愛聽故事的特點，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽到的大概內(nèi)容寫下來，接著由老師講個小故事，學(xué)生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅》

　　⑵活動式導(dǎo)入。根據(jù)三年級學(xué)生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或 課外活動，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實踐討論，最后有重點的寫下來，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。 興趣是最好的老師，一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學(xué)生有了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

　　1．從玩中觀察 從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫《記憶一次參觀活動》的作文時，正趕上學(xué)校的秋游。于是我給學(xué)生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認真觀察它的顏色，樣子以及生長特點，回來后畫下來在班里展覽。有了明確的目的，學(xué)生們在活動中看得可仔細了，摸一摸，聞一聞，有的還專著的拿筆記一記，生怕忘了似的。回來之后，一幅幅逼真的作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長滿小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫'的工作完成了。接下來進行作文的第二步--'說'。在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學(xué)生爭先發(fā)言，講

　　起來滔滔不絕。熱烈的掌聲，喝彩聲，不時從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們在這次活動中是仔細觀察了。 作文第三步--'寫'，安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽了要求之后，都埋頭在桌子上寫起來，再沒有左顧右盼，呆呆坐著得人了。有的同學(xué)寫到："美人蕉盛開的花朵從遠處看像一個個小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風兒一吹，花朵就像一個美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就會沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來。"精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負擔，還給了孩子們樂趣，因為有了樂趣所以才會有收效。

　　2．在活動中觀察 小學(xué)生的特點是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，我勁量在班里組織一些活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像"拔河比賽"，"特技表演"，"知識競賽"等。

　　⑶情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達的欲望。在作文前運用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來，這樣不僅對學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動了大多數(shù)學(xué)生的積極性。適當縮減現(xiàn)行語文教材中課文的篇目，使每周騰出3課時左右的教學(xué)時間用于學(xué)生的自主閱讀。同時，適當修正保留課文的教學(xué)要求，使閱讀教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容而設(shè)計的`一些帶有啟發(fā)性質(zhì)的思考問題更趨于科學(xué)合理，并通過各地各級教師爭鳴討論之后逐步使所設(shè)計的問題規(guī)范化。 2、采取社會各界推薦和專家審定相結(jié)合的辦法，推出一批適宜各學(xué)齡兒童自讀的系列讀物。讀物應(yīng)力求內(nèi)容生動有趣，題材豐富多彩，

　　形式靈活多樣（比如面向低年級的可考慮采用連環(huán)、彩色圖片等形式），能真正吸引孩子。 3、盡可能降低讀物成本，使其不至于太增加學(xué)生負擔，以利于讀物的普及。力爭國家出臺相關(guān)扶持政策，盡可能減免版稅支出；印刷、流通等領(lǐng)域，增強透明度，加強監(jiān)管，實現(xiàn)微利運行；不同種類讀物的訂購數(shù)量與學(xué)生人數(shù)實行科學(xué)配比，限定單冊圖書的印張裝訂量（即控制頁碼），盡可能提高圖書利用率。----就目前的經(jīng)濟狀況而言，單冊圖書的價格盡量控制在3元之內(nèi)，每生每學(xué)期的自主讀物負擔最好不要超過10元。

　　（三）注意命題的合理性，選材要結(jié)合學(xué)生的實際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”，因此我們在命題和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，才能寫得真實、具體、生動，才能達到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時間一長，學(xué)生會感到枯燥無味，無形中削弱了學(xué)生的作文興趣。生活是寫作材料的源泉，觀察使寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對人的認識和行為更有引發(fā)作用。幫助學(xué)生捕捉寫作時機，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

　　（四）注意講評要以激勵為主。小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，還在內(nèi)心起到激勵作用，于是對這件事就會更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。

