三年級小學(xué)作文

三年級小學(xué)作文【必備】

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的三年級小學(xué)作文3篇，歡迎大家分享。

三年級小學(xué)作文 篇1

　　昨天，爸爸給我八本書，有一本是《極品酷車大圖鑒》，是介紹閃電麥坤（汽車總動員）這部電影里的極品酷車。里面有一輛車的名字很搞笑，叫“不叫查克”，還有一輛車叫“恣博士”，是一個壞人。

　　還有一本書叫《城市》，里面是介紹城市的一些建筑，比如說酒店，還比如說超市和百貨商店。還有很多很多。

　　第三本書叫《海洋》，海洋這本書里面介紹了海邊、海上和海里的東西。比如說第一頁介紹了海邊，珊瑚、漁船還有海邊別墅，沙灘上曬太陽的人等等。

　　第四本書叫《海盜》，有介紹海盜的生活，和船的結(jié)構(gòu)。

　　第五本書叫《人體》，這本書是介紹人身體的結(jié)構(gòu)。

　　第六本叫《怪獸大學(xué)》，它就是介紹我看過的電影《怪獸大學(xué)》。

　　第七本是配套《怪獸大學(xué)》的.電影小說，和第六本不一樣。

　　最后一本是《揭秘地下》，這本書是介紹人類地下，比如說地下有秘密基地，還有下水道和地鐵，還有地下停車場，還介紹了地下（洞穴）的動物，小兔子、蜥蜴，還比如說袋獾，他們喜歡動物的尸體為食，并且避開活的動物。

　　這八本書除了海盜沒看，其余7本我昨晚和今天都看完了。

三年級小學(xué)作文 篇2

　　當(dāng)沙塵和霧霾籠罩著北京的上空時，當(dāng)H7N9禽流感全國蔓延時，我乘坐時光穿梭機來到了十年后的北京。

　　啊！十年后的北京真美呀！天空碧藍碧藍的，就像用清水洗過一樣。一幢幢拔地而起的高樓在清新的空氣里顯得格外艷麗。滿眼都是綠色，地面上一排排樹木郁郁蔥蔥，樹旁有一望無際的草坪和綠化帶，立交橋上，屋頂，墻體爬滿了綠色植物，一朵朵五顏六色的鮮花散發(fā)著醉人的芳香。

　　我來到小河邊，河水可真清啊，清得能看見水中五顏六色的小魚。不好，一條紅黑色的大鯰魚游過來了，它會把小魚都吞進肚里嗎？只見它一張嘴，嘴里吐出一團團黃色的顆粒，小魚們都圍攏來搶食。我再仔細一看，它的背上寫著：清潔魚2號。原來是一條機器魚啊，只見它撒完了魚食，又開始大口大口的吞吃河底的垃圾，真是一個清潔小能手。

　　我來到馬路旁，一排排樹木高聳入云，綠化帶內(nèi)各種各樣的鮮花盛開，小樹墻足有十米寬。花朵上凝結(jié)著晶瑩的露珠，樹葉綠得發(fā)亮，潔凈得仿佛一塵不染啊，是因為汽車都使用了電力的緣故嗎？我們再也聞不到汽車的尾氣味兒了。唉，你看，那怎么會有一棵會移動的樹呢，哦，它在樹枝間鉆來鉆去，枯葉垃圾不見了，變成了清潔濕潤的'泥土，走近一看，原來是清潔樹一號啊，真是太有趣了。

　　走上天橋，那里被一片綠蔭籠罩，原來橋上種植了綠蘿，葡萄等藤蔓植物，綠葉遮擋了陽光，給人們帶來清涼。來到學(xué)校，這里的變化真大呀，教學(xué)樓更高了，煥然一新，有鮮花和綠葉從樓頂垂下來。一陣陣歡呼聲從上面?zhèn)鱽恚?我趕緊爬上樓一看，原來這里成了一座空中花園，不僅種滿了鮮花綠草，而且還有一個寬闊的足球場呢，你看，同學(xué)們在哪里玩兒得多么起勁兒啊！

　　十年后的北京真的不一樣了，它變得更美，更干凈，更環(huán)保了，北京成為了人們生活的天堂。

三年級小學(xué)作文 篇3

　　作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一大難題，不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。作文質(zhì)量更無從談起：記流水帳、語句不通、平鋪直敘、反映陰暗面，有的學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作；有的為了完成任務(wù)，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事……學(xué)生對作文沒有興趣。

　　作文教學(xué)歷來是大多數(shù)語文教師最頭疼也最不愿去涉足的領(lǐng)域，究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué)，沒有充分把握三年級作文“過渡”的特點，沒有采取適合學(xué)生接受能力的教學(xué)方法。教學(xué)中，要么急于求成，用成人化標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，使學(xué)生望而生畏；要么訓(xùn)練單一，不善于循序漸進，學(xué)生寫得索然無味，水平很難提高。作文指導(dǎo)時，重形式，輕內(nèi)容，習(xí)慣于教師說，學(xué)生寫，學(xué)生的作文都如出一轍。在這種心理驅(qū)使下，學(xué)生圍著《優(yōu)秀作文選》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無源之水，毫無個性和兒童情趣。三年級是學(xué)生習(xí)作的起步階段，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步，對以后的發(fā)展起到至觀重要的作用。如何搞好作文的起步教學(xué)呢？結(jié)合本人的教學(xué)談?wù)勼w會

　　一、結(jié)合小學(xué)生實際進行教學(xué)。

　　小學(xué)三年級學(xué)生的習(xí)作因智力水平、生活經(jīng)驗、認識程度、表達能力等方面的限制，難免存在這樣那樣的不足。教育藝術(shù)的本質(zhì)就在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、激勵和鼓舞，我們當(dāng)然要看到學(xué)生習(xí)作中的缺點，可我們不能一味地批評和指責(zé)。我們應(yīng)該明白即使再差的一篇習(xí)作，都會有它耀眼的亮點。哪怕是一個優(yōu)美的句子或一個生動的詞語；再不然就是一個用對的標(biāo)點符號，一個寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高年段的要求來評價我們的學(xué)生。習(xí)作的過程中出現(xiàn)了詞不達意、錯別字多等問題也不能操之過急，不能因為這些，而把學(xué)生的習(xí)作批得一無是處，只要學(xué)生有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫出來，就應(yīng)該給予肯定。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。在低年級進行作文的起步教學(xué)，關(guān)鍵就要培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和樂于寫的習(xí)慣，淡化作文概念，讓他們快樂習(xí)作。如果在三年級就把“作文”的概念灌輸給學(xué)生，他們一定會覺得十分抽象，無法理解。讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的說出來。在平時有意識地培養(yǎng)學(xué)生說寫的興趣和基本能力，進行作文前的準(zhǔn)備，在教學(xué)工作中注意低段打好作文基礎(chǔ)，為中段作文作準(zhǔn)備，對培養(yǎng)孩子創(chuàng)造志趣和能力的培養(yǎng)就能收到較好的效果。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多說。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出三年級寫話必須強調(diào)先說后寫，在說的基礎(chǔ)上寫，“我口說我心，我手寫我心”。教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)了各種情境培養(yǎng)孩子們的說話能力。

　　１、在課堂上說。首先，營造說話氛圍，讓學(xué)生敢說。上課時教師做到和藹可親、面帶笑容、話語親切，對學(xué)生多表揚、少批評，營造輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生放松地說、盡情地說。其次，擴寬說話范圍，讓學(xué)生樂說。找喜歡的詞句時說為什么喜歡；學(xué)習(xí)寫景的文章時說還可以用什么詞語來形容；學(xué)習(xí)童話時說續(xù)編、改編或自編的故事；學(xué)習(xí)自然類或

　　科技類的文章時說懂得了什么、還了解哪些與課文有關(guān)的知識等等，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表新思想、談新見解、說不一樣的話，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

　　２、在課外閱讀后說。讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗教訓(xùn)。每個月設(shè)一至兩次的課外閱讀交流會，暢談在閱讀中的收獲體會。

　　３、在活動中說。創(chuàng)設(shè)口語交際情境，讓學(xué)生暢所欲言。如三年級下冊中第二單元“寫自己喜歡的小動物”，習(xí)作之前，我讓學(xué)生用《翠鳥》一課中學(xué)到的觀察方法，在家里仔細觀察自己喜歡的小動物。然后再讓學(xué)生夸夸自己的小動物，夸小動物時，同學(xué)們可興奮了，爭著搶著介紹自己的小動物是什么來歷，它的長相什么樣，喜歡吃什么，玩什么等等。這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達欲望非常強。看到時機已經(jīng)成熟，我便問學(xué)生：“愿不愿把剛才講的寫在作文本上讓老師看看?”學(xué)生齊聲回答：“愿意”。接下來，便是沙沙的寫字聲，教室里安靜極了，學(xué)生在不知不覺中就進入了寫的境界，沒有感到絲毫畏難情緒，而是一種樂在其中的自由表