小學(xué)三年級的作文 篇3

　　我——大家生活中不可缺少的一部分。我是千變?nèi)f化的，我可以變成冰，還可以變成蒸汽和雨……

　　我的用處可大了，當那些口渴的人們需要我時，我就跑到他們的杯子里。農(nóng)民伯伯要澆灌莊稼，我就流到田里。

　　我的神通廣大。我有時跑到天上，讓莊稼“喝水”時，我就跑稻田地里，有時我淌到大海里，那兒有許多和我一樣的兄弟。現(xiàn)在，三峽電站正在利用我們發(fā)電。

　　瞧，從我經(jīng)過的`那一條小溪的一伙兄弟又趕來了。我們的兄弟不斷增多，家族也龐大了起來，成了一個大家族。

　　我也有害處，比如，鳳陽縣被我的兄弟淹了，北京因為雨下得太多，堵塞了交通，還有很多地方都因為我們泛濫而受災(zāi)。

　　朋友們，也許你們已經(jīng)知道我是誰了吧？我就是你們非常熟悉的——水。

　　現(xiàn)在全球人口眾多，可是地下水資源已經(jīng)不多了，希望大家要節(jié)約用水。我們將會為人們做出更大的貢獻！

小學(xué)三年級的作文 篇4

　　媽媽的愛是無私的，她無不停地呵護著我，關(guān)心著我，陪伴著我，照顧著我，卻從來不關(guān)心她自己，她的身體一天比一天消瘦。

　　媽媽，你對我的愛，我一件一件地記在了心里。

　　那是一個秋天的傍晚，我吃完晚飯就躺在床上，感覺頭有點暈，媽媽看到了急忙跑過來，關(guān)切地問道：女兒，怎么啦？

　　我頭暈。我有氣無力地回答。

　　媽媽摸了摸我的額頭，說：哎呀！不好，你發(fā)燒了！

　　說完后，媽媽二話不說，抱起我就往醫(yī)院趕。在去醫(yī)院的.路上，我隱隱約約看到了媽媽鼻尖上的汗珠和眼中的淚水，眼淚便情不自禁地流了出來，接著，我便進入了夢鄉(xiāng)。

　　我一醒來，看到自己躺在家里的床上，媽媽守在床邊，她的眼睛里布滿了血絲，而藥就放在書桌上。她看到我醒來了便關(guān)切地問：女兒，你好點了嗎？先把藥喝了。我乖乖地把藥喝了。在媽媽的細心照顧下，我的病逐漸好了。

　　媽媽，將來等您老了，我一定會好好服侍您的，我愛你！

小學(xué)三年級的作文 篇5

　　爹爹娘親返來了。開門聲外另有“蛐蛐蛐蛐”的叫聲傳了過往，我注重到爹爹娘親手上各自提個裝著蟈蟈的小竹籠子。

　　“終于有蟈蟈了！”我感慨到。要曉得我多么想要只蟈蟈，前幾天爹爹娘親不曉得找了多久都沒找到呢。現(xiàn)在它就出現(xiàn)在我的刻下，我如何能不歡快呢。

　　“給，你和弟弟一人一只。”我接過爹爹娘親手里的蟈蟈，一只放在桌子上，另一只放在弟弟的手上。弟弟有些畏懼，不敢拿，于是我向他注釋說：“這是蟈蟈，它很心愛的。你看它的腹部，那顏色是淺淺的綠色，象不象穿了件淺綠色的襯衫？另有它背上兩側(cè)的淺灰色，好象便是套了件馬甲。你在看看它頭上的觸角。象不象齊天大圣孫悟空？”聽我這么一比方，弟弟開始有點喜好它了，但照舊有點畏懼，于是我就鼓勵他給蟈蟈喂東西，弟弟壯膽把一顆毛豆塞到籠子中。

　　我細致考察起我自己的那只蟈蟈了，它和弟弟的那只千篇一律，幾乎便是雙胞胎，但我照舊發(fā)明了他們的分歧點，我的蟈蟈穿的是淺灰色的“襯衫”，沒穿“馬甲”。我從盤子了拿了幾顆毛豆喂它，可蟈蟈便是不吃。我想是不是毛豆太大了他不敢吃呢？于是我就把毛豆剝開，先把外面的肉給它吃，接著，再將表面的“毛皮”一點一點扯開喂它，果然不出我所料，小蟈蟈真的一口一口地吃了出來。我趕快往通知弟弟這個好辦法，弟弟學(xué)著我做了起來，嘿，還真靈，他的`那只蟈蟈也吃了。

　　自從家里有了兩只小蟈蟈，天天早晚，乃至下戰(zhàn)書，都能聽到它“蛐蛐蛐蛐”的歡叫聲，這聲響給我們家增加了良多的生機。但好景不長，有一天早上我往窗臺喂它的時候，發(fā)明它們連籠子一同流失的無影無蹤了。聽爹爹申明說，小蟈蟈有大概是被老鼠“搬”往了。好失落，我真緬懷這兩只心愛的小蟈蟈。

小學(xué)三年級的作文 篇6

　　我是一支粉筆，身體只有人的一根手指那么大。穿著雪白的衣裳，我還有一個大家族，他們的形狀跟我一樣，都是圓柱體，但穿的衣服顏色不同：紅的、黃的、紫的、綠的……

　　平時，我只是一支很不起眼的'粉筆，但在老師手中，就變得非同小可，那可是教會同學(xué)們知識的源泉；在同學(xué)手中，那我就變成了一樣繪畫工具，在大大的黑板上畫起畫來：一只翩翩起舞的蝴蝶、一朵在小溪旁綻放的花兒、一朵在藍天上自由漂浮的白云……

　　但是到了最后，我總要一點點變短，消失。但我不傷心、不難過，那是因為我給同學(xué)們帶來知識和歡樂，所以請大家愛惜我們—粉筆。