　　４、在生活中說。在課后的作業(yè)中，我也時常會布置一些貼近學(xué)生生活的說話作業(yè)，如告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的.人事景物等。學(xué)生說話的能力強了，掌握的知識多了，寫起日記、小練筆來就不會空洞無物了

　　三．學(xué)會觀察，寫清話語

　　作文就是用筆說話，要把話說得清楚，寫清楚，就要動腦筋想一想，我們的話是怎樣一句一句說出來的，句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的，段與段之間是怎樣過渡的。如果把每句話寫清楚了，說明白了，把句連接起來成一段話就會說得清楚，寫得明白了。那么，怎樣教學(xué)生把段寫清楚、寫明白呢？這是三年級過度作文的又一個難點。

　　現(xiàn)在我們就探討探討怎樣把話寫清楚？

　　（1）按事情發(fā)生的順序?qū)?/p>

　　如：指導(dǎo)學(xué)生寫《洗手帕》。可以擬一個提綱，第一層：手帕臟了，要洗手帕。第二層：怎么洗，怎么抹肥皂，怎樣揉，怎樣搓。第三層：手帕變干凈了。

　　（2）按觀察順序?qū)?/p>

　　觀察有一定的順序，可以由上到下的觀察，也可以由下到上的觀察；可以由外到內(nèi)的觀察，也可以由內(nèi)到外地觀察；可以由整體到局部地觀察，也可以由局部到整體地觀察。觀察的方法靈活多變，怎么觀察就怎么寫。比如寫大掃除吧，有同學(xué)通過觀察這樣寫一位不怕苦的同學(xué)：他把垃圾一趟一趟的運到樓下去了，他又找來一輛小車，把垃圾倒在里面，推著小車“吱吱地”走遠了。

　　又有同學(xué)這樣寫一位不怕臟的同學(xué)：他手握拖把，在地板上來回拖了幾下，又扛著拖把走到水龍頭下，擰開水龍頭，水嘩嘩的沖到拖把布上，濺起了許多水珠，臟兮兮地落到了他的腳上。可是，他一點都不在意，還蹲下來用手握著拖把布使勁擰。

　　我們再加上開頭和結(jié)尾，不就是一篇完整的作文了嗎？這樣一層一層的寫，一個一個地敘述，同學(xué)們掃除的情景就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學(xué)生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

　　四．加強對學(xué)生作文的批改和輔導(dǎo)

　　三年級作文，要主張多留少刪，多就少改，多表揚少批評，這對保護學(xué)生習(xí)作的積極性是大有裨益的。學(xué)生怕作文，不喜歡作文，主要是因為他們從寫作中體驗不到成功的樂趣。一句話，他們沒有成就動機。作為教師，我們應(yīng)及時地褒獎、欣賞、肯定每個學(xué)生寫作的進步和閃光點，使他們切切實實地體驗到寫作的快樂，進而把“作文當(dāng)作是一件很有意思的事”。

　　1、面批面改。由于小學(xué)三年級學(xué)生對老師的評語看不太懂，一般只是看看成績，所以應(yīng)該把批改重點放在面批上。要具體指出，哪些地方寫得好，值得表揚，哪些地方寫得不好，要馬上修改。對于寫得較好的作文，可以在班級上宣讀，鼓勵他們繼續(xù)寫好。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也會使學(xué)生逐步養(yǎng)成認真斟酌，推敲用好每個詞語的良好習(xí)慣，為以后的命題作文打下牢固的基礎(chǔ)。

　　2、典型作文，集體修改。每次學(xué)生作文后，不要急著批改，先整體瀏覽一下，根據(jù)習(xí)作所給的要求，概括出優(yōu)缺點，找出存在的共性問題，選擇一兩篇典型文章，讓學(xué)生集體修改，然后，學(xué)生再動手修改自己的作文。

　　總之，三年級學(xué)生對學(xué)習(xí)抱有的新鮮感和積極性，為我們滲透和培養(yǎng)學(xué)生的作文意識提供了前提和條件。只要能抓住一切有利的契機，注重滲透，持之以恒，定能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

　　2.《小學(xué)三年級語文教師教學(xué)用書》

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